摘 要：21 世紀(jì)的今天，經(jīng)濟(jì)全球化已成為強(qiáng)勁的時(shí)代潮流。經(jīng)濟(jì)全球化正在日益深刻地影響中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、教育的改革與發(fā)展。筆者調(diào)研文獻(xiàn)綜述了新世紀(jì)中國(guó)高等教育的發(fā)展趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：高等教育 知識(shí)經(jīng)濟(jì) 教育普及化

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（b）-0000-00

*浙江中醫(yī)藥大學(xué)教改項(xiàng)目（2012093）與教改招標(biāo)項(xiàng)目（2012002）資助

通訊作者：宋忠誠(chéng)，講師。

我國(guó)古代經(jīng)典《大學(xué)》提出：“大學(xué)之道，在明德，在親民，在止于至善?！?經(jīng)過了數(shù)千年的歷史變遷，在當(dāng)今21世紀(jì)新科學(xué)技術(shù)知識(shí)爆炸的新時(shí)代，高等教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代高科技的發(fā)展，信息社會(huì)的到來，使得經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加速融合。經(jīng)濟(jì)全球化影響著教育政策，經(jīng)濟(jì)，科學(xué)，技術(shù)，文化，和中國(guó)的發(fā)展和改革。合理深刻地認(rèn)識(shí)在經(jīng)濟(jì)全球化背景下的高等教育，促進(jìn)深化改革，加快發(fā)展和重點(diǎn)捕捉，具有非常重要的意義。溫家寶總理在2007年3月第十屆全國(guó)人大第五次會(huì)議的《政府工作報(bào)告》中，指出高等教育要切實(shí)把重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上，辦出特色，提升水平。所以，面對(duì)世界經(jīng)濟(jì)一體化、文化發(fā)展多元化、信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化的新形勢(shì)，中國(guó)高等教育面臨著更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。[1]

1 新世紀(jì)國(guó)際高等教育的發(fā)展趨勢(shì)[2]

1.1高等教育日益國(guó)際化。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì)，各國(guó)接收留學(xué)生的數(shù)量在最近幾十年來有了較大幅度的增長(zhǎng)?，F(xiàn)在信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得遠(yuǎn)程教育向全球普遍展開，國(guó)際間的交流越來越廣泛。

1.2 高等教育多元化，傳統(tǒng)的教育觀念已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。反映在從體制到大學(xué)辦學(xué)、教育的各個(gè)領(lǐng)域，表現(xiàn)為大學(xué)教育體系的層次化、辦學(xué)方式的特色化、主體多元化、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的多重化。

1.3 高等教育進(jìn)一步向大眾性和普及性的方向發(fā)展。目前大多數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家，已經(jīng)完成了大眾化，正向普及化階段發(fā)展。當(dāng)前我國(guó)也在和世界上大多數(shù)國(guó)家一樣積極地推行高校擴(kuò)招政策，由精英教育慢慢轉(zhuǎn)變成大眾教育，最終實(shí)現(xiàn)普及化教育。

1.4 高等教育更注重各方面都優(yōu)秀的全才。隨著國(guó)際社會(huì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，人的專業(yè)能力雖然重要，而人的各種其他能力，比如承壓能力、人際關(guān)系處理及社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變也是考察的因素，所以，培養(yǎng)各種復(fù)合能力的人才是當(dāng)下高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1.5 高等教育逐步參與到社會(huì)生活中，對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展起到越來越重要的作用。由處于經(jīng)濟(jì)時(shí)代邊緣的高等教育逐漸走到經(jīng)濟(jì)社會(huì)的舞臺(tái)中央，直接參與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，決定和促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

1.6 高等教育經(jīng)費(fèi)更多地由全社會(huì)和受教育者本人負(fù)擔(dān)。原則上，學(xué)校的教育投資應(yīng)以國(guó)家財(cái)政撥款為主，但對(duì)于高等教育，其服務(wù)性質(zhì)是準(zhǔn)公共產(chǎn)品性質(zhì)，因此建立方面教育投資體系，對(duì)于幫助教育經(jīng)費(fèi)緊張的學(xué)校，是有很大意義的。然而，相應(yīng)的配套制度的完善也是對(duì)高等教育全球化挑戰(zhàn)的提出了一個(gè)更高的要求。

