摘 要：幫助自學(xué)學(xué)生及時獲取學(xué)習(xí)成效的結(jié)果，對提高學(xué)習(xí)者的自學(xué)效率是十分重要的。運用校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，借助計算機(jī)快捷的運算能力，構(gòu)建一套可助學(xué)生自學(xué)的“網(wǎng)絡(luò)校本自學(xué)系統(tǒng)”就呼之欲出了。在學(xué)校支持下，蘇州市第二十四中學(xué)物理、英語、信息三個學(xué)科的教師率先行動起來，通過協(xié)同研發(fā)、聯(lián)合攻關(guān)、系統(tǒng)優(yōu)化，很快便運用于學(xué)生自學(xué)之中，并收到了較好的效果。通過這一系統(tǒng)的運用，學(xué)生們分享到了便利，教師們體驗到了成功喜悅，更重要的還對未來的發(fā)展留下了可探究的思路。

關(guān)鍵詞：教師合作；網(wǎng)絡(luò)共享；教學(xué)研究；自助學(xué)習(xí)

中圖分類號：G451 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-8454（2013）22-0083-03

如何有效地提高學(xué)科學(xué)習(xí)效率，鞏固好已學(xué)知識，抓好復(fù)習(xí)要點，達(dá)到高效學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)，這無論對正處于學(xué)習(xí)進(jìn)程中的學(xué)生，還是對正處在復(fù)習(xí)迎考中的考生，都是一件十分重要的事。運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，借助計算機(jī)快捷運算能力，使學(xué)生及時獲知自學(xué)過程中的成效，糾正在認(rèn)知方面的謬誤，確是個非常好的辦法。在學(xué)校支持下，寒假前后，我校物理、英語、信息學(xué)科的八位教師一拍即合，成立了協(xié)作組，推選擔(dān)任物理課教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)兼任組長，大家動手動腦，利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，著手開始了“網(wǎng)絡(luò)校本自學(xué)系統(tǒng)”這一構(gòu)想的實施，拓?fù)鋱D見圖1。

一、基本思路

“網(wǎng)絡(luò)校本自學(xué)系統(tǒng)”的主要構(gòu)思是擬通過搭建一臺“網(wǎng)絡(luò)校本自學(xué)系統(tǒng)”專用Web服務(wù)器（簡稱ZX-WEB），借助校園網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)教室的終端，運用IE瀏覽器對“ZX-WEB”服務(wù)器中所提供的各學(xué)科自學(xué)題庫進(jìn)行有選擇的訪問與交互式限時答題操作，在完成練習(xí)并遞交后，可立即獲得反饋的閱卷結(jié)果。系統(tǒng)可根據(jù)自學(xué)者需要，調(diào)閱各人所做過的習(xí)題或卷的檔案，允許對曾做錯的題重做或查閱系統(tǒng)所提供的參考答案、解題的分析過程。最后，根據(jù)需要能提供各年級各班每一位自學(xué)者訪問“ZX-WEB”服務(wù)器進(jìn)行主動自學(xué)的情況記錄，并能按需生成學(xué)習(xí)情況的系統(tǒng)分析與評估統(tǒng)計表等。

由此可見，“ZX-WEB”系統(tǒng)所具備的功能相當(dāng)豐富，其中好多環(huán)節(jié)都牽涉到多學(xué)科、多專業(yè)的知識與技術(shù)。依據(jù)各人所長，協(xié)作組對各學(xué)科教師在具體實施過程中的任務(wù)作了些分工與安排。

（1）信息學(xué)科教師主要具體負(fù)責(zé)軟件的編制與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的調(diào)試，并承擔(dān)對協(xié)作組中各位教師作最基本的操作應(yīng)用培訓(xùn)。

（2）物理、英語學(xué)科的教師，則依據(jù)各人所承擔(dān)的年級的學(xué)科課程，編制相應(yīng)的試卷、習(xí)題，考慮本系統(tǒng)尚在初始階段，所以先將重點放在客觀題的出題方面，即以判斷題與選擇題（單選、多選）為主，待日后獲得初步使用經(jīng)驗后再向其它題型方面作進(jìn)一步擴(kuò)展。

（3）協(xié)作組長主要協(xié)調(diào)小組成員間的研發(fā)，每周主持一次例會，重點聽取各位組員所承擔(dān)任務(wù)的進(jìn)展，交流實驗中的經(jīng)驗，共商一些難題破解的辦法。

