摘要：探索有效的教學(xué)方法以提高教學(xué)質(zhì)量，是教學(xué)領(lǐng)域值得我們教師不斷去思考的永恒的課題。文章就案例教學(xué)法在高職院校Photoshop教學(xué)中的應(yīng)用展開了研究。首先對(duì)案例教學(xué)法的內(nèi)涵進(jìn)行了闡述，進(jìn)而提出了應(yīng)用案例教學(xué)法的基本原則，最后結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)具體的操作過程展開了詳細(xì)的論述。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；Photoshop教學(xué)；探索

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（b）-0000-00

高職院校在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，強(qiáng)調(diào)“技術(shù)型、應(yīng)用型”人才的培養(yǎng)。Photoshop作為重要的圖像處理軟件之一，在我國(guó)很多高職院校中都有普遍開設(shè)或相關(guān)課程的設(shè)置。一方面，Photoshop教學(xué)由于其生動(dòng)直觀、實(shí)用性強(qiáng)、藝術(shù)創(chuàng)造性強(qiáng)受到學(xué)生的歡迎。但另一方面，Photoshop知識(shí)體系龐大而復(fù)雜，往往難以“速成”，給教學(xué)帶來了極大的困難。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，許多教師普遍采用案例教學(xué)法，以期通過案例分析，揭示知識(shí)體系的內(nèi)在規(guī)律，為學(xué)生發(fā)揮自己的才智進(jìn)行創(chuàng)造，起到拋磚引玉的作用。筆者在這方面也進(jìn)行了一定的探索，現(xiàn)將Photoshop教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法的實(shí)踐體會(huì)做以下闡述與探討。

1 案例教學(xué)法的內(nèi)涵

所謂案例教學(xué)法，是指教師在教學(xué)活動(dòng)中，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容采取案例分析的方式來組織教學(xué)過程。因此，其主要特點(diǎn)就是以實(shí)際的案例作為剖析對(duì)象，在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生引入到學(xué)習(xí)意境中，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，主動(dòng)尋求問題的解決對(duì)策，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)操能力。

2 Photoshop運(yùn)用案例教學(xué)法的基本原則

任何教學(xué)方法，其運(yùn)用是否恰當(dāng)，將直接影響到教學(xué)效果如何。因此，高職院校Photoshop教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法，應(yīng)遵循其內(nèi)在規(guī)律和原則，以求獲得理想的教學(xué)效果。這些原則包括以下幾方面：

（1）優(yōu)化課時(shí)分配，突出課程的實(shí)踐性。高職院校在進(jìn)行課程設(shè)置過程中，應(yīng)針對(duì)Photoshop的課程特點(diǎn)，在課時(shí)分配上進(jìn)行合理安排。比如理論學(xué)時(shí)和實(shí)踐學(xué)時(shí)的分配比例要恰當(dāng)。從筆者的實(shí)踐體會(huì)來看，一般用三分之一的時(shí)間進(jìn)行理論的傳授，而實(shí)踐操作應(yīng)占三分之二的課時(shí)比較合理。因?yàn)榘咐虒W(xué)，不能是教師的簡(jiǎn)單描述，還需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐操作的能力，因此只有課時(shí)分配合理，這樣才能為開展案例教學(xué)提供時(shí)間上的保障。

（2）選取恰當(dāng)?shù)陌咐夭?，增加教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。在Photoshop中運(yùn)用案例教學(xué)法，勢(shì)必涉及到案例的選取問題。因此選的案例是否具有代表性，能否將相應(yīng)的知識(shí)體系涵蓋其中，能否通過案例的分析，使學(xué)生達(dá)到舉一反三的效果，這就是我們教師在開展案例教學(xué)中首先要考慮的問題。因此，應(yīng)從生活實(shí)踐出發(fā)，拓寬教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，增強(qiáng)案例選取的科學(xué)性和合理性。

（3）抓好上機(jī)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)的有效性。Photoshop中運(yùn)用案例教學(xué)法，必然要求在上機(jī)實(shí)踐環(huán)節(jié)提高教學(xué)有效性。應(yīng)從課堂教學(xué)的組織，及過程控制來嚴(yán)格要求。在課前準(zhǔn)備、課堂講解、課后講評(píng)等環(huán)節(jié)，教師都應(yīng)予以高度的重視。

