記敘文的線索是指串起事件發(fā)生、發(fā)展過程的人物、事物、時(shí)空或情感等，是串聯(lián)文章全部材料、推進(jìn)文章內(nèi)容發(fā)展的一條“紐帶”。通過它，我們可以把一些相關(guān)的人物、事件、場面、環(huán)境、細(xì)節(jié)等有機(jī)地組織在一起，使之成為一個(gè)整體。記敘文的內(nèi)容、文體特點(diǎn)、寫作意圖等都會(huì)影響線索的安排。一般來說，記敘文線索的安排形式主要有以下幾種：

一、人物作為軸心，連綴敘述環(huán)節(jié)

很多記敘文按人物動(dòng)作行為的變化、思想性格的發(fā)展、人生歷程、見聞作為文章的軸心來組織材料，通過人物連綴起敘述的各個(gè)環(huán)節(jié)，此時(shí)，人物就成了文章的線索。如魯迅的《祝福》就以“我”這個(gè)啟蒙主義知識(shí)分子的所見所聞、“我”的觀察和敘述來展現(xiàn)“祥林嫂”的慘淡一生。故事中“我”基本上是一個(gè)旁觀者，只是偶然地介入到事件里，然而作品中“我”卻不是可有可無的人物，這是因?yàn)椤拔摇痹谡麄€(gè)作品中起到了穿針引線的作用，是作品的一條線索，通過“我”，作品的各個(gè)環(huán)節(jié)才得以成為一個(gè)有機(jī)的整體。

以人物為線索寫出的作品往往真實(shí)感較強(qiáng)，給人身臨其境之感。當(dāng)然在故事中，線索人物可以是事件的直接參與者，也可以是毫無關(guān)系的人，但必須是見證人。

二、實(shí)物貫串始終，串聯(lián)事件內(nèi)容

有些記敘文往往是以一個(gè)具體的實(shí)物貫串全文，將各種人或事都集中到它的周圍，以此來展開故事情節(jié)。如莫泊桑的《項(xiàng)鏈》，就是以“項(xiàng)鏈”這一事物作為線索的。主人公瑪?shù)贍柕聻榱藵M足虛榮心而導(dǎo)致了“借項(xiàng)鏈→丟項(xiàng)鏈→賠項(xiàng)鏈→還債務(wù)→識(shí)項(xiàng)鏈”這樣一場意外的波折經(jīng)歷。圍繞這串“項(xiàng)鏈”，讀者不僅僅讀到一個(gè)生動(dòng)的故事，更能探究復(fù)雜的人性。

用實(shí)物作為線索安排事件內(nèi)容，要注意該物應(yīng)與人的情感具有密切的關(guān)系，是一種能引起人強(qiáng)烈情感體驗(yàn)的事物，而非一般的物品。

三、時(shí)空延展成線，展露故事情節(jié)

很多記敘文也用時(shí)間的推移、空間的轉(zhuǎn)換來組織材料、安排層次，故事情節(jié)隨著時(shí)間、空間的變化而持續(xù)展開，時(shí)間或者地點(diǎn)也就成了文章的線索。如劉白羽的散文《長江三峽》先總寫游歷三峽時(shí)感受到“雄偉而瑰麗”，然后按照游蹤，依次寫在瞿塘峽的萬千氣象、巫峽的神奇秀美、西陵峽的處處險(xiǎn)要，以時(shí)間的推移，以航船進(jìn)程為順序，時(shí)間、空間感都很強(qiáng)烈，文章的層次也就顯得特別清晰。

當(dāng)然也可以以時(shí)間或者以空間為線索來敘述：如朱德《回憶我的母親》一文是以時(shí)間為線索展開回憶的，《林黛玉進(jìn)賈府》一文是以林黛玉在賈府中的行蹤作為空間線索的。

四、事件成為關(guān)鍵，貫串文章始終

這是一種具有完整故事情節(jié)的記敘文常用的線索安排方法，由關(guān)鍵事件總領(lǐng)全文，中間也有時(shí)空的變化，但與前者不同的是沒有特別明顯的時(shí)間、空間的標(biāo)志。如《為了六十一個(gè)階級(jí)弟兄》一文是以“尋找和運(yùn)送特效藥”這一中心事件為線索來逐步展開的。全文依次寫了求藥（矛盾發(fā)生）→找藥（矛盾發(fā)展）→運(yùn)藥（高潮）→用藥（結(jié)局）。全文以此為線索，貫串了首尾。

