【例題解析】

閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。

端午節(jié)

□振 鵬

“明天不準(zhǔn)停工。”

這是端午節(jié)的前一天。在下午將要放工的時(shí)候，C廠一間機(jī)器隆隆的屋子外面，莊嚴(yán)的寫字間的對(duì)面墻上——叫工人抬頭發(fā)抖的布告處，張貼了這樣一張新的布告。

拿著血汗去兌換工銀的工人，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間勞作之后，面色都呈現(xiàn)著銀灰如死的慘容，凝滯無(wú)光的雙目更是冷澀不堪。在他們疲乏不支的軀體上，一個(gè)個(gè)都被棉花灰裹著，遠(yuǎn)看去就好像都穿了白花飛絮的花衣。悲鳴的汽笛第三次拉放之后，這些流血冒汗的動(dòng)物（在他們的生活狀況上著想，根本就不能說(shuō)是“人”）都陸續(xù)從花絮飛舞、濁氣彌漫的車間（工人工作的地方）里面沒(méi)精打采、很狼狽地走出。出了車間，在他們眼簾前首先呈現(xiàn)的，就是廠主方才新貼的赫赫布告，在“不準(zhǔn)停工”的字樣面前，放工的伴侶們都不知不覺(jué)地呆立著，一些教育權(quán)在先天就被褫奪了的工人，張望了一回不覺(jué)就一致發(fā)出了“又是什么”的疑問(wèn)，少數(shù)略微認(rèn)得幾個(gè)字的看后，即垂頭喪氣地發(fā)出了微微的嘆息，從幽怨不平的嘆息聲中，可以聽(tīng)出“明天——不準(zhǔn)?！ぁ钡臄嗑洹Ｒ磺锌从H友、打牌、玩耍、休息的幻想和計(jì)劃，都在這“明天——不準(zhǔn)?！ぁ钡臄嗬m(xù)聲中化為輕煙——縹緲了而不可觸摸了。

這些血汗被榨取了的工人，現(xiàn)在心坎里都起了異樣的感觸。他們失望而又沉默地經(jīng)過(guò)管門的挨次嚴(yán)厲的搜索之后，各自回到自己的暗淡而又簡(jiǎn)陋，且不經(jīng)風(fēng)雨的貧民窟里去了。

“隆……隆……”常動(dòng)不息的機(jī)器，仍舊不斷地旋轉(zhuǎn)著。

“嗚——”早晨第一次的汽笛響了，提了飯籃，拿了衣包，一個(gè)個(gè)工人依然照例陸續(xù)走進(jìn)那數(shù)千勞動(dòng)者的總壓榨機(jī)關(guān)內(nèi)去拼滴血汗。

花絮依舊飛舞著，濁氣依舊蒸發(fā)著，機(jī)器依舊轉(zhuǎn)動(dòng)著……這正是“不準(zhǔn)停工”的“明天”——舊歷端午節(jié)。

又是汽笛一聲，上午十二時(shí)放工的信號(hào)悲鳴了。

車間里的機(jī)器不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，花絮不停地飛舞，工人們各自在車輪轉(zhuǎn)動(dòng)花絮飛舞中，拿了飯籃，在機(jī)器旁的氣管中吸取那黃色的帶有強(qiáng)性銹質(zhì)的蒸汽水，將飯泡熱，用他們的午餐?；ㄐ醪粫r(shí)地落入碗內(nèi)，隨之就進(jìn)了他們的口腔；紗頭不時(shí)地?cái)嗝摚伙埻氡銜r(shí)常離開(kāi)手而去從事工作。——這是每日的經(jīng)常情形。不過(guò)在今天，各車間里都似乎是處在一種異樣的哀怨、悲憤、沉悶、凄慘……的情景中來(lái)。

沉默著……只有機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)聲……

一張數(shù)字較多的公告，又出現(xiàn)在黑色的魔鬼似的牌子上了：

“王阿三、張小毛、李定國(guó)、胡小妹、余國(guó)香、朱長(zhǎng)富、衛(wèi)炳生、劉阿桂、張翠芝等九人，不服從命令，擅自停工，著即開(kāi)除，以警將來(lái)，此布。”

