摘要：本文以廣西百色農(nóng)業(yè)學(xué)校為例， 圍繞新形勢(shì)下農(nóng)業(yè)中職學(xué)校如何發(fā)展這一主題，從傳統(tǒng)專業(yè)的發(fā)展，專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、教學(xué)改革、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)等方面進(jìn)行的分析與研究，為農(nóng)業(yè)中職學(xué)校的發(fā)展提供思路和參考。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì) 中職 思路 實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（b）-0000-00

2010國(guó)務(wù)院頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：發(fā)展農(nóng)業(yè)職業(yè)教育是解決“三農(nóng)”問題的重要途徑，但是農(nóng)業(yè)職業(yè)教育仍然是職業(yè)教育的薄弱環(huán)節(jié)，為此，2011年11月國(guó)家教育部等九部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育的意見》，對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育改革發(fā)展提出了新的目標(biāo)任務(wù)，這給我們農(nóng)業(yè)中職學(xué)校帶來了前所未有的機(jī)遇，如何把握這一難得機(jī)遇，促進(jìn)農(nóng)業(yè)中職學(xué)校的發(fā)展，本文以廣西百色農(nóng)業(yè)學(xué)校為例，探討新形勢(shì)下農(nóng)業(yè)中職學(xué)校發(fā)展的思路。

1.立足傳統(tǒng)專業(yè)求生存

農(nóng)業(yè)中職學(xué)校農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)專業(yè)是主要指?jìng)鹘y(tǒng)的種植、養(yǎng)殖專業(yè)，這些專業(yè)在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)由于就業(yè)及招生的原因已逐步委縮，有的農(nóng)業(yè)中職學(xué)校的種植、養(yǎng)殖專業(yè)已經(jīng)完全不辦，但廣西百色農(nóng)業(yè)學(xué)校在發(fā)展新興專業(yè)的同時(shí)，依靠各方面的力量，加大教育教學(xué)改革的力度。通過大力推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，現(xiàn)代養(yǎng)殖業(yè)基地的建設(shè)，產(chǎn)教結(jié)合使傳統(tǒng)專業(yè)，煥發(fā)出新的生機(jī)，傳統(tǒng)專業(yè)辦出了特色，促進(jìn)了招生和就業(yè)。

廣西百色農(nóng)業(yè)學(xué)校的畜牧獸醫(yī)專業(yè)是學(xué)校的傳統(tǒng)專業(yè)，學(xué)校歷界領(lǐng)導(dǎo)都高度重視畜牧獸醫(yī)專業(yè)的發(fā)展，堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以創(chuàng)業(yè)特色為目標(biāo)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，立足百色老區(qū)、面向廣西，著重抓師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)，抓實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，加大投入，改善教學(xué)環(huán)境條件，很抓教育教學(xué)改革，提高學(xué)生實(shí)踐能力，抓校企合作辦學(xué)，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的可持續(xù)發(fā)展之路，努力把畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設(shè)成為學(xué)校的品牌專業(yè)。使得該專業(yè)越辦越紅火，于2007年被教育廳認(rèn)定為自治區(qū)級(jí)示范性專業(yè)，2010年通過了教育廳組織的自治區(qū)級(jí)示范性專業(yè)復(fù)評(píng)，專業(yè)辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。目前該專業(yè)在校中職生631人，共12個(gè)班。2010年招生在校中職生共217人，2009以來，該專業(yè)學(xué)生平均鞏固率96%以上。畢業(yè)就業(yè)率99%以上。

2.以人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、拓展新專業(yè)求發(fā)展

出路決定入口，根據(jù)人才市場(chǎng)的需求設(shè)置專業(yè)是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，因此在進(jìn)行必要的可行性論證的基礎(chǔ)上，適時(shí)開辦新專業(yè)對(duì)學(xué)校的招生和就業(yè)取到時(shí)舉足輕重。從2004年以來廣西百色農(nóng)業(yè)學(xué)校先后開辦了汽車應(yīng)用與維修，機(jī)電維修與水電安裝、服裝設(shè)計(jì)與制作工程，機(jī)電維修與水電安裝工程，計(jì)算機(jī)應(yīng)用、旅游、酒店服務(wù)與管理、園林技術(shù)、花卉生產(chǎn)技術(shù)等新專業(yè)。學(xué)校從師資、設(shè)備、管理等方面予以傾斜支持，促使這些專業(yè)化健康發(fā)展，汽車應(yīng)用與維修專業(yè)2011年被教育廳認(rèn)定為自治區(qū)級(jí)示范性專業(yè)，辦常規(guī)模得到了擴(kuò)大，2009年被教育廳評(píng)為自治區(qū)級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)校和自治區(qū)級(jí)示范性中職學(xué)校。

