摘 要：近年來，多媒體技術(shù)被廣泛的應(yīng)用到了組織教學(xué)中。本文通過分析多媒體技術(shù)的特點，探討了多媒體技術(shù)給傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的影響。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 教學(xué)方式 教學(xué)主導(dǎo)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（b）-0000-00

如今科技發(fā)展非常迅速，多媒體也越來越多地應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)、生活以及工作當(dāng)中，近幾年來，多媒體在教學(xué)上的應(yīng)用也是非常的廣泛，相對于以往的教學(xué)環(huán)境，多媒體在教學(xué)中帶給我們的變化是非常明顯的。本文就通過多媒體的應(yīng)用來詳細(xì)的談?wù)?，多媒體對我們的教學(xué)到底產(chǎn)生了哪些作用。

首先，我們當(dāng)然必須了解，什么是多媒體，以及它有哪些特點。

多媒體技術(shù)，簡單的來說，它是將圖像、文字、聲音、視頻、通信等多種技術(shù)融為一體。正是由于它的這些特殊的功能，所以其用途也就相當(dāng)?shù)膹V泛。我們將多媒體的特點總結(jié)歸納有以下這樣幾點。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，我們知道有個很形象的名字——“板書”，顧名思義，在黑板上書寫。以前的教學(xué)，老師是“一只粉筆闖天下”。而如今，多媒體實現(xiàn)的是數(shù)字化，我們只需要將信息編輯、存儲，電腦就可以把這些信息以數(shù)字化的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。教學(xué)中傳遞的教學(xué)信息基本上都來自于我們的老師，是學(xué)生獲取知識，提升自己能力最重要的渠道。多媒體是一種新型媒介，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體，讓傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)生了改變，從根本上來說也是一種學(xué)習(xí)，老師和學(xué)生都需要去適應(yīng)這種新的媒介，學(xué)會使用這種新媒介，這對老師和學(xué)生都起到了促進(jìn)的作用。從另一個方面來說，多媒體大大地提高了效率。有了多媒體，老師的備課也變成了數(shù)字化。比起以往一個一個字抄寫，運(yùn)用電腦備課，無疑提高了教學(xué)的效率，老師也就有更多的精力放在引導(dǎo)學(xué)生上面。學(xué)生的作業(yè)也可以不再以紙張的形式交給老師。這些，多媒體都可以實現(xiàn)，學(xué)生和老師的負(fù)擔(dān)都減輕了，效率提高了，教學(xué)的質(zhì)量自然也會提高。

文章一開始，我們就有提到，多媒體是將多種技術(shù)融為一體，所以它展現(xiàn)給學(xué)生的，不光是文字，還可以有聲音，有圖像，甚至是視頻。多媒體肯定不是單一存在的。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師是通過書本上的文字和自己的講解來給學(xué)生傳授知識，老師沒辦法提供聲音、圖像這些能夠讓學(xué)生直觀了解的東西。所以，多媒體提供的聲音、圖像、視頻在這里就有了很大的優(yōu)勢。一方面，對于很多抽象性的東西，如果單單靠老師的講解和書本的文字，學(xué)生很難能夠理解透徹。再通過多媒體，給學(xué)生視覺和聽覺上的感受，學(xué)生能夠聽懂，而且更深刻。另一方面，通過生動、形象、靈活的形式與學(xué)生交流，更能提高學(xué)生的理解能力、創(chuàng)新思維以及組織能力等等。而且，多媒體有一個非常強(qiáng)大的功能就是它巨大的存儲空間，它存儲信息的量非常大，不論是何種教學(xué)方式，聲音、圖像等它都可以快速、快捷的展現(xiàn)出來，這樣一來克服了學(xué)生拿著厚厚的書本以及單一的教學(xué)方式的困難。

多媒體還有一個特性就是它的交互性。交互的意思就是雙方。通過多媒體，這種數(shù)字化的信息，不論是老師還是學(xué)生，他們傳送給對方的信息，都可以被對方編輯，而且還可以相互傳遞。

教學(xué)另一方面要達(dá)到的目的，不僅僅是學(xué)習(xí)表面的知識，更重要的是培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。學(xué)科中所包含的邏輯信息是提高學(xué)生智力能力的重要源泉，傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及教材，都是以老師的教為主，學(xué)生獲得知識的唯一途徑就是老師，學(xué)生對老師的依賴性也非常大，缺少自己獨立思考的能力。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和結(jié)構(gòu)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，在現(xiàn)有的書本知識上，獲得更多的能力。多媒體的新型結(jié)構(gòu)為學(xué)生提供了一種新型的方式，它不僅教會學(xué)生教材上的內(nèi)容，更重要的是一種思考的方式。這種結(jié)合才能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，不再是“死讀書，讀死書”的書呆子，更有利于提高學(xué)生的靈活性，讓學(xué)生成為自己的主導(dǎo)者。