2 中國(guó)高等教育面對(duì)高等教育全球化存在的弊端[1]

2.1 辦學(xué)模式出現(xiàn)封閉性。長(zhǎng)期的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制導(dǎo)致高等教育自成體系，形成封閉的“象牙塔”，難以適應(yīng)國(guó)際高等教育市場(chǎng)化的趨勢(shì)。相對(duì)于基礎(chǔ)教育而言，高等教育應(yīng)將公益性與市場(chǎng)化相結(jié)合，“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化，全面和諧發(fā)展，共同構(gòu)建和諧社會(huì)。[9]

2.2 公辦學(xué)校占主體，抑制了社會(huì)力量的辦學(xué)積極性。我國(guó)的辦學(xué)主體一般是國(guó)家辦學(xué)，辦學(xué)主體單一，社會(huì)各界難以參與，抑制了地方、社會(huì)的辦學(xué)積極性，不能滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求。

2.3 資金供給單一化，基本上全靠國(guó)家財(cái)政。我國(guó)高等教育長(zhǎng)期以來形成了以政府投資為主要渠道的體系，導(dǎo)致高等教育供需矛盾尖銳，中國(guó)的高等教育長(zhǎng)期處于供不應(yīng)求的狀況。

2.4 國(guó)家控制辦學(xué)方向，學(xué)校不能自主高校的辦學(xué)思路。中國(guó)政府各種跳跳框框限制著高等學(xué)校作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立法人作用的發(fā)揮，挫傷了學(xué)校辦學(xué)的積極性，無法適應(yīng)高等教育全球化的要求。

2.5 人事管理混亂。學(xué)校內(nèi)部管理體制的改革是高校管理體制改革的重點(diǎn)。而學(xué)校內(nèi)部管理體制的問題頗多，尤其是人事制度缺乏競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。因此，建立教師之間合理有效的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制是高校改革的重要方面之一。

2.6 人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不能符合經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的要求。在越來越多的畢業(yè)生畢業(yè)面臨著失業(yè)，使得學(xué)校里面的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程體系及設(shè)置等方面無用武之地。

3 21世紀(jì)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的高等教育趨勢(shì)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心是創(chuàng)新，創(chuàng)新人才是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的保證，因而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育是高等教育的核心，是高等學(xué)校的基本任務(wù)。

綜上所述，隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的進(jìn)一步完善，與之相適應(yīng)的高等教育將要做出相應(yīng)的改革與創(chuàng)新。因此當(dāng)今我國(guó)的高等教育應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面[3]：（1）學(xué)科結(jié)構(gòu)和層次結(jié)構(gòu)要不斷調(diào)整以適應(yīng)科學(xué)技術(shù)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在需求變化；（2）在基礎(chǔ)知識(shí)之上，要把新課程內(nèi)容教給學(xué)生，應(yīng)注意理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、人文科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和社會(huì)科學(xué)的交叉和滲透，培養(yǎng)復(fù)合型人才；（3）要注意思想道德建設(shè)、人文情操、藝術(shù)熏陶和環(huán)境生態(tài)教育，培養(yǎng)具有崇高職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感的新一代人才；（4）面對(duì)劇烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和合作，高等教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來；（5）全力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造力和奉獻(xiàn)合作精神；（6）在信息社會(huì)，教育手段和教育環(huán)境發(fā)生了較大的變化，因此，要注意理論聯(lián)系實(shí)際，因材施教等基本教育原則，更多地吸引學(xué)生、教師和社會(huì)的參與共同合作；（7）教育資源要不斷的優(yōu)化配置，讓高等教育為更多的公民提供多途徑、多方式的高等教育。

參考文獻(xiàn)

[1] 畢正宇. 經(jīng)濟(jì)全球化與中國(guó)高等教育改革的基本方略.高等教育研究[J]. 2009， （7）.

[2] 陳學(xué)飛. 面向21世紀(jì)國(guó)際高等教育發(fā)展的六大基本趨勢(shì)[J]. 教育研究，1996， （12）.

[3] 路甬祥. 21世紀(jì)科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展與高等教育[J]. 北京高等教育，1997， （3）.