二、方案實施

由“ZX-WEB”系統(tǒng)構(gòu)建的具體需求中可見，完成本項任務(wù)中最主要的環(huán)節(jié)是兩大部分，一是軟件的編制，二是試題精選與導(dǎo)入。無論哪一部分的實施，都需要信息、物理、英語教師做到密切配合、互相合作。

1.系統(tǒng)編制

對于系統(tǒng)的編制，物理教師提出：不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生對學(xué)科自學(xué)的需求會有所不同，對一般學(xué)習(xí)者的自學(xué)試題選擇，最好能分章節(jié)與題型，而對畢業(yè)班的學(xué)生，建議側(cè)重于基礎(chǔ)概念題與應(yīng)用綜合題型的項目。英語教師補充的建議是，由于采用網(wǎng)絡(luò)題庫，所以希望對電腦生成的自學(xué)試題，即使是選擇同一難度卷，但呈現(xiàn)在各終端上的出題順序，甚至判斷、選擇題的選項都應(yīng)能夠隨機(jī)排列，以保證自學(xué)者不受干擾獨立完成練習(xí)。

而對于信息教師需要考慮的則是實現(xiàn)上述設(shè)想上，在技術(shù)層面上更多一些。

（1）訪問者通過網(wǎng)絡(luò)教室的客戶端進(jìn)行上網(wǎng)登錄，并通過網(wǎng)頁瀏覽器實現(xiàn)交互式訪問，因而采用“動態(tài)網(wǎng)頁程序”設(shè)計方案較為適宜。

（2）“ZX-WEB”服務(wù)器需要為每一位學(xué)習(xí)者建立自學(xué)情況記錄，并生成相關(guān)的學(xué)習(xí)成效分析評估表，因此數(shù)據(jù)庫技術(shù)使用也就十分必要了。為此選擇Windows 2003 Server系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫SQL Server 2005等軟件構(gòu)建自學(xué)服務(wù)器也就自然被確認(rèn)了下來。

（3）對物理、英語教師提出的題型要可選、出題能隨機(jī)編排方面的建議，經(jīng)分析，確實重要，因這關(guān)系到自學(xué)活動的運作效果，而這可通過編程技術(shù)中的選擇、判斷語句功能和隨機(jī)函數(shù)等算法技巧達(dá)到。

2.試題庫建設(shè)

對于試題庫的建設(shè)，雖然參加協(xié)作組的物理、英語教師大多還是80后年青人，然而經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐，業(yè)務(wù)上已日臻成熟，對學(xué)科中各章節(jié)、各年級甚至中考階段的復(fù)習(xí)把握已有了一定提高，更重要的是每一學(xué)科還有好多經(jīng)驗豐富的老教師在背后作支撐，因而自學(xué)試題庫的編制質(zhì)量還是有一定保證的。問題在于如何方便又靈活的將編好的試題導(dǎo)入到“ZX-WEB”服務(wù)器中去？

有教師提出：我們對服務(wù)器數(shù)據(jù)庫的操作不熟悉，建議交由信息教師負(fù)責(zé)導(dǎo)入。

也有教師說：這不妥當(dāng)，習(xí)題也有時效性，好多題都出自于課堂教學(xué)之中的，是針對學(xué)情而命的題，交給信息教師去處理，一是信息教師有自己的工作，題庫的更新得不到時間上保證；二是萬一有什么需要，若要修改或補充時，又顯得非常的不靈活；三是作為一項常態(tài)化維護(hù)管理工作，仍是由學(xué)科教師處理為宜。

信息教師提出：開設(shè)一個供教師維護(hù)系統(tǒng)的窗口，運用大家都熟悉的Excel或Access軟件功能，在規(guī)定的數(shù)據(jù)格式、字段下編制試題和題解，運用校園網(wǎng)可實現(xiàn)資源共享的特點，各位教師只需在自己的辦公室用筆記本機(jī)上網(wǎng)，就能方便的進(jìn)入到“ZX-WEB”服務(wù)器中作題庫的更新、追加和修改。

經(jīng)過教師們反復(fù)討論與實驗比對，確定選用了人人都會用的Excel表編制習(xí)題的方案。也就是說，物理、英語教師只要平時按規(guī)定的格式樣表在Excel中編制好試題與解，需要應(yīng)用時點選批處理命令，使編輯好的習(xí)題自動導(dǎo)入到服務(wù)器中更新試題，而對服務(wù)器中已存有的題庫只要按系統(tǒng)目錄菜單自行選擇，試題便能夠自動生成供自學(xué)者使用。

