【摘 要】精神動力的強弱決定著大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、生活質(zhì)量。如何激發(fā)大學(xué)生的精神動力，豐富大學(xué)生的精神生活，對于高等院校來說，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵之一。本文分析了影響大學(xué)生精神動力的因素，最后提出了增強大學(xué)生精神動力的建議。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；自身素質(zhì)；環(huán)境影響；精神動力

所謂精神動力，由相關(guān)資料可知，它是主體為了生存和發(fā)展，在認(rèn)識和實踐活動中，主要是由精神因素激發(fā)產(chǎn)生，以精神滿足為直接目的，導(dǎo)致主體有目的地行為的精神力量。對于大學(xué)生來說，要學(xué)習(xí)、要生活、尤其要為未來的發(fā)展做準(zhǔn)備，沒有充足的精神動力是很難完成這些任務(wù)的。一個精神動力充足的大學(xué)生，學(xué)習(xí)中，精力充沛、學(xué)習(xí)主動；生活中，井井有條、樂于交往、積極參加各種活動；對未來有信心并做積極的準(zhǔn)備等等。應(yīng)該說，這樣的大學(xué)生也是當(dāng)前大學(xué)生的主流。但是，精神動力不足甚至缺失的大學(xué)生也有相當(dāng)一部分，其表現(xiàn)也有差異。

一、大學(xué)生精神動力不足的表現(xiàn)

在前一輩人們看來，我們青年大學(xué)生應(yīng)該具有如毛主席詩下的那種指點江山、揮斥方遒、意氣風(fēng)發(fā)氣概的一代，但是在我們身邊，卻始終有一部分人意志消沉、消極對世、得過且過。他們不知道該要做什么，更不知道自己的夢想是什么，不知道自己的未來在那里，從而每天渾渾噩噩、無所事事、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、整日昏睡、通過談戀愛來解悶、不屑參加學(xué)校和班級組織的任何活動、經(jīng)常無故缺課、曠課、酗酒等，概括地說，可以將這些大學(xué)生簡稱為“三無”大學(xué)生：未來無目標(biāo)，學(xué)習(xí)無動力，生活無樂趣。

二、對大學(xué)生精神動力不足的原因分析

1、大學(xué)生自身素質(zhì)的發(fā)展

大學(xué)生的自身素質(zhì)的發(fā)展與精神動力不足之間的聯(lián)系在于大學(xué)生知識積累與情操陶冶不平衡，容易陷入知行矛盾中。經(jīng)過了十幾年的書香熏陶，大學(xué)生均有了一定的知識積累，大學(xué)生的知識積累的廣度和深度急劇增加。按常理，知識的積累與情操陶冶應(yīng)該是相輔相成的，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)有具備崇高的理想、堅定的信念、較高的道德修養(yǎng)和情操，但大學(xué)生在積極發(fā)展自身知識的積累的過程中卻未提高自身的道德修養(yǎng)和情操。很多知識都是我們從老師那里直接搬來，沒有經(jīng)過自己頭腦的思考、內(nèi)化、內(nèi)心深入，而是把它作為一種概念化或教條化的符號死記硬背，學(xué)習(xí)過程少了感情的升華。知識沒有進過自己的思考、思想內(nèi)化，也就不會被加以辨別、揚棄而吸收，形不成思想，融不進自己的感情，轉(zhuǎn)化不了自己的信仰，進而不能推動自己的行為。

在我們的周圍，我們經(jīng)常看到很多同學(xué)侃侃而談社會功德，行為上卻明知故犯，有損功德，比如同學(xué)們明知亂踩花草是一種體現(xiàn)素質(zhì)差的行為，但很多同學(xué)為了節(jié)省那么幾步距離抄近路去踩草坪。這難道就是所謂的正確理想信念、信仰嗎？其實在他們心里模糊、動搖甚至出現(xiàn)偏差，對國家民族的事更是漠不關(guān)心、對社會丑惡現(xiàn)象和行為無動于衷?，F(xiàn)在的大學(xué)生很多人都“哈日”、“哈韓”，以擁有外邦的東西為榮，追求一種與眾不同的形象，比如現(xiàn)在的大學(xué)生都比較流行“非主流”，失去了自己的個性與風(fēng)采。在這樣慢慢同化下，很多大學(xué)生就變成了一批知理想而無斗志，知精神而無動力的大學(xué)生。同時，大學(xué)生富于幻想，偏向于按照自己對社會和人生的理解去行動，但他們的理解也許是片面甚至狹窄的，缺乏對社會現(xiàn)實的反應(yīng)。

