【摘 要】新媒體給大學(xué)生思想政治教育既帶來了新的機(jī)遇，又帶來了新的挑戰(zhàn)。本文在新形勢、新環(huán)境下轉(zhuǎn)變大學(xué)生思想政治教育方式，提高思想政治工作時效性、針對性做了一些探索，提出了建立新媒體環(huán)境下思想政治教育的思路。

【關(guān)鍵詞】新媒體；思想政治教育；方式；轉(zhuǎn)變

新媒體是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，較之于傳統(tǒng)媒體，新媒體自然有它自己的特點(diǎn)。新媒體的一個主要特點(diǎn)是它的消解力量——消解傳統(tǒng)媒體如：電視、廣播、報紙之間的邊界，消解國家與國家之間、社群之間、產(chǎn)業(yè)之間邊界，消解信息發(fā)送者與接收者之間的邊界，美國《連線》雜志對新媒體的定義：“所有人對所有人的傳播”。大學(xué)生群體已成為新媒體的主要參與和應(yīng)用群體。這也給當(dāng)前適用的大學(xué)生思想政治教育工作體制機(jī)制帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

一、充分了解新媒體的特點(diǎn)，提高大學(xué)生對信息的辨別能力

就媒體本身意義而言，媒體是具備價值的信息載體。以近年來流行的微博、微信為例，它們都給大學(xué)生的生活帶來了巨大的變化，使其生活更加多元化，她們的交流不受時間、空間的限制。然而這類媒體平臺上也充斥著大量未經(jīng)驗(yàn)證的信息，其部分內(nèi)容也成為當(dāng)前某些社會謠言的信息源頭。同時新媒體的信息傳播快，而當(dāng)前社會生活的快節(jié)奏也使得部分大學(xué)生們不關(guān)心真?zhèn)我垣C奇、娛樂的態(tài)度來傳播信息，這也使新媒體平臺成為社會謠言的傳播主要渠道。

網(wǎng)絡(luò)謠言或虛假信息的存在以及快速傳播，給當(dāng)前的大學(xué)生思想政治教育帶來了更大的挑戰(zhàn)，也使得思想政治教育工作的難度增大，其原因由如下三點(diǎn)：

（一）、大學(xué)生對于新事物、信息的接受能力較強(qiáng)，但生活閱歷、社會閱歷較少，這使得其對于網(wǎng)絡(luò)謠言的辨識度不夠，從而對其免疫力相對較弱。

（二）、思想政治工作者本身在面對新媒體環(huán)境下充斥的大量信息不可能做到完全的分辨，從而有可能本身也被網(wǎng)絡(luò)謠言所迷惑。

（三）、部分網(wǎng)絡(luò)謠言的內(nèi)容涉及到政治、宗教或地域背景，當(dāng)這類錯誤言論被大學(xué)生所接受則問題將復(fù)雜化。

面對這樣的情況，對思想政治工作者提出了更高的要求，同時對當(dāng)前大學(xué)思想政治教育機(jī)制提出了新的要求：思想政治工作者必須具有堅(jiān)定的政治立場、鮮明的觀點(diǎn)以及明確的態(tài)度，隨時關(guān)注新媒體環(huán)境的信息內(nèi)容，并通過多種渠道對信息進(jìn)行解讀，了解其真?zhèn)?。并將其傳遞給大學(xué)生，從而使得大學(xué)生們及時了解到事情的本質(zhì)和真相，給予其正面教育。在日常的思想政治教育中，應(yīng)更側(cè)重于對大學(xué)生們本身素養(yǎng)的培養(yǎng)，使他們充分了解國家的政策法規(guī)，正確的看待當(dāng)前特定環(huán)境下的機(jī)遇和問題。同時鼓勵大學(xué)生們主動去接觸、了解社會，參與社會實(shí)踐活動，從而豐富閱歷，增強(qiáng)對新媒體環(huán)境下的信息鑒別能力。