教學(xué)方法是實現(xiàn)有效教學(xué)的載體。摒棄以往教學(xué)的灌輸式教學(xué)方式，新的教學(xué)講究的是老師作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者，在合作中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，當(dāng)學(xué)生成為參與的一部分時，更能提高他們的積極性。這樣，新型的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生主動學(xué)，而不是老師要學(xué)生學(xué)。學(xué)生有了這種良好的意識，再加上老師巧妙的引導(dǎo)，在這種多媒體的教學(xué)形式下，學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)，而是成為了全方面發(fā)展的學(xué)生，這也適應(yīng)了時代的要求。

多媒體的最后一個特性就是它的非線性。什么是非線性呢？簡單來說，非線性就是把輸入的各種視音頻等信號進(jìn)行轉(zhuǎn)換，變成數(shù)字式的存入計算機(jī)中。它改變了傳統(tǒng)的讀寫方式，以前只能通過老師讀、寫出來的東西，現(xiàn)在可以以一種更簡單，更直觀地形式展現(xiàn)出來。這樣一來，無論是獲取信息的人，還是制造信息的人，都減少了更多繁復(fù)的程序，更便利，更快捷。

多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)以后，最大的特點就是，老師成為了輔助者，不再以老師為中心，而是實現(xiàn)了以學(xué)生自己為中心的教學(xué)方式。多媒體技術(shù)還有一個更顯著的特點，就是它不受時間和空間的限制，多媒體中的網(wǎng)絡(luò)打破了這一局限。之前我們就有提到過多媒體的交互性。無論你在哪個地方，甚至是在家，只要利用網(wǎng)絡(luò)，你不僅可以聽自己的老師給你上課，你還可以通過網(wǎng)絡(luò)與全國甚至全世界的老師、學(xué)生一起交流。那種以班而存在的教學(xué)環(huán)境已經(jīng)被大大地改革了，課堂已經(jīng)不僅僅是一個真實存在的教室這么簡單了，而學(xué)生面對的也不僅僅是一個老師，多媒體帶給我們的是一個巨大的信息網(wǎng)。不用再擔(dān)心你的知識面太窄，不用擔(dān)心你沒有太多的資料可詢，通過網(wǎng)絡(luò)，這個巨大的信息存儲機(jī)構(gòu)，能夠共享的資源比我們想象的要多得多。

在前面的敘述中，我們一直都是在強(qiáng)調(diào)，多媒體出現(xiàn)之后，在教學(xué)中帶給我們有利的方面。多媒體這種新形式的出現(xiàn)，必然會對傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式形成一定的沖擊。

多媒體技術(shù)較傳統(tǒng)的教學(xué)模式來說，雖然有著它強(qiáng)大的功能和不可小覷的優(yōu)勢，但是也不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，畢竟任何一種技術(shù)都不是萬能的。說到底，教學(xué)的中心還是學(xué)生。多媒體的技術(shù)也一定要根據(jù)教學(xué)的需求以及學(xué)生的需求來合理的運(yùn)用，否則也只會適合其反。其實多媒體的運(yùn)用在某一程度上來說是減弱了老師的這種權(quán)威的意識，但是這并不代表著多媒體就是一個萬能教師，教師的地位也是不可替代的，其實，人才是最好的傳授知識的載體。在傳授知識中，教師是學(xué)生獲取知識不可替代的源泉。在教學(xué)中，無論是老師還是多媒體，他們都只是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助措施，轉(zhuǎn)變老師是主導(dǎo)角色的觀念，讓老師成為一種合作者，學(xué)生是主導(dǎo)者也是參與者才是最重要的。無論多媒體在教學(xué)中起的作用有多大，它和老師都應(yīng)該各自取長補(bǔ)短，發(fā)揮各自的優(yōu)勢并正確的運(yùn)用?？陀^看待多媒體在教學(xué)中帶給我們的作用，對老師也要提出更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，加強(qiáng)實踐的研究，多給學(xué)生實踐的機(jī)會，讓多媒體的作用能夠充分有利地發(fā)揮，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的作用。

總之，多媒體教學(xué)帶來的積極作用是有目共睹的，但絕對不是萬能的。教師和多媒體的有效結(jié)合，取長補(bǔ)短，一定能給今后的教學(xué)帶來更多的優(yōu)勢，提高教學(xué)質(zhì)量。

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