父母再?gòu)?qiáng)大也無(wú)法替代孩子成長(zhǎng)。

剝奪孩子的自我保護(hù)能力和為自己創(chuàng)造未來(lái)幸福的能力，等他走出這個(gè)給他無(wú)限保護(hù)的家庭時(shí)（這一天終會(huì)到來(lái)的），他將會(huì)如何面對(duì)外界的風(fēng)雨呢？

我是幼兒園老師，更是媽媽。我兒子3歲，正上幼兒園，是一個(gè)調(diào)皮滔天的孩子。我跟所有媽媽一樣，老是擔(dān)心孩子調(diào)皮了挨打或者打人；同時(shí)作為老師，我也能夠切身體會(huì)到老師面對(duì)此類事情的難處。

這里，我要用教師和媽媽的雙重身份，跟大家說(shuō)說(shuō)，媽媽該如何面對(duì)孩子在幼兒園里的挨打受傷。

第一：看傷的輕重

在家是好幾個(gè)大人面對(duì)一個(gè)孩子，孩子還難免磕磕碰碰。在幼兒園，老師要面對(duì)的是一群孩子。再好的幼兒園，一個(gè)老師也至少要面對(duì)7～10個(gè)孩子。孩子活潑好動(dòng)，對(duì)成長(zhǎng)有益，把孩子按住不能動(dòng)是不負(fù)責(zé)任的行為。

4歲左右的孩子正是淘氣的時(shí)候，相互之間推推搡搡在所難免，有時(shí)玩得興奮了，你撲我身上、我撲你身上，也是很經(jīng)常的事。如果只是一些淤痕、劃傷，我會(huì)提醒孩子玩的時(shí)候注意自我保護(hù)，告訴孩子受傷后一定要和老師說(shuō)，讓老師看看自己是否需要幫助。

第二：看傷的頻率

如果孩子連續(xù)出現(xiàn)傷痕，并告訴你是某個(gè)孩子所為。我就要盡快和老師溝通，留意那個(gè)孩子的行為。同時(shí)我會(huì)告訴孩子，遇到侵犯時(shí)可以大聲呵斥對(duì)方，并且向老師求助。

換個(gè)角度說(shuō)，如果是我的孩子打人，我倒希望挨打的孩子能朝我兒子回?fù)簟Ｒ驗(yàn)閺?qiáng)悍孩子只有經(jīng)歷過(guò)被更強(qiáng)悍的孩子欺負(fù)嘗到成為弱者的滋味后，才知道不能隨意打人，不能欺負(fù)比自己弱小的孩子。從我自私的心理來(lái)思考，有了這樣的經(jīng)歷后，孩子今后膽敢出手打人的時(shí)候，他會(huì)慎重一點(diǎn)，知道要判斷一下對(duì)方的強(qiáng)弱。

我們要保護(hù)孩子初生牛犢不怕虎的闖勁，但也要讓孩子有所畏懼，這應(yīng)該也是一種自我保護(hù)意識(shí)。那些叫囂“我爸是某某”的孩子，估計(jì)就是在父母羽翼下從不吃虧的孩子！可是父母的羽翼又能支撐多久呢？

第三：看傷的責(zé)任

在學(xué)校孩子出現(xiàn)腫塊、脫臼、骨折、骨裂的情況很常見(jiàn)。家長(zhǎng)這時(shí)要客觀判斷它是責(zé)任事故，還是意外事故。因?yàn)槔蠋煿ぷ魇д`造成的事故，要追究老師的責(zé)任的。但是，以我在學(xué)校十多年的工作經(jīng)歷，從概率而言，大部分都是意外事故。

孩子摔跤用手支撐一下，奔跑時(shí)相互碰撞了等等都很容易造成傷害。這時(shí)候，其實(shí)是對(duì)孩子進(jìn)行安全教育的一個(gè)好契機(jī)，告訴孩子摔倒時(shí)要如何保護(hù)自己，怎么避免和別人發(fā)生相撞。

如果我們不分青紅皂白，一味追究校方責(zé)任，其實(shí)也給了孩子一個(gè)觀念，“我受傷都是別人的責(zé)任”，這反而讓孩子缺失了一次自我成長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在，一些小學(xué)校下課十分鐘只許孩子上廁所、喝水、整理用品，而不準(zhǔn)孩子游戲，不準(zhǔn)奔跑，不到上學(xué)時(shí)間，不開(kāi)校門(mén)，嚴(yán)寒酷暑都讓孩子在校門(mén)外等候，放學(xué)時(shí)不許孩子留校等等，都是校方出于對(duì)學(xué)生安全的擔(dān)憂而作出的自我保護(hù)，怕被家長(zhǎng)追究責(zé)任。這樣一來(lái)，孩子又得到了什么呢？他們失去了自由游戲的時(shí)間、場(chǎng)地，缺失了結(jié)交朋友的機(jī)會(huì)與能力。

我們?cè)購(gòu)?qiáng)大也無(wú)法替代孩子成長(zhǎng)。當(dāng)我們用成人的強(qiáng)勢(shì)，力圖幫助孩子抵抗一切外在傷害的時(shí)候，其實(shí)正是給了孩子二次傷害。他在成人對(duì)他人的指責(zé)中，對(duì)傷口的唏噓中，忘記了自我的反省與提升，不知不覺(jué)間被剝奪了他自我保護(hù)的能力和為自己創(chuàng)造未來(lái)幸福的能力——走出這個(gè)給他無(wú)限保護(hù)的家庭，他將如何面對(duì)外界的風(fēng)雨呢？