我們今天的寫作要從一個存錢罐開始。我想先問問：你們的孩子有一個存錢罐嗎？如果沒有的話，可以讓媽媽去給他買一個，或者自己動手做一個。把平日在家里散落的硬幣一個個扔進(jìn)去，有一天，它們就會積成一大罐，可以用它們來買一件新衣服或者一個很好的玩具呢！同時，讓孩子開始做一件比存錢更重要的事情，就是把你生活中的幸福找一找，一件件地積存到一起，看看它們已經(jīng)有多少，把它們寫到一篇文章里，或者干脆寫成一本叫做“幸?！钡臅?。

那些能夠感受到幸福的孩子，才會去爭取和創(chuàng)造更多的幸福。

記得我兒子小時候，我經(jīng)常讓他找一找他的幸福。那時候，他總是把幸福理解成一些快樂的心情，他說他幼兒時期曾經(jīng)有很多的幸福，但是上小學(xué)以后，幸福就很少了。有一天，他甚至讓我?guī)退麑懥艘黄∥恼隆段业耐晷腋?？?/p>

在幼兒園里，我的童年是很快樂、幸福的，不用做作業(yè)，也不用去學(xué)外語，放學(xué)后還可以在娃娃城里玩，每天晚上還可以看電視，早晨還可以睡懶覺。

自從上學(xué)以后，童年開始變得不快樂、不自由了，電視也不能看了，早晨六點(diǎn)來鐘就要起床。星期一晚上要學(xué)外語，學(xué)校的作業(yè)都來不及做就去了；晚上直到很晚才能回家做作業(yè)，作業(yè)又很多，有時候做到十點(diǎn)多還沒有做完。星期六上午去學(xué)校練微機(jī)，中午寫外語作業(yè)，下午去學(xué)外語。星期天上午又去學(xué)校練微機(jī)，下午外語作業(yè)和學(xué)校的作業(yè)積了一大堆。平常作業(yè)也很多，有時候也做到十點(diǎn)多。我不想這么做，但是也沒有辦法。我很想玩，有時候心情很煩躁。但是如果不寫作業(yè)的話，第二天到了學(xué)校里老師就會批評我，還會罰寫作業(yè)。

偶爾也有快樂的時候，參加學(xué)校興趣小組活動的時候，是挺有意思的。我參加數(shù)學(xué)小組時老師講一些有意思的數(shù)學(xué)題；參加美術(shù)小組活動時，老師教我們畫一些有趣的東西，比如畫玩具、畫高樓、畫樹木，都很有趣。在家里早做完作業(yè)的時候，我也能夠玩一會，這時候我也很快樂、很幸福。

你說我的童年幸福嗎？

我也時?；貞浺呀?jīng)遙遠(yuǎn)了的童年里，我擁有過的那些幸福。

在生活中，想有像并創(chuàng)造出一件美好的事物，我很幸福：我七歲那一年，母親買了兩只兔子養(yǎng)在院子里。兔子的尿、糞便、吃剩的草總是混在一起，讓人與兔子踩上去都不舒服，并且有難聞的味道。我便動手用磚、木棍和瓦片給兔子壘窩。我在大腦中構(gòu)想出一個藍(lán)圖，然后一磚一瓦地開始實施，干得滿頭大汗一身泥土，但當(dāng)一個從無到有的干凈、舒適的兔窩建筑完畢，打掃完衛(wèi)生，讓兔子們住進(jìn)去，看著它們吃著從小門塞進(jìn)去的青草，我心里溢滿了勞作與創(chuàng)造的幸福。

受到老師夸獎時的幸福：在家里，我很少受到父母的夸獎。但是在學(xué)校里，由于學(xué)習(xí)好，我經(jīng)常受到老師的夸獎，我會在老師的夸獎中感受到自己的成長、能力與價值，以及生命存在的自豪與光榮，這是一種享受榮耀的幸福。

與他人建立起一種關(guān)系，獲得了親情與友誼時的幸福：從我記事起，祖母就很老了。她總是紉不上針，而我一下就幫她紉上了。我與她一起回老家，總把她手里的包袱背到自己背上，她渴了，我到處去為她找水，甚至祈禱代替她生病、衰老。在學(xué)校里，我總把自己最好的東西與同學(xué)分享，也喜歡那些與別人分享事物或者心里想法的同學(xué)。這些事情，讓我與祖母之間一直有很深的親情、與很多同學(xué)有了難忘的友誼。

