【摘 要】多種形式的訓(xùn)練，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。學(xué)生的計算習(xí)慣，直接影響能力的形成和提高。要提高學(xué)生的計算能力必須要培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣、書寫習(xí)慣、驗算習(xí)慣。因人施教，分層練習(xí)。對計算能力、水平較高的學(xué)生可以提高要求，對思維相對較慢的學(xué)生要求就低一些，對個別較差的學(xué)生，讓他們做最基本的練習(xí)題，并及時加以指導(dǎo)、進(jìn)行鼓勵，使他們克服自卑，樹立一定能學(xué)會的自信心，真正調(diào)動學(xué)習(xí)計算的積極性。

【關(guān)鍵詞】計算；習(xí)慣；能力；培養(yǎng)

計算在生活中處處可見，在小學(xué)計算教學(xué)中更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，由此可見，計算教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性。但是小學(xué)生計算的正確率受到習(xí)慣、興趣、意志、態(tài)度等多種因素的影響。在做計算題時，有些題目不是不會做，只是由于精力不集中，抄錯題，不細(xì)心計算，驗算不認(rèn)真等造成結(jié)果的錯誤。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的計算能力呢？我在教學(xué)中是從以下幾個方面入手的：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，計算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快的學(xué)，愉快的做，并掌握一定的計算方法，達(dá)到計算的正確、速度快為目的。利用靈活多樣的訓(xùn)練方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算的興趣。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算的興趣，寓教于樂，結(jié)合每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，多讓學(xué)生練習(xí)一些口算，掌握計算的技巧。（如：用游戲、比賽等方式訓(xùn)練；用卡片、多媒體視算、聽算；限時口算；自編計算題算；同桌互相編題算等）。多種形式的訓(xùn)練，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算的興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。通過典型事例激發(fā)學(xué)生的意志，喚起他們對計算的興趣；或者以學(xué)生喜聞樂見的小故事活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力。例如，在教學(xué)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法中，有意出現(xiàn)做題時經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤，讓學(xué)生指出來，再看看自己出現(xiàn)的錯誤。既引起學(xué)生重視，又能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)計算的興趣，使全體學(xué)生集中精力進(jìn)行計算，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

二、培養(yǎng)良好計算習(xí)慣

良好的計算習(xí)慣是逐步走向成功的基礎(chǔ)，使人終身受益。學(xué)生的計算習(xí)慣，直接影響能力的形成和提高。要提高學(xué)生的計算能力必須要培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣、書寫習(xí)慣、驗算習(xí)慣。

1、審題習(xí)慣：良好的審題習(xí)慣是提高計算能力的重要因素，而計算的正確性很大程度上取決于審題是否正確。審題是計算過程中的關(guān)鍵一步，審題可以消除強信息中產(chǎn)生的思維干擾。例如：，計算29-6+4時，學(xué)生受“湊十”這一強信息的干擾，有好多學(xué)生算成29-（6+4）=19?？吹筋}目就開始做，沒有認(rèn)真審題，更沒有考慮先算什么、后算什么，結(jié)果這么簡單的一道題就算錯了。因此，教學(xué)中必須堅強良好的審題習(xí)慣培養(yǎng)。

2、書寫習(xí)慣。良好的書寫習(xí)慣能夠幫助學(xué)生減少不必要的計算錯誤。書寫不規(guī)范同樣是計算出現(xiàn)錯誤的常見原因之一，有時因為書寫不規(guī)范分辨不清而誤看，如，7和1；0和6；8和3。有時豎式不規(guī)范，數(shù)位沒對齊，有時寫寫擦擦模糊不清等等，都能使計算結(jié)果出現(xiàn)錯誤。因此，在教學(xué)中要求學(xué)生書寫一定要工整，格式要規(guī)范，寫清楚。

3、驗算習(xí)慣：檢查和驗算既是保障計算正確的最佳措施，同時也是一種促進(jìn)學(xué)生理解計算過程和提高計算技能的重要手段，學(xué)生通過驗算進(jìn)一步理解加、減法之間，乘、除法之間的逆運算關(guān)系。由于小學(xué)生意志薄弱，有時不能自覺地進(jìn)行檢查和驗算。因此我在計算教學(xué)中隨時注意教會并提醒學(xué)生驗算的方法，如，計算時要做到查看數(shù)字是否抄寫對了；檢查運算符號是否正確；在查看運算順序是否正確；最后看計算結(jié)果是否對和寫正確。

