記得幾年前有一部電影名叫《阿基拉和拼字游戲》，看過才知道拼寫也可以用來比賽。近期，央視名為《中國漢字聽寫大會(huì)》的節(jié)目無疑引起大家的共鳴，那么熟悉的字和詞，怎么就寫不出呢。會(huì)讀，不會(huì)寫已經(jīng)不是一個(gè)人、兩個(gè)人的尷尬。

究其原因，觸屏操控和電子輸入方式確與“會(huì)讀，不會(huì)寫”的尷尬局面有關(guān)。但更重要的是我們需要做些什么去改進(jìn)，特別是如何讓孩子避免“深陷”。

捷的觸控操作

現(xiàn)在閱讀不需要再捧著厚厚的書了，手指在手機(jī)或者平板電腦屏上輕輕一觸，幾百甚至上千本書的目錄立馬出現(xiàn)。節(jié)省放置書籍的空間，不用打理，經(jīng)濟(jì)，便利，這種電子閱讀方式已經(jīng)被很多人接受和喜愛。

近年來，觸控操作席卷整個(gè)電子消費(fèi)行業(yè)，也影響著人們生活的方方面面。觸屏是繼鼠標(biāo)、鍵盤后的又一種人機(jī)交互技術(shù)，用戶只需用手指或其他物體觸碰屏幕，設(shè)備即可感知用戶當(dāng)前觸碰的位置，并及時(shí)提供相應(yīng)反饋。

中國科學(xué)院心理研究所研究員朱廷劭說，“觸摸是人類最原始的感官體驗(yàn)之一，觸屏的出現(xiàn)恰恰為人類的這種感官提供了更好的體驗(yàn)。顯示屏是人機(jī)互動(dòng)的窗口，簡(jiǎn)易、直觀的交互設(shè)計(jì)和人性化屏幕觸控操作方式?jīng)Q定了觸屏電子設(shè)備更受用戶的喜愛?！币苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)的崛起成為觸屏智能電子設(shè)備普及的催化劑，以往需要到特定場(chǎng)所或者在臺(tái)式電腦上進(jìn)行的操作，如今只需通過平板電腦、智能手機(jī)等觸屏智能電子設(shè)備，輕輕點(diǎn)擊幾下就可以便捷地完成。借助觸屏智能電子設(shè)備，用戶可以獲得更好的互聯(lián)網(wǎng)瀏覽、游戲應(yīng)用體驗(yàn)。

會(huì)時(shí)集體玩手機(jī)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，文件處理、文章撰寫、私人信件等絕大多數(shù)文字處理都由電子設(shè)備完成，這種方式快速、易修改，得到人們的喜愛?，F(xiàn)在如果辦公室停電了，相信大部分人都無法正常工作。電子智能設(shè)備帶給人們工作和生活的影響如此之大，其對(duì)人際社交方式的影響更為深刻。

朋友、家人外出聚餐時(shí)會(huì)看到這種現(xiàn)象，大家圍坐在桌邊，每人拿著一個(gè)手機(jī)，專注的與不在桌邊的那些人互動(dòng)。這就是我們?cè)絹碓蕉嗟芈牭饺藗兊谋г梗瑓⒓佑H友、同學(xué)聚會(huì)原本充滿期待和憧憬，希望多說說多聊聊，結(jié)果卻常常事與愿違。

屏一代

家長(zhǎng)聚會(huì)，為了不讓孩子吵鬧，將孩子交給“電子保姆”，孩子開心，家長(zhǎng)省心，且一致認(rèn)為效果良好。

許多小朋友從六七個(gè)月開始就接觸智能手機(jī)、iPad，到兩歲左右就能夠獨(dú)立開機(jī)、看視頻、玩游戲等，幾乎上癮，對(duì)其他事物的關(guān)注度則少之又少。