2、大學(xué)生生長的環(huán)境影響

環(huán)境因素也能影響大學(xué)生的精神動力發(fā)展。首先，開放的人際交往環(huán)境使大學(xué)生面對多重選擇、容易陷入矛盾困惑。現(xiàn)代社會是個開放的社會，學(xué)生的交往對象也不再局限在校內(nèi)師生、親朋好友，更多的是通過互聯(lián)網(wǎng)、廣播電視等途徑來與人交往。在沒有正確引導(dǎo)教育和足夠意志力的前提下，他們往往陷入矛盾困惑中，無從選擇，找不到目標(biāo)，理想信念多樣化、價值多元化、信念不堅定，最終導(dǎo)致精神動力嚴(yán)重不足。其次，復(fù)雜的大眾傳媒環(huán)境使其面臨多種誘惑，極易耽于聲色享樂。不少網(wǎng)絡(luò)、書籍報刊、廣播電視為了賺取盈利，不顧社會倫理道德，在藝術(shù)性、趣味性和享樂性上大下功夫，將一些色情、暴力、恐怖、荒誕的內(nèi)容信息融入其中，對于意志不堅定的大學(xué)生來說，這些誘惑更是難以阻擋，致使盲目從眾，陷入聲色享樂中不能自拔，理想信仰虛無、人生目標(biāo)缺失，導(dǎo)致精神動力不足。在我們的周圍很多大學(xué)生經(jīng)常通宵上網(wǎng)，天天呆在寢室里面不出去，吃飯都要同學(xué)幫忙帶，窩在寢室里面，成為了真正的宅男、宅女。最后，落后的教育環(huán)境缺乏及時有效的教育引導(dǎo)，使其陷入懷疑反叛的漩渦。很多大學(xué)生經(jīng)過高考的高壓期后，進入大學(xué)，壓力驟失，失去了心里支撐和依賴，生活懶散，平時學(xué)習(xí)不再那么主動，而是在即將考試前抱著“六十分萬歲”的心態(tài)去復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)。理想和信念、精神追求都變得虛無縹緲起來，金錢、享樂成為了主宰，出現(xiàn)了“金錢至上”信仰偏差的狀況。

三、大學(xué)生精神動力缺失的應(yīng)對策略

1、樹立明確理想與目標(biāo)

大學(xué)生應(yīng)具有明確的理想與目標(biāo)，只有具有明確的理想與目標(biāo)再結(jié)合自身素質(zhì)的提高，才能改變自己的精神思想境界，從而提高自身的精神動力。其次就是有壓力和責(zé)任感，壓力能夠促發(fā)我們內(nèi)心的潛力，使我們的更有目標(biāo)也更有動力，只有明確了自己的責(zé)任才會感覺到一種自身的重要性，才能明白“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”這句話的道理。

2、提高實踐能力

精神動力的形成離不開實踐活動，有計劃、目標(biāo)而無實際行動稱不上精神動力的調(diào)動。調(diào)動起大學(xué)生的精神動力要通過社會實踐和科技創(chuàng)新等活動。實踐活動可以激發(fā)大學(xué)生的競爭心、成就感，使我們能夠品嘗到人情世故，不且可以增強我們的意志力、受挫力還可以使我們體會到學(xué)校和社會的距離，進一步認(rèn)識國情，增強社會責(zé)任感，為科學(xué)信仰的樹立奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

總之，大學(xué)生只有在學(xué)習(xí)理論知識的同時提高自身素養(yǎng)，將自身的素養(yǎng)與社會的公德融為一體，不要有拜金主義、個人主義和享樂主義，在生活中注意吸取精華剔除糟粕，擁有一個積極向上的內(nèi)心，磨練自己的意志才能提高自己的精神動力。這樣，我們青年大學(xué)生才能成為知理想而有斗志，知精神而有動力的大學(xué)生。

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