學(xué)生良好計算習(xí)慣養(yǎng)成并不是短時間內(nèi)能完成的。這就要求我們在教學(xué)中持之以恒的加強指導(dǎo)、訓(xùn)練。只有養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，才能使學(xué)生受益終身。

三、精心設(shè)計計算練習(xí)

練習(xí)是小學(xué)生鞏固知識、形成技能的重要途徑之一。（1）突出重點練習(xí)。設(shè)計一些能體現(xiàn)算理和算法形成的題目讓學(xué)生計算，如9+7=口的“湊十”計算過程，使學(xué)生既弄清了算理，又掌握了計算方法，起到了事半功倍的效果。（2）因人施教，分層練習(xí)。對計算能力、水平較高的學(xué)生可以提高要求，對思維相對較慢的學(xué)生要求就低一些，對個別較差的學(xué)生，讓他們做最基本的練習(xí)題，并及時加以指導(dǎo)、進(jìn)行鼓勵，使他們克服自卑，樹立一定能學(xué)會的自信心，真正調(diào)動學(xué)習(xí)計算的積極性。（3）反復(fù)練習(xí)。利用學(xué)生計算時出現(xiàn)的一些典型錯例，讓學(xué)生找出錯誤之處改正過來，并進(jìn)行舉一反三的訓(xùn)練，這樣可以為學(xué)生掃除計算過程中的障礙。（4）對比練習(xí)。把容易混淆的練習(xí)題放在一起，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分比較，提高學(xué)生鑒別能力和計算結(jié)果的正確率。

四、處理好筆算和口算的關(guān)系

口算是計算能力的一個重要組成部分。口算是筆算、估算的基礎(chǔ)，筆算和估算能力都是在準(zhǔn)確、熟練的口算能力的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。（1）口算教學(xué)必須貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。低年級安排20以內(nèi)加減法、表內(nèi)乘、除法等基本口算；中年級安排一些作為筆算基礎(chǔ)和一些日常生活中的經(jīng)常使用的口算；高年級在習(xí)題中安排一些利用運算定律進(jìn)行口算的題目，以培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力和口算的能力。（2）合理安排口算。義務(wù)教材把作為筆算基礎(chǔ)的基本口算放在筆算之前教學(xué)，而一些較難的但又不是最基本的口算，則放在筆算之后教學(xué)，以便進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。（3）注意口算算理的教學(xué)?？谒憷}都要注意通過直觀的演示和操作使學(xué)生理解算理。（4）教給學(xué)生口算方法，發(fā)展學(xué)生思維。要使學(xué)生口算能力提高，就要教給學(xué)生正確的口算方法，方法是多樣的，要引導(dǎo)學(xué)生選擇自己容易理解和掌握的方法。千萬不要引導(dǎo)學(xué)生用筆算的方法進(jìn)行口算。實踐證明，加強口算訓(xùn)練，不但提高了學(xué)生的計算水平，也發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

五、鼓勵學(xué)生使用簡便算法，提高學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生思維

簡便計算是一個切實有效提高學(xué)生計算速度的方法。簡便計算常常運用一定的運算定律，如進(jìn)行加法計算時常會用到加法交換律、加法結(jié)合律，在進(jìn)行乘法計算時又常用到乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律等，將一些計算由繁變簡，由難變易。簡便計算的學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的計算速度，減少計算的錯誤，對學(xué)生思維的發(fā)展也有很大的幫助。因此在教學(xué)過程中，要加大簡便方法的教學(xué)力度及學(xué)生的練習(xí)強度。

另外，讓學(xué)生記住一些常用數(shù)據(jù)，也可以簡化計算過程，提高計算速度。我對此進(jìn)行的強化訓(xùn)練主要內(nèi)容有：①在自然數(shù)中1～10的平方結(jié)果；②個位上是5的兩位數(shù)的平方結(jié)果的口算方法。這些特殊的計算結(jié)果在練習(xí)、作業(yè)、生活中使用的頻率很高，熟練地掌握、牢記，就能轉(zhuǎn)化為能力，在計算時收到良好的作用，產(chǎn)生較高的效率。