二、充分利用新媒體的資源，拓展思想政治教育渠道

新媒體之所以成為目前在校大學(xué)生的主要媒體信息來源，其在于如下特征：

（一）、迎合人們休閑娛樂時間碎片化的需求。由于工作與生活節(jié)奏的加快，人們的休閑時間呈現(xiàn)出碎片化傾向，新媒體正是迎合了這種需求而生的。

（二）、滿足隨時隨地地互動性表達(dá)、娛樂與信息需要。其內(nèi)容選擇更具個性化，符合大學(xué)生的需求。

（三）、新媒體環(huán)境下的信息交換方式呈現(xiàn)點(diǎn)對點(diǎn)的方式，在該環(huán)境下?lián)碛懈嗟男畔碓催x擇渠道以及平等的交流方式。這些都是當(dāng)前年輕一代所追求和向往的。

綜上所訴我們可以總結(jié)出新媒體環(huán)境下大學(xué)生對于信息接收的特點(diǎn)：獲取信息的時間碎片化、自主的信息選擇、平等的交流方式、個性化的信息內(nèi)容。而傳統(tǒng)的思想政治教育更多的呈現(xiàn)主客體關(guān)系，教師是主體，學(xué)生為客體，更多的采用單項(xiàng)灌輸?shù)慕逃绞?，作為被教育者的學(xué)生對于信息獲取的時間、方式、內(nèi)容沒有太多的選擇余地，從而導(dǎo)致了在當(dāng)前新媒體已覆蓋大學(xué)生的情況下傳統(tǒng)的思想政治教育效果較差。

面對這一現(xiàn)狀，當(dāng)前的思想政治教育工作必須轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的“以課堂教育為主”的教育理念，改為利用新媒體資源如：微信、微博等交流工具將教育的內(nèi)容傳遞至被教育者的生活中去[4]。就信息內(nèi)容而言，則需改變傳統(tǒng)思想政治教育工作中那些空洞的概念，將現(xiàn)實(shí)生活中所發(fā)生的、以及當(dāng)前社會所關(guān)注的熱門事情等，用更符合年輕一代所接受的表達(dá)方式傳遞出去，從而做到傳遞信息的及時化、個性化，使大學(xué)生對于信息具有更好的接受意愿。就交流方式而言，傳統(tǒng)模式下學(xué)生是單一受眾，通常不需要也不會成為信息的發(fā)起者，從而使得教育活動成為單向性活動，其對于大學(xué)生來說不會產(chǎn)生太多共鳴，在新媒體環(huán)境下的思想政治教育者可更多的采用留言、對話、探討等機(jī)制，使得大學(xué)生們主動或不由自主的參與到教育的實(shí)踐活動中，從而思想政治教育活動呈現(xiàn)雙向互動模式，使其具有更好的教育效果。

三、建立健全符合新媒體環(huán)境下的高校思想政治教育保障、約束機(jī)制

建立健全符合新媒體環(huán)境下的高校思想政治教育保障、約束機(jī)制，是推動高校思想政治教育不斷創(chuàng)新發(fā)展的根本保證。因此，需要構(gòu)建一個適應(yīng)新媒體環(huán)境的運(yùn)行的保障、約束機(jī)制，其主要從以下幾個方面入手：

（一）、加強(qiáng)對新媒體信息內(nèi)容的引導(dǎo)與監(jiān)督。由于新媒體的信息更新和傳播較快、內(nèi)容隨意性較高、真實(shí)性較低，而大學(xué)生們正處于世界觀、人生觀、價值觀樹立的關(guān)鍵時期，極易受到不良信息的影響。

（二）、建立和完善一個由學(xué)校多個單位共同參與的管理、監(jiān)督體系，對新媒體環(huán)境的信息內(nèi)容做出快速準(zhǔn)確的判斷和反應(yīng)，并將其傳遞給高校的思想政治教育工作者，從而給予大學(xué)生們正確的引導(dǎo)。

（三）、加強(qiáng)新媒體環(huán)境下思想政治教育的工作者隊(duì)伍建設(shè)。受到新媒體環(huán)境的影響，當(dāng)前大學(xué)生的思維方式、心理意識、行為習(xí)慣以及表達(dá)方式都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，這就給高校思想政治教育工作者提出了新的課題，要求思想政治教育工作隊(duì)伍必須提高業(yè)務(wù)水平。

通過實(shí)踐證明，在新媒體環(huán)境下高校思想政治教育保障、約束機(jī)制的關(guān)鍵在于深入大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中，使保障機(jī)制貼近學(xué)生實(shí)際生活，做到有的放矢。從而確保新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的有效開展。

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