在金錢方面，美國(guó)的家長(zhǎng)確實(shí)有一套獨(dú)特的教育理念：很富有的家庭，子女自己貸款上學(xué)；孩子從很小就開始打工；18歲以后，再用父母的錢是一種恥辱……

沒有付出，小孩不應(yīng)該有金錢

很多孩子都是通過干家務(wù)活獲得零用錢。比如，我朋友家的兒子，11歲，他每次幫助父母除草，都可以拿到7美元。

這種情況在美國(guó)十分普遍。連總統(tǒng)的家庭也不例外。奧巴馬的倆女兒，如果做家務(wù)，每星期能領(lǐng)到1美元的報(bào)酬，家務(wù)包括布置餐桌、清洗碗盤等?！耙淮挝译x家?guī)仔瞧冢畠含斃騺唽?duì)我說，‘嗨，你欠我10個(gè)星期工錢啦！’”奧巴馬說起這事兒，顯得很自然。

將“付費(fèi)”和“非付費(fèi)”的工作分開

讓孩子通過勞動(dòng)獲取報(bào)酬，本來是件好事，但也有人指出，這樣也容易導(dǎo)致孩子純粹為了錢而勞動(dòng)，不給錢就什么家務(wù)都不做。

其實(shí)，有些活兒是要“付費(fèi)”的，有的卻是“非付費(fèi)”的。

這其中的區(qū)別是什么呢？

付費(fèi)的工作——不完全屬于自己的事，而是為集體（家庭）做貢獻(xiàn)的。比如，公共區(qū)域的衛(wèi)生、洗車、修剪草坪、修理屋頂?shù)取?/p>

非付費(fèi)的工作——完全是自己的事，以及一些孩子該做的基本小家務(wù)。比如，洗自己的衣物、整理自己的床鋪和房間、洗碗、掃地等。這些都是應(yīng)該做的，所以沒有報(bào)酬。

零用錢是一種理財(cái)教育工具

從孩子幾歲開始支付？

一般情況下，孩子在三歲時(shí)開始對(duì)金錢產(chǎn)生興趣，隨著年齡增長(zhǎng)，興趣將會(huì)加深，所以，從三歲左右開始跟孩子談?wù)摻疱X，對(duì)小孩子將來的成長(zhǎng)有一定的幫助。

支付多少零花錢合適？

家長(zhǎng)可以寫下孩子平均每周和每天的花費(fèi)，設(shè)立一個(gè)平均每日金額，再支付零用錢。盡可能將小孩子的零花錢數(shù)量控制在與他的同伴大致相當(dāng)?shù)乃缴稀?/p>

采取什么方式支付？

可以按次支付，也可以定時(shí)支付。不過，家長(zhǎng)應(yīng)該在支付零用錢時(shí)，跟子女談?wù)劶彝ソ?jīng)濟(jì)狀況。一些美國(guó)家庭還讓青少年為自己的電話費(fèi)和車費(fèi)以及一部分家庭開支付賬。小孩子成熟后，爸爸媽媽常會(huì)翻開賬本，告訴他家中的錢是怎么花的，以幫助小孩子了解如何掌管家庭的“財(cái)政”。

如何指導(dǎo)孩子花零用錢？

零花錢的使用，應(yīng)該由小孩子全權(quán)負(fù)責(zé)，爸爸媽媽不直接干預(yù)，但要給予一定的指導(dǎo)。比如，指導(dǎo)孩子30%用于消費(fèi)，30%用于短期儲(chǔ)蓄，30%用于長(zhǎng)期儲(chǔ)蓄和10%作出奉獻(xiàn)等。

美國(guó)有一種小豬錢箱，有四格，分別是存款、花費(fèi)、捐贈(zèng)和投資，教孩子們?nèi)绾晤A(yù)算金錢。這可以教導(dǎo)小孩子如何有計(jì)劃、有節(jié)制地消費(fèi)，讓他們學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄，而后再教他們?nèi)绾尉鞯厥褂媒疱X。

比如有一個(gè)家庭，孩子擔(dān)任了修建花園的工作，因此家長(zhǎng)每周給小孩6美元。那6美元的零用錢是這樣分配的：2美元直接任由小孩買東西，另外2美元由小孩選擇捐到自己選擇的慈善機(jī)構(gòu)，最后2美元存到銀行。到年底，小孩子可從銀行戶口拿取一半的錢來花，留著另一半的存款繼續(xù)呆在銀行。

讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的消費(fèi)行為負(fù)責(zé)

小孩子因使用不當(dāng)而犯錯(cuò)時(shí)，父母不應(yīng)輕易幫助他們度過難關(guān)。因?yàn)橹挥腥绱?，小孩子才能懂得過度消費(fèi)所帶來的嚴(yán)重后果，從而學(xué)會(huì)對(duì)自己的消費(fèi)行為負(fù)責(zé)。

總的說來，零用錢的教育核心，是要讓小孩子得到那種經(jīng)過勞動(dòng)而來的滿足感并學(xué)會(huì)享受和珍惜它。