12月11日，在北京前門一家充滿時尚的西餐廳里，主題為“共創(chuàng)價值 圓夢中國”的《2012～2013英特爾中國企業(yè)社會責(zé)任報告》如期而至。按照英特爾中國執(zhí)行董事戈峻的話說，發(fā)布地點從英特爾辦公室搬到西餐廳，體現(xiàn)了英特爾今年在企業(yè)社會責(zé)任（CSR）方面的與眾不同，“因為CSR也可以是個時髦的事?！?/p>

傳統(tǒng)意義上，CSR是指企業(yè)在創(chuàng)造利潤最大化的同時，還要承擔(dān)對員工、對消費者、對社區(qū)和環(huán)境的社會責(zé)任，包括遵守商業(yè)道德、生產(chǎn)安全、職業(yè)健康、保護勞動者的合法權(quán)益，以及保護環(huán)境、支持慈善事業(yè)等。但在英特爾看來，CSR的內(nèi)涵卻不僅僅如此。

“一方面，CSR體現(xiàn)出企業(yè)對社會的影響，但同時，企業(yè)想要做大做強，也要與社會優(yōu)勢資源相結(jié)合。”英特爾中國首席責(zé)任官楊鐘仁如是說。英特爾中國從2009年起每年編寫企業(yè)社會責(zé)任報告，楊鐘仁的職務(wù)也從“企業(yè)社會責(zé)任事務(wù)總監(jiān)”變成了首席責(zé)任官，部門也越來越壯大，無不體現(xiàn)出英特爾對CSR的充分重視。

楊鐘仁認為，英特爾從CSR1.0到CSR 3.0的升華過程，說明企業(yè)履行社會責(zé)任的價值，正在從“降低風(fēng)險”向“預(yù)知并創(chuàng)造市場”的提升。他表示，在CSR1.0階段，企業(yè)履行社會責(zé)任的出發(fā)點在于怎樣達到企業(yè)社會責(zé)任的基本要求；CSR2.0階段是將企業(yè)社會責(zé)任作為公司戰(zhàn)略的重要組成部分，與業(yè)務(wù)發(fā)展緊密結(jié)合；CSR3.0則要跳出企業(yè)盈利范疇，利用自身優(yōu)勢來關(guān)注社會問題，需要跨界的、多方面的突破來改變社會。

“英特爾有一個夢想，是用創(chuàng)新和擴展計算技術(shù)，連接世界上每一個人，讓生活更美好、世界更精彩。這與‘中國夢’的目標(biāo)高度契合。”戈峻表示，英特爾希望通過構(gòu)筑“社會責(zé)任生態(tài)圈”，推動跨界合作，在社會創(chuàng)新領(lǐng)域做出努力和積極影響。

在這些創(chuàng)新和努力中，英特爾在教育方面的影響是最大的。

“教育是創(chuàng)新的基石?！痹⑻貭柖戮种飨巳鸶瘛へ惾鹛氐挠^點代表了英特爾助力教育的出發(fā)點。從1994年開始支持中國教育事業(yè)以來，中國的教育項目是英特爾在美國本土之外最大也是最驕傲的項目。

“我們深信，教師的一小步，就是學(xué)生的一大步。在中國推廣教育項目20年來，英特爾已經(jīng)把教育融入到DNA里了?！庇⑻貭栔袊鴧^(qū)教育事務(wù)部總監(jiān)朱文利表示。

據(jù)介紹，截至2013年10月底，英特爾未來教育在中國累計培訓(xùn)逾220萬中小學(xué)教師，約占全國中小學(xué)教師總數(shù)的15%，成為在中國開展的規(guī)模最大的國際合作教師培訓(xùn)項目，并作為優(yōu)質(zhì)示范項目成功納入教育部今年10月啟動的“全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”。

“英特爾未來教育項目給國內(nèi)的老師們傳遞了最新的教育理念，很多老師認為這給中國教育打開了一扇窗——從單純的授導(dǎo)模式到以學(xué)生為中心，從單純的知識傳授到關(guān)注學(xué)生綜合能力的提升?！敝煳睦f。