如果問家長(zhǎng)一個(gè)問題，“你的孩子對(duì)什么活動(dòng)最感興趣？”大部分家長(zhǎng)都會(huì)說：“玩游戲，無論是電腦，還是手機(jī)，只要一看到，孩子的眼睛就會(huì)發(fā)亮。”

由此看來，孩子成為“觸屏一代”，家長(zhǎng)需要好好反省。你是否說過，“別哭了，爸爸給你手機(jī)玩”“媽媽忙著，你自己玩電腦去”“媽媽出去了，你一個(gè)人在家里看電視，不要到處亂跑”等等。不經(jīng)意間，我們忽略了什么樣的生活才是應(yīng)該給孩子的健康生活，“觸屏一代”由此產(chǎn)生。

隨著電子產(chǎn)品功能越來越“強(qiáng)大”，上網(wǎng)、游戲、拍照、聽音樂……面對(duì)動(dòng)感十足的音樂、海量的信息、有趣的游戲，很多成年人都難以抵擋其誘惑，更何況還沒有辨別是非能力的孩子呢？指望孩子有節(jié)制地使用電子產(chǎn)品，更多時(shí)候只能是一種奢望。沉迷于電子產(chǎn)品的孩子，不但動(dòng)手能力差、記憶力不易提高，而且較為孤僻、人際交往能力偏弱、影響視力發(fā)育……常用電子產(chǎn)品顯然會(huì)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生諸多不良影響。因此，對(duì)孩子的行為進(jìn)行正確引導(dǎo)，是父母不可推卸的責(zé)任，父母切莫圖省事成為“觸屏一代”的推手。

專家表示，“這樣的趨勢(shì)如果蔓延下去，將會(huì)嚴(yán)重影響人們的身心健康，特別是青少年和幼兒的身體及心智的健全發(fā)育?！?/p>

醫(yī)生指出，孩子如果長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)和平板電腦久坐不動(dòng)，不僅容易導(dǎo)致生長(zhǎng)發(fā)育緩慢，身體的平衡力和協(xié)調(diào)能力也會(huì)受到較大影響，容易造成感覺統(tǒng)合功能失調(diào)，從而進(jìn)一步影響大腦的發(fā)育。此外，電子屏幕的光刺激，也會(huì)直接引起視神經(jīng)疲勞、視力下降等不良后果。

“對(duì)青少年來說，輻射問題也不容忽視。輻射對(duì)人危害極大，在使用電子設(shè)備的過程中，青少年接受到的輻射量可能會(huì)比成年人多40%?！敝袊茖W(xué)院心理研究所博士生李昂說。

除了生理上的影響，近年來的研究也表明，長(zhǎng)時(shí)間使用智能手機(jī)和平板電腦對(duì)人們的心理也會(huì)有不良影響。這種影響主要有四個(gè)方面：

一是影響情緒。一個(gè)已經(jīng)成癮的人，如果一旦不讓他使用這些電子智能產(chǎn)品，便會(huì)出現(xiàn)“戒斷困難”癥狀，感到痛苦、煩躁等。

二是影響人際交往。長(zhǎng)時(shí)間“宅”在家中玩手機(jī)和平板電腦的人，社交技能往往會(huì)迅速滑坡，容易面無表情，心不在焉，不愛與人交流。

三是影響創(chuàng)造力、記憶力、注意力和思維能力等發(fā)展。習(xí)慣了依靠電腦和手機(jī)，動(dòng)腦機(jī)會(huì)就會(huì)越來越少，想象力、記憶力等都會(huì)受到較大的影響。

四是影響人格的形成和發(fā)展。從現(xiàn)有的一些研究看出，對(duì)手機(jī)、平板電腦的依賴可能與一些人格特性有關(guān)，比如內(nèi)向、孤僻等。