3.立足服務(wù)“三農(nóng)”的多元化、多層次辦學(xué)模式，拓展辦學(xué)路子和規(guī)模

國(guó)家《關(guān)于加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育的意見》指出新時(shí)期農(nóng)業(yè)中職學(xué)校的主要任務(wù)是努力培育“有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)”的新型農(nóng)民，因此、農(nóng)業(yè)中職學(xué)校走出校門，送教，送技術(shù)下農(nóng)村，立足服務(wù)“三農(nóng)”的開展多元化、多層次辦學(xué)模式，拓展辦學(xué)路子和規(guī)模，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。近年來廣西百色農(nóng)業(yè)學(xué)校以服務(wù)“三農(nóng)”工作為根本，與地方政府聯(lián)合開辦村干部學(xué)歷班，農(nóng)村黨員學(xué)歷班，村獸醫(yī)學(xué)歷班等成人班。同時(shí)鼓勵(lì)教師走出校門，走向社會(huì)，理論聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)生產(chǎn)需要承擔(dān)科技服務(wù)任務(wù)。每年選派4-8名專業(yè)教師到農(nóng)牧生產(chǎn)一線向廣大農(nóng)民、養(yǎng)殖場(chǎng)（戶）、種植戶開展養(yǎng)殖、疫病防治、等技術(shù)咨詢、講座、上門指導(dǎo)等服務(wù)工作，普及養(yǎng)殖生產(chǎn)及疫病防治新技術(shù)。積極開展農(nóng)村實(shí)用人才與勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，自2007年以來，每年開展農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)5000人次，農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“陽光工程”、“溫暖工程”3000人次。2012年被區(qū)扶貧辦定為廣西勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)示范基地，通過以上措施，提升涉農(nóng)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的社會(huì)服務(wù)水平，強(qiáng)化我校服務(wù)“三農(nóng)”工作的能力，增強(qiáng)了本專業(yè)在周邊省、市的影響力與知名度，為學(xué)校的發(fā)展打下了人脈基礎(chǔ)。

4. 堅(jiān)持深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，以質(zhì)量謀發(fā)展

4.1與時(shí)與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持教學(xué)與改革，積極推進(jìn)專業(yè)建設(shè)

為了能使培養(yǎng)出來的學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和職業(yè)崗位的需要，我們非常注重職業(yè)教育的中心特點(diǎn)——實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，開展了模塊式教學(xué)，采用了以培養(yǎng)職業(yè)崗位能力為基？礎(chǔ)，圍繞職業(yè)崗位及崗位綜合能力素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，采用新的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)機(jī)制，重點(diǎn)開展了專業(yè)課程的改革與建設(shè)工作。我們的做法和特點(diǎn)是：一是嚴(yán)格依據(jù)社會(huì)職業(yè)崗位能力需求制定教學(xué)計(jì)劃；二是在教學(xué)內(nèi)容上打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，按職業(yè)崗位技能要求組織教學(xué)內(nèi)容；三是在培養(yǎng)目標(biāo)上以職業(yè)崗位能力作為教學(xué)的基礎(chǔ)，而不是強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)體系；四是明確學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位；五是在教學(xué)上靈活多樣。這些特點(diǎn)符合中等職業(yè)技術(shù)教育的要求，新的教學(xué)模式在很大程度上提高了學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)能力。

4.2 以實(shí)踐教學(xué)為主，完善實(shí)踐教學(xué)體系 提高學(xué)生操作能力及應(yīng)職能力

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是我系教學(xué)改革的重點(diǎn)，是貫徹落實(shí)新教學(xué)模式的重要手段。教學(xué)中我們將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，教學(xué)和生產(chǎn)緊密結(jié)合，使學(xué)生掌握專業(yè)理論的同時(shí)，又掌握專業(yè)操作技能，具備綜合崗位的應(yīng)職能力。建立了了實(shí)踐教學(xué)體系，有課程內(nèi)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、專業(yè)綜合技能培訓(xùn)與考核，職業(yè)工種培訓(xùn)與考核、飼養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)等，學(xué)生在校期間有60%以上的時(shí)間在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。根據(jù)用人單位對(duì)人才培養(yǎng)的要求，我們采用生產(chǎn)需要什么就學(xué)什么，教什么，在很大程度上提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力和學(xué)生的應(yīng)職能力。

