【摘 要】新課程標(biāo)準(zhǔn)更加強(qiáng)調(diào)教學(xué)與生活相聯(lián)系。學(xué)生有自己的日常生活，而不是生活在書本世界的，他們許多的直接經(jīng)驗、感受都來源于生活。教育意義存在于生活的每一個時刻里，因此，只有根植于生活并為生活世界所服務(wù)的課堂才具有旺盛的生命力。信息技術(shù)學(xué)科是一門與生活有許多相關(guān)聯(lián)系的學(xué)科，在其課堂上加入生活元素，結(jié)合學(xué)生的日常生活習(xí)慣，不僅可以進(jìn)一步提高課堂效率，也能讓學(xué)生對于信息技術(shù)知識更為感興趣。本文將對信息技術(shù)教學(xué)課堂上的生活元素進(jìn)行了論述，闡釋了生活元素和信息技術(shù)教學(xué)的關(guān)系，并提出了運(yùn)用把生活元素滲透在指導(dǎo)教學(xué)中的建議。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)教學(xué)；生活元素；滲透

對于生活與教育的關(guān)系，教育家陶行知曾說：“沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校。沒有生活做中心的書本是死書本?！币虼?，作為一門新學(xué)科，也是現(xiàn)代信息時代需求下所必須學(xué)習(xí)的知識，信息技術(shù)這一門課的教學(xué)更加需要生活化。應(yīng)該要把信息技術(shù)教學(xué)置于現(xiàn)實的生活背景之中，讓學(xué)生能夠在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，從而獲得更多有利于他們未來發(fā)展的信息知識。

1、信息技術(shù)教學(xué)課堂上生活元素的現(xiàn)狀與意義

由于受到早期計算機(jī)教材和傳統(tǒng)教學(xué)觀念等的影響，大部分信息技術(shù)課的老師仍然以學(xué)生通過信息技術(shù)考核為目標(biāo)，認(rèn)為只要學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識和操作技能就可以了。他們習(xí)慣性地把這一門課當(dāng)成單純的操作技能訓(xùn)練課來教，而忽視了技術(shù)素養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)。這導(dǎo)致了教學(xué)與生活脫了節(jié)，學(xué)生只能死記硬背，不懂得如何實際操作利用信息技術(shù)。這樣的信息技術(shù)課堂毫無生活氣息、沒有生命特征，學(xué)生根本學(xué)不到任何知識。

相反，如果教師在課堂上加入學(xué)生周圍的一些生活元素，把知識建立在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。首先，教師在課堂上可以把教學(xué)活動圍繞信息活動主線展開，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置與學(xué)生原有經(jīng)驗相沖突的問題，培養(yǎng)學(xué)生從生活實踐中發(fā)現(xiàn)問題的能力。其次，讓生活經(jīng)驗作為信息技術(shù)的教學(xué)起點(diǎn)，將書本知識與學(xué)生的生活所遇到的相關(guān)信息技術(shù)經(jīng)驗相結(jié)合進(jìn)行傳授，不僅能更快地讓學(xué)生在主動的學(xué)習(xí)活動中建構(gòu)自己的知識，也能促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生本質(zhì)性的變化。

總的來說，將信息技術(shù)課堂生活化，讓生活元素活躍于信息技術(shù)教學(xué)課堂上，能夠為學(xué)生展示創(chuàng)造力提供一個更為廣闊的舞臺。這些生活元素會是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的源泉，解決問題的開始。

2、將信息技術(shù)教學(xué)融入到生活中，感受生活化學(xué)習(xí)的快樂

新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是回歸生活世界，將教學(xué)內(nèi)容生活化就是讓教育回歸生活的關(guān)鍵。在信息技術(shù)教學(xué)課堂上引入生活實例，讓學(xué)生親身參與各個主題實踐活動，把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中去，他們才能獲得知識并掌握技能，切實提高學(xué)生信息素養(yǎng)。

那么，面對著學(xué)生水平的參差不齊，面對教材本身枯燥無味的術(shù)語連篇，如何在信息技術(shù)教學(xué)中滲入生活元素，讓學(xué)生感受生活化學(xué)習(xí)的快樂，值得我們不斷地去思考與探索的。

