【佳作新登場】

“我飽了，這些飯我不吃了！”這句話又冒在了我的耳際，這是堂妹第幾次說了，我好說歹說地講，不要浪費(fèi)糧食，她根本沒記住，看來這回，往她耳朵里塞也得塞進(jìn)去……（開篇設(shè)疑，引讀下文）

我一肚子怒火地把她拽（zhuài）到客廳，使勁兒按到上面。

“你干什么呀！”堂妹不耐煩地說。

我站到她面前，左手掐（qi?。┭沂种钢f：“我再說一遍，吃飯要‘光盤’！剩那么一丁點(diǎn)兒，螞蟻都能吃完的！……吃不完？吃不完盛那么多干什么？解放軍以前吃的是樹皮、草根……一粥一飯汗珠換……快點(diǎn)把碗里剩的吃了……”我一陣“炮轟”。（動詞“掐腰”、“指著”及語言描寫充分刻畫了“我”勸說時態(tài)度的強(qiáng)硬。）

“不吃、不吃、就不吃！”堂妹嘟著個嘴，搖著頭，金豆豆直在眼里打轉(zhuǎn)。（勸說失敗，出現(xiàn)波折，再次引讀下文。）

“好，不吃是吧，不吃我就不讓你吃零食！一會兒我就把零食放得高高的……”

“不吃就不吃，我告大娘去！……”她把袖子一甩，一擦金豆豆，怒氣沖沖地跑出去了……“你——”氣得我鼻子里直冒煙……（堂妹的言行凸顯了其性格的倔強(qiáng)。）

媽媽進(jìn)屋了，后面跟著的堂妹抹著眼淚……“叫你欺負(fù)妹妹，叫你欺負(fù)妹妹！”媽媽邊說邊在我的后背上拍響幾下巴掌；“哎呦、哎呦……”我假裝疼痛。“好了！我揍她了！叫她再敢欺負(fù)小孩兒！……”

“你讓她節(jié)約糧食是對的，可是她還小，大道理不懂，更不能……”媽媽告誡我。是啊，我的勸說態(tài)度確實也有點(diǎn)問題……（母親的叮嚀及“我”的反思為后文“我”勸說策略的改變奠定了基礎(chǔ)。）

“都是姐姐不對，咱們一起去看電腦，好嗎？”我走向妹妹，撫摸著她的頭，態(tài)度很溫和；接著，我從網(wǎng)上搜關(guān)于饑餓的照片……

晚飯時，堂妹吃得很干凈……（勸說成功，發(fā)人深思。）

作者系河北省邢臺市臨西縣

第一完全小學(xué)六（3）班學(xué)生

【輕松引導(dǎo)員】

習(xí)作中，小作者綜合運(yùn)用語言、神態(tài)、動作等表達(dá)方式，塑造了鮮活的人物形象，展現(xiàn)了“我”、表妹、母親等不同人物的性格特征；此外，習(xí)作按照“勸說受阻——強(qiáng)硬勸說——勸說失敗——改變策略——勸說成功”的思路，使“勸說”的過程也展現(xiàn)得具體而有波折，讀來很有生活氣息。

指導(dǎo) 評析 張連河