如何讓孩子擁有一個(gè)既充滿童趣，又盡量避免電子產(chǎn)品負(fù)面影響的童年呢？除有意識(shí)減少孩子與電子產(chǎn)品的接觸外，家長(zhǎng)多花時(shí)間陪孩子聊天、溝通，帶著孩子走出家門是關(guān)鍵?；貞浳覀兡晟贂r(shí)，陀螺、跳方格、捉迷藏……這些傳統(tǒng)游戲帶給我們無數(shù)歡聲笑語。因此，有關(guān)部門和家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子創(chuàng)造游戲的場(chǎng)地和時(shí)間，讓孩子回歸到集體戶外游戲中去，讓孩子真正從集體游戲中獲得樂趣。

理使用是關(guān)鍵

據(jù)英國媒體報(bào)道，英國有名4歲女童因玩iPad上癮而患上了強(qiáng)迫癥，她需要接受昂貴且艱難的心理治療。在家人禁止她用iPad玩游戲后，她出現(xiàn)了失眠、流淚、流涕、出汗、嘔吐、腹瀉，甚至虛脫、意識(shí)喪失等戒斷癥狀。醫(yī)生稱，她若不立即治療，將在11歲前“病入膏肓”。

可見，不光是國內(nèi)，在全球各地，“觸屏一代”都是一道待解的新課題?？墒?，數(shù)字時(shí)代，徹底阻止兒童接觸數(shù)字技術(shù)是行不通的。因?yàn)檫@是他們的一種生活方式，甚至影響將來安身立命。新技術(shù)是人獲取智慧的快捷手段和通道，但運(yùn)用新技術(shù)是有代價(jià)和風(fēng)險(xiǎn)的，如何趨利避害，將負(fù)面效應(yīng)降到最小？

原中國科學(xué)院心理研究所所長(zhǎng)張侃認(rèn)為，主要是因?yàn)樗鼈兙哂行∏?、便捷、可移?dòng)等特點(diǎn)?！笆謾C(jī)、平板電腦的觸摸屏更便于低齡兒童操作，電子產(chǎn)品激發(fā)了孩子探索的欲望，又能滿足他們掌控的心理需求，虛擬世界與孩子本身愛幻想的特點(diǎn)契合，所以很少有孩子能擋得住誘惑。”

但在信息化日益發(fā)達(dá)的今天，完全摒棄電子產(chǎn)品，單一追求傳統(tǒng)的工作、學(xué)習(xí)和娛樂方式是行不通的。一竿子打翻所有的電子智能產(chǎn)品不可取，關(guān)鍵在于合理使用。有專家建議，三歲以下的孩子最好不要接觸電子產(chǎn)品，七歲以下也要盡量少接觸。告訴孩子，“智能手機(jī)、平板電腦只是生活中的一種工具”，從而降低他們的好奇心。如果孩子特別喜歡，家長(zhǎng)不要強(qiáng)制性地奪走，而是嚴(yán)格控制孩子使用電子智能產(chǎn)品的時(shí)間。此外，孩子使用電子智能產(chǎn)品時(shí)，家長(zhǎng)要注意房間的光線，不能太暗也不能太亮，更多選擇寓教于樂的益智類游戲，避免畫面血腥、激烈的對(duì)抗類游戲等。讓孩子多走進(jìn)大自然，少些“智能崇拜”。比如給孩子泥土和工具，讓孩子親身參與種植花、草和樹木；讓孩子找一個(gè)隱蔽的場(chǎng)所，將廢紙板放在泥土上，過一兩天來看有多少小生物在這個(gè)廢紙板下安家；家長(zhǎng)和孩子一起玩泥巴、捉泥鰍、聽林間鳥鳴、看藍(lán)天白云等。

大自然充滿了無限的神奇和妙趣，融入其中，不僅身心得以放松，更能讓思考能力、創(chuàng)造能力、感知能力得到充分發(fā)展。業(yè)余生活豐富了，孩子就不會(huì)“身陷”電子智能產(chǎn)品了。這些道理和方法適用于孩子，同樣適用于你我。