2.1改變信息技術(shù)教學(xué)的課程內(nèi)容，從生活實際挖掘?qū)嵗?/p>

書本上的信息技術(shù)知識枯燥無趣，如何結(jié)合生活實際將課本上的知識恢復(fù)活力，首先教師就要做個有心人，從學(xué)生熟悉的生活化場景作為切入點(diǎn)。將生活引入課堂不是憑空能想象出來的，對此，教師在平時應(yīng)該要多關(guān)注、多觀察學(xué)生日常生活，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和顯示生活的聯(lián)系，把相關(guān)聯(lián)的實例搬入課堂應(yīng)用。只有靠平時的日積月累，才能在課堂上對學(xué)生生活中的事物運(yùn)用自如。把講授知識變成解決實際生活問題，將課程內(nèi)容生活化，可以把學(xué)生注意力最大的吸引到課堂，培養(yǎng)學(xué)生將課本知識外延到生活的能力，繼而獲得對知識完整的認(rèn)識和體驗。

其次教師要親近學(xué)生，以學(xué)生的心境去看待學(xué)習(xí)，注意他們能夠理解什么、需要什么，再結(jié)合書本的知識來引用受學(xué)生歡迎的生活內(nèi)容。要以學(xué)生的心態(tài)觀察生活，才能做到科學(xué)地把學(xué)生的生活情境與課本知識聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在頭腦中展現(xiàn)熟悉的生活情境。

2.2強(qiáng)化信息技術(shù)在生活實踐中的存在，讓學(xué)生學(xué)以致用

信息技術(shù)看似離學(xué)生生活很遠(yuǎn)，事實上卻與學(xué)生的生活聯(lián)系越來越緊密。學(xué)習(xí)的目的是什么？就是為了讓學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活。因此，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的最終目的就是為了讓學(xué)生更好地利用信息技術(shù)來開展各學(xué)科學(xué)習(xí)、適應(yīng)信息技術(shù)不斷發(fā)展中的社會生活。

任何一個學(xué)科的教學(xué)都不應(yīng)該只是簡單的知識傳授，如果所學(xué)的知識脫離實際，不能為生活服務(wù)，那么這樣的知識是毫無用處的，因此信息技術(shù)的傳授就是要提高學(xué)生的信息技術(shù)運(yùn)用水平，做到學(xué)以致用。如在學(xué)習(xí)表格信息的加工時，教師可以請學(xué)生記錄一個月內(nèi)每日的開支收入，再利用所學(xué)信息技術(shù)知識，將其記錄在Excel的工作表中，在課堂上進(jìn)行統(tǒng)計操作，并用圖表清晰地表達(dá)出自身一個月所需花費(fèi)。

信息技術(shù)教學(xué)既要讓生活元素和書本知識融會貫通，又要讓所學(xué)的知識、理論可以為生活實踐所用，幫助解決生活中存在的問題，真正達(dá)到培養(yǎng)人才的目的。

2.3改革教學(xué)評價機(jī)制，以生活化的眼光來評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果

教學(xué)評價機(jī)制的生活化也是信息技術(shù)教學(xué)的重要部分。信息技術(shù)教學(xué)的評價要區(qū)別于其他學(xué)科的評價，就必須要大膽的改革教學(xué)評價機(jī)制，積極促使評價的“生活化”，注重平時的操作與實踐，注重過程性評價，以“生活”的眼光而非學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)去評價。也就是說，在評價學(xué)生這一門課程時，教師應(yīng)盡可能讓學(xué)生將所學(xué)知識與生活實踐相結(jié)合，在具體的生活情境中去考察學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，而非只考察機(jī)械的、死記硬背的測驗。

第一，在評價的內(nèi)容上，要改變單一的評價學(xué)習(xí)結(jié)果模式，轉(zhuǎn)而評價學(xué)生對知識的理解和掌握，從生活中收集、處理信息的能力，以及運(yùn)用所學(xué)信息技術(shù)知識解決實際問題的能力等，以培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度。第二，評價的形式應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生評價為主，教師評價為輔的模式。有效地開展小組評價、自我評價、對評價的再評價后，教師再在評價過程中的給予適當(dāng)點(diǎn)撥、啟迪、調(diào)控，讓學(xué)生學(xué)會客觀地多從正面進(jìn)行相互評價。學(xué)生評價為主不僅有利于學(xué)生肯定成績、找出差距，而且可以完善教師的教學(xué)設(shè)計，最大能力地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3、結(jié)語

信息技術(shù)已經(jīng)成為社會生活的一部分，讓生活元素融入課堂是一個切入口，也是一種拓展和延伸，可以讓信息技術(shù)教學(xué)的課堂更顯張力，更具活力，讓信息技術(shù)教學(xué)更加豐富多彩，更好地實現(xiàn)“提高學(xué)生信息素養(yǎng)”這一信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

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