第三次汽笛鳴咽了，工人們機(jī)械似的又走出車間，擁擠到黑牌子旁邊張望。

只有“唉……唉……”“王阿三、張小毛……開(kāi)除了”“開(kāi)除了九個(gè)”的低微嘆息聲，在死的沉默中顫動(dòng)著……

一切依然繼續(xù)著——飛絮的白花，出門時(shí)嚴(yán)密的搜索，疲乏軀體的掙扎。

（選自《中國(guó)青年》1926年6月，有刪改）

1.關(guān)于“布告”在文中有不同的說(shuō)法，請(qǐng)找出兩三處，試分析一下作者為什么要這樣寫。

解析：本題考查的是捕捉信息的能力，做這類試題，一般要準(zhǔn)確地快速地從原文中找到關(guān)鍵信息，然后再結(jié)合結(jié)合具體的語(yǔ)境，結(jié)合原文的背景去具體分析。

參考答案：（1）“叫工人抬頭發(fā)抖的布告處”“赫赫布告”“黑色的魔鬼似的牌子”。（2）從這些語(yǔ)言中，可以看出，“布告”經(jīng)常給人帶來(lái)壞消息，不是無(wú)報(bào)酬的加班，就是開(kāi)除工人。從某種程度上說(shuō)，“布告”可以看做是貪婪殘酷的資本家的象征。

2.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的中心。

解析：本題最主要考查的是對(duì)文章主旨的理解，做這樣的題，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）抓題目。題目是文章的“眼睛”，文章的題目總能或顯或隱地傳達(dá)出文章的主題。（2）通過(guò)結(jié)構(gòu)分析歸納中心意思。把文章的各部分的大意連貫起來(lái)，加以綜合概括，然后指出作者借以表達(dá)的思想感情、觀點(diǎn)態(tài)度。（3）抓住文章的開(kāi)頭、結(jié)尾段中的提示中心意思的點(diǎn)題句、關(guān)鍵句，一般都是抒情、議論句。（4）從時(shí)代背景入手，好的文章都有時(shí)代的烙印，分析作者的寫作背景。

參考答案：本文描繪了舊中國(guó)紡織工人凄涼慘淡的情景，他們從早到晚站在機(jī)器面前流血流汗，吃的是落滿花絮的用蒸汽水泡熱的飯，大字不識(shí)，受教育的權(quán)利先天就被褫奪，出廠時(shí)還要被當(dāng)做賊似的搜身，作者憤怒地控訴和聲討了資本家吃人的罪惡。

【閱讀指導(dǎo)】

報(bào)告文學(xué)，是一種以文學(xué)手法及時(shí)反映和評(píng)論現(xiàn)實(shí)生活中的真人真事的新聞文體，具有新聞性、文學(xué)性、政論性的特征。

在閱讀報(bào)告文學(xué)時(shí)，我們可以采用以下解題技巧。

解題技巧一：抓標(biāo)題。報(bào)告文學(xué)的標(biāo)題常常會(huì)采用一些修辭手法，所以命題者常常會(huì)就標(biāo)題來(lái)提問(wèn)。我們要想準(zhǔn)確作答，必須要重視標(biāo)題。

解題技巧二：抓結(jié)構(gòu)。報(bào)告文學(xué)，大多在結(jié)構(gòu)的安排上非常巧妙。一般來(lái)講，報(bào)告文學(xué)的結(jié)構(gòu)模式有總分總、倒敘、插敘、順敘、縱斷面、橫斷面，“以線穿珠”式以及時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等的高度集中等。我們可以抓住這些去回答關(guān)于結(jié)構(gòu)方面的提問(wèn)。

解題技巧三：抓議論點(diǎn)題。在小說(shuō)等文學(xué)作品中，最忌作者的議論，而報(bào)告文學(xué)卻恰恰最需要作者點(diǎn)題式的精彩議論，這些議論往往是文章的畫龍點(diǎn)睛之筆。

解題技巧四：抓表現(xiàn)手法。報(bào)告文學(xué)常用的表現(xiàn)手法有直抒胸臆、融情于景、托物言志、先抑后揚(yáng)、前后呼應(yīng)、想象、聯(lián)想、象征、對(duì)比、類比、烘托（襯托）、渲染等。這些手法一般有如下作用：表達(dá)作者觀點(diǎn)態(tài)度，抒發(fā)思想感情；豐富思想內(nèi)涵，增強(qiáng)文章的可讀性；塑造人物形象；揭示文章主旨，深化中心思想；保持文章結(jié)構(gòu)完整。