克服了困難與自己弱點(diǎn)以后的幸福：小孩子的經(jīng)驗與能力都是微弱的，會懼怕疼痛、惡劣的天氣、陌生的環(huán)境。在我遇到這些困難時，我會想像自己具有某種神力，或者尋求別人的幫助，來克服自己的無能與膽怯。比如我害怕走夜路，在需要晚上去學(xué)校時，我便會持一根木棍，想像著如果遇到壞人，我就能夠像孫悟空那樣騰云駕霧，硬著頭皮往前走。每當(dāng)以這樣的行為去做完一件事情，我就有一種克服了困難與自己弱點(diǎn)的幸福。

這些幸福雖然已經(jīng)有些模糊了，但它們至今還積存在我的生命里。

所以，接下來我想對各位家長、老師們說，也讓你眼前的孩子找一找自己的幸福吧，在一個安閑的下午，或者風(fēng)輕月明的夜晚，跟孩子聊一聊生活的經(jīng)歷，讓他們想一想，在他們尚年幼的人生中，哪些事情讓他們感覺到了幸福。

幸福的事情，肯定是一些讓人開心、高興的事情，但它們是那些開心、高興的事情中，一種心靈的喜悅與滿足。它們一定不是完全來自于別人的給予，而要有自己辛勤的努力與付出。

生活中有很多的快樂，但它們并不都是幸福。比如，在你十二歲生日時，父親為你買了一輛高級的自行車，你非常喜歡和快樂，但這不能算是幸福。比如從小把你帶大的爺爺生病癱瘓了，你很想他能出門看看，便跟爸爸一起做了一個四輪小車，當(dāng)爺爺坐到上面、用手轉(zhuǎn)動著開到大街上時，你心里一定有一種幸福感。

人生有些淺限、短暫的快樂，甚至?xí)蔀樾腋５慕O腳石。有些孩子由于父母極少引導(dǎo)，幾乎不能去分辨、理解這些問題，他們很容易沉溺于眼前的快樂，甚至好逸惡勞、貪圖享受、荒棄學(xué)業(yè)。

要成為幸福的人，首先要學(xué)著分辨和感受幸福。

對于長期與父母分離、留守在鄉(xiāng)村的孩子，他們的幸福也許就是每年過春節(jié)，一家人的團(tuán)聚、溫馨和一大桌子可口的飯菜。

一位從小癱瘓，每天只能爬到家門前看鄰居孩子上學(xué)的殘疾女孩，她期望的幸福就是有一天能夠站起來，像一個正常的孩子那樣背著書包去上學(xué)。

有一年，江南盛夏的田野里，一個17歲的農(nóng)村男孩收到了北京大學(xué)的錄取通知書，他沿著田埂奔跑、揮舞著，這是他改變命運(yùn)的一面旗幟，幸福在他的心頭強(qiáng)烈地沖擊著。

孩子們很容易感受到幸福并留在記憶里的一些事情是：

過年，或者過生日，與親人一起燃放鞭炮，點(diǎn)燃蠟燭、分享蛋糕。

夏天的夜晚，躺在涼爽的院子里，聽媽媽講故事。

準(zhǔn)備行囊，跟爸爸媽媽出門去旅行。

外出打工的爸爸、媽媽回家了，一家人團(tuán)聚了。

節(jié)假日，跟小伙伴盡情地玩游戲。

終于得到了期望很久并為之辛勤付出的東西……

哈佛大學(xué)最受歡迎的“幸福課”講師泰勒認(rèn)為，幸?？偸桥c殘缺、不足甚至痛苦相關(guān)，是經(jīng)歷過這些生活的人們所產(chǎn)生的那些美好的期望、經(jīng)歷與感受。那些衣食豐足、家里有暖氣的孩子，很難感受到饑餓與寒冷的冬天有一件羽絨服的幸福；那些總是考學(xué)校第一名的孩子，也感受不到往前追趕的快樂，而只有失去第一名的擔(dān)心與憂慮。

家長要問問：孩子，認(rèn)真地想一想，你的生命里已經(jīng)積存了多少幸福？你愿意它們更多、更大一些嗎？