三、運用操作

“網(wǎng)絡(luò)校本自學(xué)系統(tǒng)”可根據(jù)每次練習(xí)量多少來設(shè)定自學(xué)測試的時間，若到點后自學(xué)者還沒有遞交，系統(tǒng)會自動終止答題并收卷，對于做錯的題，可以篩選出來集中訂正，若訂正后仍然有錯，允許查看系統(tǒng)提供的參考答案、解題分析過程。有關(guān)學(xué)生登錄“ZX-WEB”系統(tǒng)的具體運作過程如下。

1.登錄方法

參加自學(xué)測試活動的學(xué)生，需要登錄個人的信息，考慮到每一位學(xué)生均有各自學(xué)號，為保證每個人信息的唯一性，本機(jī)登錄共有如下幾項：

（1）訪問校園“ZX-WEB”服務(wù)器

調(diào)用網(wǎng)頁瀏覽器，例如“Internet Explorer”，在地址欄中鍵入：http：//10.1.105.250，便可鏈接到“網(wǎng)絡(luò)校本自學(xué)系統(tǒng)”服務(wù)器上，并顯示登錄信息。

（2）輸入學(xué)生個人信息

例如：初三（1）班張小林同學(xué)在登錄時，僅需要點選：年級為初三，班級為（1）班，再鍵入姓名和點選學(xué)號，錄入密碼，確認(rèn)無誤后，如圖2所示，即可登錄網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行選卷自測了。

2.閱卷與信息反饋

在規(guī)定練習(xí)時間段內(nèi)，若習(xí)題做完要提前交卷，則要點擊“交卷”按鈕，否則到時間點后系統(tǒng)會自動收卷，無論哪一種，只要卷上傳了，便可從屏幕上得到反饋過來的閱卷結(jié)果，并標(biāo)明正、誤題，與此同時系統(tǒng)會將該學(xué)生此次自學(xué)活動的成績自動記入服務(wù)器數(shù)據(jù)庫中，供學(xué)生本人自查或教師調(diào)閱。

四、體驗感受

經(jīng)過協(xié)作組教師的共同努力，首版“網(wǎng)絡(luò)校本自學(xué)系統(tǒng)”終于在八周后完成了，整個系統(tǒng)建設(shè)基本體現(xiàn)了初始的構(gòu)想意圖。

例如，初三年級組組織畢業(yè)班學(xué)生利用課余時間參加網(wǎng)絡(luò)校本自學(xué)系統(tǒng)的練習(xí)，就收到了較好的效果，如圖3所示。師生們共同分享到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶來的便利，協(xié)作組的每一位實驗教師都體驗到了合作成功的喜悅，與此同時，通過這一活動也激發(fā)了教師們樂于鉆研業(yè)務(wù)和研究教育信息化、網(wǎng)絡(luò)化的熱情。

首版“網(wǎng)絡(luò)校本自學(xué)系統(tǒng)”的創(chuàng)建成功，讓我們體驗到了教師間互相合作的意義，面對教育教學(xué)改革的新形勢，如何有效的提高教學(xué)質(zhì)量，最最關(guān)鍵的一點就是要落實在如何幫助學(xué)生提高有效學(xué)習(xí)的效果與質(zhì)量上，運用校園網(wǎng)絡(luò)豐富的軟硬件資源，構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)校本自學(xué)系統(tǒng)”不失為是一個好的思路。

有的教師受此啟發(fā)，提出了進(jìn)一步設(shè)想，即將校本網(wǎng)絡(luò)自學(xué)系統(tǒng)的內(nèi)容移植到平時的課堂教學(xué)中，以達(dá)到幫助教師能當(dāng)堂了解學(xué)生聽課后的效果情況和所教知識的把握程度。

也有些教師提出，請多學(xué)科教師繼續(xù)共同合作，編制可供校園網(wǎng)絡(luò)下載的各章節(jié)交互式自學(xué)習(xí)題，這樣，既便于教師們在課堂上教學(xué)中使用，也便于學(xué)生拷貝回家后上機(jī)自習(xí)，充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，邁開教學(xué)與自學(xué)兩條腿，走好有效教學(xué)、高效學(xué)習(xí)、快樂成長、全面發(fā)展這條教改的新路程。

可見教師間的合作，付出的是汗水，分享的是智慧，獲得的是學(xué)生們自學(xué)實效的提高，而贏來的將是實實在在的教學(xué)質(zhì)量的提升和每一位教師、學(xué)生中國夢、我的夢的實現(xiàn)。 （編輯：魯利瑞）