解題技巧五：抓字詞句。命題者非常喜歡就報(bào)告文學(xué)的關(guān)鍵字詞句命題，所以我們應(yīng)該善于抓住其關(guān)鍵的有意蘊(yùn)的字詞句去分析答題。解答字詞句的題目時(shí)，不能孤立地去看，一定要把它放置于全文或前后文的語(yǔ)境中去理解，這是解題的關(guān)鍵。

解題技巧六：抓人物刻畫和主旨概括。報(bào)告文學(xué)通常會(huì)就其人物刻畫和概括文章主旨方面進(jìn)行考查?；卮鹑宋锟坍嫷念}目，要抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫，要抓住細(xì)節(jié)描寫；概括主旨的題目，我們可以使用“通過(guò)寫……表現(xiàn)了……”這種句式來(lái)組織答案。

【閱讀思考】

一、閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。

一

經(jīng)1946年2月中國(guó)南京軍事法庭查證：日軍集體大屠殺28案，19萬(wàn)人；日軍零散屠殺858案，15萬(wàn)人；總計(jì)在南京屠殺34萬(wàn)人。對(duì)戰(zhàn)犯的審訊是時(shí)隔8年后舉行的。連外國(guó)觀察家也認(rèn)為，上述數(shù)字是比較保守的統(tǒng)計(jì)。還有許多法庭難以查證的事實(shí)，成千上萬(wàn)的人被槍殺后又澆上汽油焚尸，骨灰殘骸被江水沖得無(wú)影無(wú)蹤；還有許多未被發(fā)現(xiàn)的秘密活埋地點(diǎn)……在短短的幾個(gè)月中，到底有多少南京同胞慘遭日寇殺害，恐怕很難做出甚至是粗略的統(tǒng)計(jì)。

二

半個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，浩浩長(zhǎng)江依然奔騰向前，無(wú)止無(wú)息。

在我兩下江南的采訪調(diào)查中，在我提起沉重的筆時(shí)，我悲憤的心依然一次又一次地戰(zhàn)栗。限于篇幅，我的敘述難以表達(dá)歷史災(zāi)難之萬(wàn)一；而當(dāng)年日本法西斯那難以計(jì)數(shù)的令人發(fā)指的獸行，又絕非筆墨所能形容！半個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，美麗壯闊的南京城已難尋覓舊時(shí)容顏，可先輩們痛苦的哀號(hào)將永遠(yuǎn)在我靈魂深處回蕩。在紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)50周年前夕撰寫這篇文章，我又感到欣慰——今日之中國(guó)，已非任人宰割的羔羊；作為80年代的青年軍人，我又感到自豪——在我們的鋼鐵長(zhǎng)城和火熱的胸膛前面，絕不允許歷史悲劇重演！

作為歷史的回顧，我們不能只有四大發(fā)明、古國(guó)文化、開(kāi)元盛世、絲路花雨，也應(yīng)該有南京大屠殺。我不想也沒(méi)必要發(fā)更多的議論，我只希望像我一樣年輕的戰(zhàn)友、年輕的同胞，記住這慘絕人寰的災(zāi)難，記住這中華民族的奇恥大辱，它會(huì)讓我們更加明確今后的路該怎么走。

（選自《南京大屠殺》，有刪改）

1.第一部分列舉數(shù)字有什么作用？

答：

2.第二部分的文字的主要作用是什么？

答：

3.在第二部分中，作者感到欣慰和自豪的分別是什么？

答：

4.本文最后一句話“它會(huì)讓我們更加明確今后的路該怎么走”，作為21世紀(jì)的中學(xué)生，面對(duì)復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)，面對(duì)目前的學(xué)習(xí)任務(wù)，聯(lián)系自己的人生目標(biāo)，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)準(zhǔn)備“怎么走”“今后的路”。

