考研英語的閱讀部分是占總分比例最高的部分，也是很多考生認為最難攻克的部分。不少考生發(fā)現(xiàn)僅靠詞匯量和考試技巧是不足以有效提高考試成績的，因為目前考研閱讀所選取的文章都是來自英文原版報紙、雜志，考生要想讀懂這類文章，不僅需要具備一定的詞匯量，還要學會分析各種長難句。因此，從事多年考研英語閱讀教學的老師一般都會給考生一個復習建議：精讀歷年真題，仔細分析長難句。

找到句子主干是讀懂長難句的關鍵所在，因此讀懂長難句的法寶之一是要迅速找到句子的主語和謂語。一般來說，主語是句子開頭的核心名詞，謂語是離主語最近的帶有時態(tài)的動詞。而在長難句中，主語和謂語之間的距離通常較遠，中間的干擾內容多，因此要想抓住長難句的句子主干，考生需要熟悉經常出現(xiàn)在主語和謂語之間的結構。下面筆者就來具體分析長難句中主語和謂語之間常見的干擾結構，以幫助考生快速找到句子的主干。

讀懂句子最重要的是找出主語。英語長難句的句首可能有很多名詞羅列，但通常只有一個名詞（或并列的多個名詞）是主語，其他名詞都是主語的后置修飾成分。名詞修飾成分常常用逗號與其前后的其他成分隔開，因此“雙逗號”就是區(qū)分主語和其名詞修飾成分的最好工具。為了更好地幫助理解，考生在讀這類長難句時可參考如下步驟：先讀句子主干，再讀主語的后置名詞修飾成分，最后讀句子的其他修飾成分。下面舉例分析。

例：The company， a major energy supplier in New England， provoked justified outrage in Vermont last week when it announced it was reneging on a longstanding commitment to abide by the strict nuclear regulations. （2012年考研閱讀Text 2第一段第二句）

分析：此句的主語是the company，離主語最近的帶有時態(tài)的動詞provoked為謂語，賓語為justified outrage。主語后面雙逗號之間的成分a major energy supplier in New England為主語的后置補充說明成分，最后的in Vermont last week when it announced it was reneging on a longstanding commitment to abide by the strict nuclear regulations為句子的狀語。下面我們按照上述步驟來理解這句話。

①讀句子主干：主語（the company）→謂語（provoked）→賓語（justified outrage）

參考譯文：這家公司激起的憤怒是合乎情理的。

②讀主語的后置名詞修飾成分：雙逗號之間的部分（a major energy supplier in New England）

參考譯文：新英格蘭一個主要的能源供應商

③讀句子的其他修飾成分：狀語（in Vermont last week when it announced it was reneging on a longstanding commitment to abide by the strict nuclear regulations）

參考譯文：當這家公司上周在佛蒙特州宣布放棄遵守嚴格核管理條例的長期承諾時

整句話的意思如下：這家公司是新英格蘭一家主要的能源供應商，當它上周在佛蒙特州宣布放棄遵守嚴格核管理條例的長期承諾時，其行為激起的憤怒是合乎情理的。

在有的長難句中，主語后面緊跟一個由介詞和賓語組成的介賓結構作主語的后置定語。如果介賓結構較長，也會有雙逗號將其與句子的其他成分隔開；如果介賓結構較短，則沒有雙逗號的提示。對于該類長句，當考生發(fā)現(xiàn)句子開頭的名詞后面有介詞出現(xiàn)時，應馬上尋找?guī)в袝r態(tài)的動詞，這個動詞往往就是句子的謂語。而主語和謂語動詞之間的成分即修飾主語的介賓。如下閱讀步驟能幫助考生更好地理解此類句子：先讀句子主干，后讀主語的后置介賓修飾成分，最后讀句子的其他修飾成分。下面舉例分析。

例：As a discovery claim works its way through the community， the interaction and confrontation between shared and competing beliefs about the science and the technology involved transforms an individual’s discovery claim into the community’s credible discovery. （2012年考研閱讀Text 3第三段最后一句）

分析：此句的主語是the interaction and confrontation?？吹街髡Z后面的介詞between，考生應該馬上尋找后面帶有時態(tài)的動詞，不難發(fā)現(xiàn)transforms是句子的謂語，后面緊跟的an individual’s discovery claim into the community’s credible discovery是賓語及其補足語。主語和謂語之間的部分between shared and competing beliefs about the science and the technology involved是主語的后置介賓修飾成分，句子開頭的as a discovery claim works its way through the community是狀語從句。下面我們按照上述步驟來閱讀和理解這句話。

①讀句子主干：主語（the interaction and confrontation）→謂語（transforms）→賓語及其補足語（an individual’s discovery claim into the community’s credible discovery）

參考譯文：相互影響和相互沖突會將個人的發(fā)現(xiàn)聲明轉變?yōu)槿后w的可信發(fā)現(xiàn)。

②讀主語的后置介賓修飾成分（between shared and competing beliefs about the science and the technology involved）

參考譯文：關于該科技理論的公認觀點和不同觀點之間的

③讀句子的其他修飾成分：狀語從句（as a discovery claim works its way through the community）

參考譯文：在個人的發(fā)現(xiàn)聲明被群體接受的過程中

整句話的意思如下：在個人的發(fā)現(xiàn)聲明被群體接受的過程中，關于該科技理論的公認觀點和不同觀點之間的相互影響和相互沖突會將個人的發(fā)現(xiàn)聲明轉變?yōu)槿后w的可信發(fā)現(xiàn)。