3 案例教學(xué)法在Photoshop教學(xué)中的教學(xué)實(shí)踐

（1）教學(xué)案例的選取與設(shè)計(jì)

教學(xué)案例的選取與設(shè)計(jì)，是在課程教學(xué)目標(biāo)下，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況而展開的。因此，要設(shè)計(jì)好教學(xué)案例，必然要求做好兩個(gè)方面的準(zhǔn)備工作：一方面，是對(duì)學(xué)生情況的把握，包括他們已有的知識(shí)水平、能力水平、興趣愛好等。案例的選取應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生的能力提升為目標(biāo)，來促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另一方面，就案例的本身來說，在進(jìn)行選取時(shí)應(yīng)注意到以下幾點(diǎn)：首先是案例要有針對(duì)性和典型性，應(yīng)注意案例的教學(xué)能涵蓋課程相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)；其次，案例應(yīng)具有實(shí)踐性。案例教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，因此應(yīng)強(qiáng)調(diào)案例的來源與實(shí)踐應(yīng)用相關(guān)聯(lián)，能夠被學(xué)生理解；第三，案例要有系統(tǒng)性。在Photoshop案例教學(xué)中，應(yīng)注意到選取的諸多案例，它們之間應(yīng)有內(nèi)在的聯(lián)系，和教材內(nèi)容一樣具有連續(xù)性和融會(huì)貫通，體現(xiàn)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)的內(nèi)在邏輯與系統(tǒng)性。

（2）案例的展示分析與操作演示

高職院校Photoshop教學(xué)中采用案例教學(xué)，其過程一般為：展示案例→分析案例→具體操作→講述相關(guān)理論知識(shí)→總結(jié)案例。在案例展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)將案例效果圖予以展示，使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容建立起初步的印象，通過素材和效果圖的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的想象能力。在此基礎(chǔ)上，教師就可以進(jìn)行第二環(huán)節(jié)，即分析案例。在這一步，教師應(yīng)注意對(duì)案例相應(yīng)知識(shí)的溫習(xí)，并引出本次課程的教學(xué)內(nèi)容，提出實(shí)現(xiàn)效果圖的途徑和方法。進(jìn)而教師通過“具體操作”來對(duì)案例予以演示，使學(xué)生清楚問題的解決過程。最后進(jìn)行相應(yīng)理論知識(shí)的講授，使學(xué)生理解知識(shí)的用途。在這一環(huán)節(jié)，可以要求學(xué)生參與討論，發(fā)表自己的見解，以加深對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。最后教師對(duì)案例及學(xué)生的意見予以總結(jié)。

（3）上機(jī)實(shí)踐操作

由于Photoshop的教學(xué)內(nèi)容突出實(shí)踐應(yīng)用，因此實(shí)踐課是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在上機(jī)實(shí)踐操作的第一步，教師首先應(yīng)注意讓學(xué)生學(xué)會(huì)“依葫蘆畫瓢”。對(duì)理論課講解的案例進(jìn)行模仿練習(xí)。在熟悉了這一過程的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生積極思維，提高難度，讓學(xué)生完成教師曾講授或討論過的案例，或者讓學(xué)生獨(dú)立制作教材中綜合性的實(shí)例。最后可以通過布置作業(yè)來達(dá)到進(jìn)一步鞏固知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力。

（4）評(píng)價(jià)案例作業(yè)

通過學(xué)生完成的案例作業(yè)，教師應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行審閱，并對(duì)這些案例作業(yè)予以評(píng)價(jià)。從而實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步幫助拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)想象力，不斷改進(jìn)作品，實(shí)現(xiàn)作品的創(chuàng)新。筆者認(rèn)為，Photoshop教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用性強(qiáng)，學(xué)生完成案例作業(yè)是其學(xué)以致用的過程，也是完成今后工作實(shí)踐中運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的相似過程，一定不能忽視這一過程的把握與嚴(yán)格要求。

4 結(jié)語

綜上，從高職院校Photoshop教學(xué)中采用案例教學(xué)的情況來看，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，從而有利于提高教學(xué)效果。本文對(duì)高職院校Photoshop教學(xué)中采用案例教學(xué)的實(shí)施原則及具體的操作過程進(jìn)行了探討與分析，以其為同行提供借鑒。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，還有待我們進(jìn)一步去完善與探索。

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