答：

二、閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。

×月×日（迪慶藏族自治州、德欽縣邊區(qū)行）

……看上去，這兒的一切都是悲哀、匱乏的。造成這一切不幸的最大因素還是交通。從這里到縣城的噩夢(mèng)般的路況，決定了任何東西運(yùn)進(jìn)來(lái)的費(fèi)用可能都要超過(guò)實(shí)際價(jià)值本身——今天碰到的事例可以作為活生生的證明：小學(xué)在前兩天要運(yùn)幾張不值錢的破桌子以及一臺(tái)破電視，從縣城找了一輛卡車，談好的運(yùn)費(fèi)是令人咋舌的1600塊。這還沒(méi)有完！車走到半路，下起了雨雪，司機(jī)在極度的陷車恐懼中堅(jiān)持不向前走了。他拿了1000塊，把東西和隨行的老師扔在半路拍屁股走人。在冰天雪地里熬了兩天兩夜，那個(gè)老師郁悶得快要仰天長(zhǎng)哭了，今天總算幸運(yùn)地被我們車隊(duì)半途撿到，拉回了學(xué)校。

財(cái)政狀況的窘迫，使學(xué)校沒(méi)有足夠的校舍，也沒(méi)有足夠的生火的牛糞或者被褥來(lái)保證學(xué)生的溫暖，以至于經(jīng)常被迫提前結(jié)束學(xué)期。那些貧困的父母?jìng)儯瑓s巴不得學(xué)校永遠(yuǎn)不放假，這樣孩子永遠(yuǎn)免費(fèi)地待在學(xué)校，有吃有穿，不給家庭造成任何負(fù)擔(dān)。不過(guò)學(xué)校的食物供應(yīng)仍然是不足的。沒(méi)有蔬菜，而且學(xué)生每十天要吃掉一頭牛，這大大超出當(dāng)?shù)啬翀?chǎng)生養(yǎng)的速度，所以孩子還是要經(jīng)常餓肚子。最令人絕望的是，恐怕即使有錢也買不到什么東西，因?yàn)閺目h城運(yùn)任何東西的代價(jià)和時(shí)間都是嚇人的。

學(xué)校一直缺乏夢(mèng)想中的一臺(tái)油印機(jī)，或者打印機(jī)，這樣他們就不必手工抄寫所有的東西了。事實(shí)上，他們什么教學(xué)工具都缺乏，地圖都沒(méi)有，孩子也不知道中國(guó)究竟有多大。學(xué)生的狀況當(dāng)然更凄慘，很多保暖的衣服都依賴于捐助，而捐助的數(shù)目，遠(yuǎn)不足以使他們?cè)谧盥L(zhǎng)的寒冷冬季里保持足夠的溫度，因?yàn)檫@里從現(xiàn)在到明年5月底都一直寒風(fēng)呼嘯！

發(fā)放完物資救助，大群孩子們潮水般地涌來(lái)，帶著歡笑讓人給他們拍照。我們經(jīng)過(guò)才措小朋友的家里，看到她的小妹妹美麗微笑的臉，像是個(gè)純潔的天使。與此形成殘酷的反差的是，她的哥哥，家里唯一可以指望的勞動(dòng)力，由于腦膜炎躺在床上已近兩年，沒(méi)有任何錢可以治病，等待的是必然來(lái)臨的痛苦的死亡。他尖尖的腦袋，枯萎的頭發(fā)，沒(méi)有任何氣息的軀干使我握著照相機(jī)的手顫抖起來(lái)。

生活啊，殘酷的生活。生固然沉重，死卻更加的不易。唯一的希望是，他的美麗的妹妹在我們的資助下至少可以在學(xué)校里享受同齡人的歡笑，或許還有那一點(diǎn)菲薄但重要的土豆湯。這是我們可以做的全部，除此之外唯有乞求上帝，撫慰千萬(wàn)個(gè)類似的掙扎著的靈魂。

（選自《貧之殤》）

1.本文寫德欽縣邊區(qū)的貧困，重點(diǎn)通過(guò)什么素材來(lái)展現(xiàn)的？

答：

2.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容推斷，“我們車隊(duì)”是做什么的？

答：

3.文章是怎樣由學(xué)校寫到才措的哥哥身上的？寫這個(gè)孩子有什么特別的意義？

答：

4.文中有多處議論抒情的句子，試選出一例并分析它的表達(dá)作用。

答：

參考答案見(jiàn)下期