在有些長難句中，主語和謂語之間夾雜著一個修飾主語的定語從句。定語從句中也包含主語和謂語，因此有不少考生容易錯誤地將定語從句中的謂語動詞當成主句的謂語動詞，或是把主句的謂語動詞錯誤地當成定語從句的謂語動詞。為了避免這種錯誤發(fā)生，考生在閱讀這種句子的時候應先將修飾主句主語的定語從句從整個長句中抽離出來。抽離的方法如下：讀完主句主語后，考生如果發(fā)現(xiàn)有定語從句的引導詞that、which、who等，一定要跳過第一個（或并列的幾個）帶有時態(tài)的動詞（定語從句的謂語動詞），直接尋找第二個（或并列的幾個）帶有時態(tài)的動詞（主句的謂語動詞），并將從定語從句的引導詞開始至第二個帶有時態(tài)的動詞之間的部分用括號括起來，括號中的這部分就是修飾主句主語的定語從句。這類句子的閱讀和理解步驟與前面提到的兩類句子基本一致：先讀句子主干，后讀修飾主語的定語從句，最后讀句子的其他修飾成分。下面舉例分析。

例：Not surprisingly， newly published discovery claims and credible discoveries that appear to be important and convincing will always be open to challenge and potential modification or refutation by future researchers. （2012年考研閱讀Text 3第四段第五句）

分析：該句的主語是newly published discovery claims and credible discoveries。考生在主語之后可以發(fā)現(xiàn)定語從句的引導詞that，因此可判定第一個帶有時態(tài)的動詞appear為定語從句的謂語動詞，而第二個帶有時態(tài)的動詞（will always be）才是主句的謂語。表語是open to challenge and potential modification or refutation by future researchers。修飾主句主語的定語從句是that appear to be important and convincing，全句的狀語修飾成分是not surprisingly。下面我們按照上述步驟來理解這句話。

①讀句子主干：主語（newly published discovery claims and credible discoveries）→謂語（will always be）→表語（open to challenge and potential modification or refutation by future researchers）

參考譯文：新近公開的發(fā)現(xiàn)聲明和可信發(fā)現(xiàn)總要面對挑戰(zhàn)、潛在的修改或未來研究者的駁斥。

②讀主語的定語從句修飾成分（that appear to be important and convincing）

參考譯文：看似重要且具有說服力的

③讀句子的其他修飾成分：狀語（not surprisingly）

參考譯文：不出所料

整句話的意思如下：不出所料，新近公開的看似重要且具有說服力的發(fā)現(xiàn)聲明和可信發(fā)現(xiàn)總要面對挑戰(zhàn)、潛在的修改或未來研究者的駁斥。

在有些長難句中，主語和謂語之間夾雜著一個修飾主語的后置分詞結構，包括現(xiàn)在分詞結構和過去分詞結構兩種。后置的現(xiàn)在分詞結構比較容易辨識，考生在閱讀句子時，可以將現(xiàn)在分詞與謂語動詞之間的部分用括號括起來，先讀句子的主干，再讀括號中的部分。后置的過去分詞結構則是個難點，有不少考生容易將過去分詞錯當成主句謂語動詞的過去式。為了避免這種錯誤，考生在讀長難句的時候需要分析主語與動詞之間是主動關系還是被動關系。如果主語與動詞之間是被動關系，而該動詞前面沒有表示被動關系的be動詞，那么該動詞即主語的后置過去分詞，而不是句子的謂語。這時，考生要做的是尋找下一個動詞，并判斷其是否為謂語動詞。在讀句子時，考生可以將過去分詞與謂語動詞之間的部分用括號括起來，括號中的部分就是修飾主語的后置分詞結構。閱讀這類長難句可以參考如下步驟：先讀句子主干，后讀修飾主語的后置分詞結構，最后讀句子的其他修飾成分。下面舉例說明。

例：This success， coupled with later research showing that memory itself is not genetically determined， led Ericsson to conclude that the act of memorizing is more of a cognitive exercise than an intuitive one. （2007年考研閱讀Text 1第四段第一句）

分析：該句的主語是this success，其后出現(xiàn)的第一個動詞詞組是coupled with。主語與該動詞詞組之間是被動關系，而這里沒有be動詞，所以該詞組不是句子的謂語，而是修飾主語的過去分詞結構。繼續(xù)往后讀，考生可以看到帶有時態(tài)的動詞is，不難看出該詞是定語從句that memory itself is not genetically determined的謂語動詞，而不是整個句子的謂語動詞。再往后讀，考生會發(fā)現(xiàn)動詞led，led與主語this success之間是主動關系，所以led為該句的謂語動詞。下面我們按照上述步驟來閱讀和理解這句話。

①讀句子主干：主語（this success）→謂語（led）→賓語及賓語補足語（Ericsson to conclude that the act of memorizing is more of a cognitive exercise than an intuitive one）

參考譯文：這一成功讓埃里克森得出結論：記憶行為更多的是一種認知行為，而不是一種直覺行為。

②讀主語的后置分詞修飾成分（coupled with later research showing that memory itself is not genetically determined）

參考譯文：再加上后來進行的表明記憶本身并非由基因決定的研究

整句話的意思如下：這一成功，再加上后來進行的表明記憶本身并非由基因決定的研究，讓埃里克森得出結論：記憶行為更多的是一種認知行為，而不是一種直覺行為。