以事件為線索的記敘文，要懂得處理好開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分。

五、感情化作動(dòng)力，推進(jìn)事件發(fā)展

有一些記敘文沒有明顯的人物、事物或者時(shí)空作為線索，而是以作者思想感情的變化發(fā)展作為推動(dòng)文章故事發(fā)展的動(dòng)力。如高建群的《西地平線上》敘寫的是在不同地方看到的三次落日，作者巧妙地用“雄偉”二字作為感情線索將之貫串：定西高原上的落日讓人“驚呆”“恍若一場夢境”，羅布淖爾荒原的落日讓人感到“死亡原來也可以是一件充滿莊嚴(yán)和尊嚴(yán)的事情”，而阿勒泰草原的落日則更讓人覺得“我多么的卑微呀”“我多么的平庸呀”。正是通過這根感情線索，向讀者展現(xiàn)了“世間有大美”！

六、雙線交錯(cuò)運(yùn)行，彰顯作者匠心

在一些較為復(fù)雜的記敘文中，線索往往不是單一的，為了更好地表現(xiàn)主題，作者還會(huì)采用雙線結(jié)構(gòu)，即在敘事過程中設(shè)置兩條線索，分?jǐn)杉?，彼此映照、?duì)比、交叉、重合，從而更好地傳情達(dá)意。同時(shí)這兩條線索便于拓展作品的廣度和深度，彰顯出作者不同于平常的匠心，也會(huì)使文章顯得豐厚深刻，獲得讀者的認(rèn)同。雙線結(jié)構(gòu)常用的有明暗式（包容式）和并列式。

明暗式是最常見的雙線結(jié)構(gòu)。情節(jié)的發(fā)展以一條線索為明線，另一條包容其中的為暗線。明線與之前所述的集中線索類似，是能夠比較明顯看出并貫串文章始終將文章聯(lián)系成為一個(gè)整體的脈絡(luò)。暗線則是被明線所包容，陪伴明線而又相對(duì)隱蔽，需要通過分析才能看出。如在歐·亨利的《最后一片葉子》中，以瓊珊的病情為明線：瓊珊病倒→瓊珊病重→瓊珊病危→瓊珊病情轉(zhuǎn)好→瓊珊脫離危險(xiǎn)，與此相對(duì)應(yīng)的是老貝爾曼的行為作為暗線：貝爾曼得知瓊珊病情→貝爾曼畫常春藤葉→貝爾曼生病→貝爾曼被送到醫(yī)院→貝爾曼在醫(yī)院去世。小說以最后的一片常春藤葉將兩條線索連接，贊美了窮藝術(shù)家之間相互幫助的友誼，突出地刻畫了一個(gè)舍己為人，以自己的生命創(chuàng)作出畢生“最后的杰作”的老畫家的形象。此外，魯迅先生的《藥》也是使用明暗式線索的典型：明線是華老栓一家，暗線是夏瑜一家。

并行式結(jié)構(gòu)中連綴文章的兩條線索往往是并列存在平行發(fā)展的，文章中出現(xiàn)的兩個(gè)事件具有同等的地位，它們或是同向映襯或是反向?qū)Ρ?，借助兩者間的關(guān)系共同指向文章中心，更強(qiáng)烈鮮明地表現(xiàn)文章主題。如肖洛霍夫的《一個(gè)人的遭遇》，主人公索科洛夫的經(jīng)歷線索（受傷被俘→成功逃亡→妻女炸死→找到兒子→兒子犧牲→領(lǐng)養(yǎng)凡尼亞→出了車禍）和情感線索（激動(dòng)極了→穿心的悲痛→喜氣洋洋→埋葬歡樂→心變得輕松和光明→悲愁的心）是并排而行的，由他的經(jīng)歷和情感，共同表現(xiàn)出前蘇聯(lián)人民在衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的堅(jiān)強(qiáng)，揭露了戰(zhàn)爭給人的生活、心靈造成的巨大的創(chuàng)傷，控訴了戰(zhàn)爭的罪惡。

當(dāng)然，線索設(shè)置的方法是多種多樣的，但我們?cè)诎才啪€索時(shí)，一定要有利于主題的表達(dá)，使文章各部分內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來，從而使文章思路清晰，中心突出，事件有波瀾。