能否正確斷句，是衡量學(xué)生閱讀文言文能力高低的一個重要標(biāo)志。故而，近幾年越來越多的省市高考時加強了斷句題的考查，且多以給指定句子劃斜線斷句的題型出現(xiàn)。如何備考呢？下面介紹些斷句方法，希望能起到指導(dǎo)作用。

一、覽全局，通大意

斷句題不要急于下筆，先要通讀題中所給文段，根據(jù)上下語境，搞懂該文段表達的大致意思和前后句子間的邏輯關(guān)系及思路層次，要注意文言文單音詞占多數(shù)的特點，抓出幾個關(guān)鍵的難詞翻譯以理解文句大意。此時還要注意句首、句末的虛詞，憑語氣將確有把握的地方從宏觀上先粗略斷開來，再一步步切分細一點。例如：

栻之言曰學(xué)莫先于義利之辨義者本心之當(dāng)為非有為而為也有為而為則皆人欲非天理此栻講學(xué)之要也

在不理解這段文字的意思的情況下，幾乎無從下手?？稍囍韧ㄓ[全局，揣摩其大意是說——張栻的言論是：為學(xué)，沒有比分清義和利更重要的。義，是本心所應(yīng)當(dāng)做的，不是有所為才去做的；有所為才去做的，都是人欲，而不是天理。這是張栻論學(xué)的要領(lǐng)。于是，就可以這樣斷句了：

栻之言曰/學(xué)莫先于義利之辨/義者/本心之當(dāng)為/非有為而為也/有為而為/則皆人欲/非天理/此栻講學(xué)之要也

二、標(biāo)名詞，析結(jié)構(gòu)

初讀斷句文段，隨時標(biāo)出其中的名詞和代詞。名詞一般是文句要陳述的對象，常作主語和賓語，觀察其前后緊跟著的動詞或形容詞，搞清是主謂結(jié)構(gòu)、還是動賓結(jié)構(gòu)，即可斷一下，這是斷句題最基本的做法。例如：“（近塞上之人有善術(shù)者），馬無故亡而入胡人皆吊之”中。迷惑點是“胡人”一詞該怎么斷，推前及后發(fā)現(xiàn)，“胡”是跟著“亡而入”構(gòu)成動賓結(jié)構(gòu)，而“人”是和“吊”構(gòu)成主謂結(jié)構(gòu)，所以應(yīng)斷句為：馬無故亡而入胡 / 人皆吊之。

當(dāng)陳述對象轉(zhuǎn)換時，往往表示另起一層意思了，此時也該斷開這兩層不同意思。例如：湖陽公主新寡/ 帝與共論朝臣/ 微觀其意。句子先說“湖陽公主”，再轉(zhuǎn)而說“帝”，所以中間斷開；第二處劃“/”理由：同一主語“帝”的先后言行之間要斷開，“微觀其意”是“與共論朝臣”之后的又一行為，這類題要警惕前后句有主語省略的情況。

注意：涉及古人的衣食住行禮等方面的專有名詞，如表示人物年齡、稱謂（字號、謚號）、職官、地名、器物名、朝代紀(jì)年等方面的，斷句時應(yīng)合在一起別拆開。這需要考生能將課本上出現(xiàn)過的古代文化常識熟記于心。

三、看虛詞，定前后

1.發(fā)語詞和句首的語氣詞：“夫、若夫、且（夫）、至若、蓋、唯（惟）、斯、今、凡”以及“何、胡、安、曷、奚、盍、孰、孰與、奈何”等詞，常居于句頭有領(lǐng)起作用，前面可斷句。同時，要注意這一發(fā)語詞究竟統(tǒng)管到下文哪里，以便再斷句。

2.有些放在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“雖、縱（使）、向使、假使、茍、故、是故、然則、而況、至于、于是、豈、是以”等詞前面一般要斷開。

3.常在句首的時間詞（“頃之、向之、未幾、已而、斯須、既而、俄而”）、嘆詞（“嗟夫、嗟乎、嗚呼”）以及謙敬副詞（“竊、請、謹(jǐn)、敢”）等，或前或后都可斷句。

4.句末詞氣詞：“也、乎、矣、焉、耳、與（歟）、邪（耶）、哉、夫、兮、而已”等詞后面可斷句。但是，“乎”作介詞（有“于”的意思）時，“也”表句中停頓時，其后都不能斷句。例如：生乎吾前/ 其聞道也固先乎吾/ 吾從而師之。

5.其它虛詞：如“以、于、為”作介詞、“則、而”作連詞時，往往居于句中，在它們的前后一般不斷句。注意特例：①“而”表轉(zhuǎn)折意味且后面接一個又長又完整的句子時，“而”字前面要斷一下；②“之”作音節(jié)助詞時，“之”字后要斷一下。如：“久之，州署止存東廳一所，門亦廢，塞入書院之門?！雹邸盀?、乃、即、則”等領(lǐng)起判斷意味的詞，要在判斷意味完了的地方斷一下。

四、察對話，知論題

遇“曰、云、言”等表示說話的詞語，后面一般都要斷句。很容易根據(jù)上下文判斷出對話雙方（說話人做主語常省略）以及所說內(nèi)容。 注意：“謂”在表示說話時譯為“對……說”，所以后面一定要先加賓語，然后再加所說的內(nèi)容，因此斷句應(yīng)斷在賓語（聽話人）后面，如“新婦謂府吏/‘勿復(fù)重紛云……’”

五、辨句式，明局部

文言文中有很多特殊句式和固定結(jié)構(gòu)，熟記相應(yīng)標(biāo)志語可有效輔助斷句。例如：①…者…也，是典型的判斷句式，“者”（表句中停頓）和“也”的后面分別要斷一下。②賓語前置句：“何……之有”（宋何罪之有？） “唯……是……”（唯余馬首是瞻）。③被動句式：為……所……，見……于……，受……于……④反問句式：不亦……乎、何……為、安……哉（也）、孰與……乎、豈……哉？⑤其它固定結(jié)構(gòu)：如……何，奈……何，若……何，得無……乎，無乃……乎，況……乎，何以……為，與其……孰若……。還有“無所、有以、無以、以為、孰若、足以、何以、至于、于是、然則”等復(fù)音虛詞。

注意以上這些固定結(jié)構(gòu)，合起來才能表達一個完整的意思，斷句時不要將其拆散。

例：①晏平仲嬰者/ 萊之夷維人也/ 事齊靈公莊公景公/ 以節(jié)儉力行重于齊/既相齊/食不重肉/妾不衣帛。這里有判斷句“晏平仲嬰者，萊之夷維人也”，被動句“以節(jié)儉力行重于齊”。②學(xué)而時習(xí)之∕不亦說乎∕有朋自遠方來∕不亦樂乎∕人不知而不慍∕不亦君子乎？（《論語》）此句中的“不……乎”這一句式幫我們做好了這一題。

六、憑修辭，斷一串

頂真、對偶、排比、反復(fù)、對比是文言文中常見的修辭方法，斷句時可以參照利用。

例如：①丈夫處世兮立功名/立功名兮慰平生/慰平生兮吾將醉/吾將醉兮發(fā)狂吟（《群英會蔣干中計》）②中山君喟然而仰嘆曰：“與不期眾少∕其于當(dāng)厄∕怨不期深淺∕其于傷心∕吾以一杯羊羹亡國∕以一壺餐得士二人。”（《戰(zhàn)國策·中山策》）

當(dāng)然，以上所說方法不要孤立運用，而應(yīng)該多管齊下綜合考慮，才能斷準(zhǔn)句。