學(xué)校與校外20多個(gè)實(shí)習(xí)基地簽定了協(xié)議書，基本能夠滿足本系學(xué)生生產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的要求，形成教學(xué)實(shí)習(xí)和部分專業(yè)綜合技能培訓(xùn)在校內(nèi)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行，專業(yè)綜合實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)主要在校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行的形式。完整的實(shí)踐教學(xué)體系，既培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，又提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

4.3 積極開展職業(yè)技能鑒定

開展職業(yè)技能鑒定是提高勞動(dòng)力技能水平的措施，廣西百色農(nóng)業(yè)學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)相關(guān)技能鑒定站考試點(diǎn)的建設(shè)是在廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)技能鑒定站（特有工種職業(yè)技能鑒定站農(nóng)業(yè)—092號(hào)）領(lǐng)導(dǎo)下利用現(xiàn)畜牧獸醫(yī)實(shí)訓(xùn)基地開展各項(xiàng)職業(yè)技能鑒定工作。依托學(xué)校的師資力量和畜牧獸醫(yī)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)備，面向全校學(xué)生和社會(huì)現(xiàn)相關(guān)從業(yè)人員開展技能培訓(xùn)與鑒定活動(dòng)。鑒定對(duì)象主要為本校畢業(yè)生及其他農(nóng)業(yè)職業(yè)高（初）中、技工學(xué)校涉農(nóng)專業(yè)和各類涉農(nóng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)畢（結(jié)）業(yè)生，或自愿申請(qǐng)進(jìn)行畜牧獸醫(yī)職業(yè)技能鑒定的人員。平均每年完成職業(yè)技能鑒定500人次以上；合格率在97%以上，本校該專業(yè)學(xué)生取得畜牧獸醫(yī)相關(guān)專業(yè)1個(gè)以上職業(yè)工種的資格證書的畢業(yè)生達(dá)100%以上。

5.執(zhí)行 “訂單培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式，擴(kuò)大就業(yè)保障

為了更好地發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)兩方面在人才培養(yǎng)環(huán)境和資源的優(yōu)勢(shì)，提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)能力，學(xué)校2005年開始探索“訂單培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式和走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合育人的道路，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需要的高技能應(yīng)用型人才。，如學(xué)校獸醫(yī)專業(yè)，經(jīng)與廣西多個(gè)大型養(yǎng)殖企業(yè)，如：貴港揚(yáng)翔飼料有限公司、玉林市巨東種養(yǎng)有限公司、興業(yè)溫氏家禽集團(tuán)公司、北流市涼亭禽業(yè)發(fā)展有限公司等，通過協(xié)商，并簽定協(xié)議書，以滿足廣西發(fā)展養(yǎng)豬業(yè)、養(yǎng)雞業(yè)對(duì)人才的需求，拓寬了就業(yè)渠道。2009年以來畢業(yè)生的初次就業(yè)率達(dá)到為98.3%，平均就業(yè)率達(dá)99.5%。

6. 充分利用國(guó)家扶持政策，爭(zhēng)取資金加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地等基礎(chǔ)設(shè)施 夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)

2010國(guó)務(wù)院頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》后，針對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育仍然是職業(yè)教育的薄弱環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，國(guó)家的相關(guān)扶持政策向農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校傾斜，給農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校的發(fā)展提供了保障，因此充分利用好國(guó)家的相關(guān)扶持政策：爭(zhēng)取資金加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地等基礎(chǔ)設(shè)施 夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)是解決農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施問題的重要途徑。廣西百色農(nóng)業(yè)學(xué)校，先后于2009年、2010 年，爭(zhēng)取到了580萬元的資金，對(duì)農(nóng)牧專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行改造，擁有了現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室；2011年6月又成功申請(qǐng)得了“2011年中央財(cái)政支持職業(yè)教育專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)訓(xùn)綜合大樓建設(shè)項(xiàng)目” 1000萬元的經(jīng)費(fèi)支持，建設(shè)一棟現(xiàn)代農(nóng)業(yè)（其中包含養(yǎng)殖業(yè)）實(shí)訓(xùn)綜合大樓，建成后可為提供畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目提供1000平方米以上的實(shí)訓(xùn)室，目前該項(xiàng)目已開工建設(shè)，計(jì)劃于2012年8月前投入使用。這個(gè)項(xiàng)目的投入，為學(xué)校的發(fā)展提供了充足的基礎(chǔ)建設(shè)保障。

參考文獻(xiàn)

1..劉佑?xùn)|.新形勢(shì)下中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建與實(shí)踐。《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技》2010年第9期。

2.車明朝.服務(wù)三農(nóng)，改善民生.《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》2011年第34期。