諾諾快3歲時(shí)，一家人便開(kāi)始給她選幼兒園。

小區(qū)有家幼兒園，剛開(kāi)不久，聽(tīng)說(shuō)老板是臺(tái)灣人，我傾向這個(gè)幼兒園?？蔂敔斈棠陶J(rèn)為，這幼兒園太小，冬天難得見(jiàn)到陽(yáng)光，不好。鄰近小區(qū)有家私立幼兒園，院子倒是大，設(shè)備全，可媽媽覺(jué)得收費(fèi)太高。最后我們選了離我工作單位較近的一家公立幼兒園。它歷史悠久，校舍也大，價(jià)格跟小區(qū)幼兒園差不多，接送也方便。

諾諾入園前，我們就很注意培養(yǎng)孩子對(duì)幼兒園的親近和向往：每當(dāng)路過(guò)幼兒園，看到里面孩子們?cè)诨顒?dòng)，一定要駐足觀看，同時(shí)經(jīng)常暗示諾諾“上幼兒園是多快樂(lè)的事啊”，所以一直以來(lái)諾諾對(duì)入園充滿(mǎn)了期盼。

終于到了入園那一天，諾諾雖然沒(méi)有像其他孩子那樣哭哭啼啼，但那些撕心裂肺的嚎哭，還是給了她一些影響。從第四天開(kāi)始，她去幼兒園就不如以前那么起勁了。第二周，在爸爸媽媽離開(kāi)時(shí)，她會(huì)掉幾滴眼淚，這持續(xù)了一周。她說(shuō)：“我就是掉了幾滴眼淚，沒(méi)有哭?！?/p>

因?yàn)閷?duì)老師很信任，每次我們都是放下孩子就離開(kāi)，不會(huì)多說(shuō)什么。放學(xué)后，在接孩子回家的路上，我們經(jīng)常逗孩子開(kāi)心。問(wèn)話一般都是圍繞在幼兒園開(kāi)不開(kāi)心啊，有什么有趣的事情啊，吃了些什么啊，等等。孩子經(jīng)常支支吾吾的，反正沒(méi)什么大事，我們也都沒(méi)在意。

一個(gè)多月以后我們發(fā)現(xiàn)：每次接出諾諾，她一定嚷嚷小便。幼兒園離家遠(yuǎn)，附近也沒(méi)公廁，開(kāi)始就讓她在路邊綠化帶解決。但每天如此也不是辦法，我們就告訴孩子，放學(xué)前要在幼兒園上趟廁所。她答應(yīng)得很好，但第二天依舊。后來(lái)發(fā)展到每次進(jìn)園，在幼兒園門(mén)口，她非要上個(gè)大便，而且死活不愿進(jìn)幼兒園解決。

經(jīng)耐心詢(xún)問(wèn)，孩子終于說(shuō)：“老師不讓在幼兒園大便。”說(shuō)實(shí)話，之前就聽(tīng)說(shuō)這家幼兒園有這個(gè)要求，當(dāng)時(shí)還以為以訛傳訛，就算聽(tīng)孩子說(shuō)了，還是覺(jué)得不甚可信。于是那天諾諾進(jìn)園前又要大便時(shí)，作為爸爸，我說(shuō)：“我?guī)闳?wèn)問(wèn)老師吧，看老師是不是要求不讓在幼兒園大便，爸爸覺(jué)得是你聽(tīng)錯(cuò)了?！蔽?guī)е行┎磺樵傅暮⒆舆M(jìn)班，將孩子每天進(jìn)園前要求大便的事情說(shuō)明，當(dāng)著孩子的面客氣地詢(xún)問(wèn)：“老師，諾諾說(shuō)幼兒園不讓在教室的廁所大便，是這樣嗎？”老師當(dāng)即否認(rèn)，并熱情地領(lǐng)著諾諾去了廁所。

后來(lái)我從側(cè)面打聽(tīng)，得知真實(shí)的情況是這樣的：有些孩子沒(méi)學(xué)會(huì)自己擦屁股，在幼兒園大便后需要老師給擦。有的老師可能態(tài)度不好，甚至呵斥或者告訴他們 “以后別在幼兒園上廁所”！老師以為只有這一個(gè)孩子在聽(tīng)，沒(méi)有顧及其他孩子的感受，尤其對(duì)于像諾諾這樣比較內(nèi)向敏感的孩子，簡(jiǎn)直就是一道禁令。還好，作為父親的我，替她“大膽地”直接詢(xún)問(wèn)了老師，并得到老師明確的答復(fù)，這讓孩子以后對(duì)在幼兒園上廁所不再那么擔(dān)心了。雖然后面一直也沒(méi)徹底解決，但情況確實(shí)有所好轉(zhuǎn)。

后來(lái)又發(fā)生了一件事。那段時(shí)間《蝸居》熱播，諾諾一個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)晚上在家看電視。突然這個(gè)孩子報(bào)出了尚未播出的劇情，讓家長(zhǎng)很詫異。原來(lái)幼兒園教室里有DVD機(jī)和電視機(jī)，之前老師就讓孩子們帶自己喜歡的光盤(pán)來(lái)學(xué)校，說(shuō)是在休息時(shí)播放。最近這幾天老師就經(jīng)常利用DVD播放她們喜歡的《蝸居》，孩子們就都跟著看了。當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)這件事情的時(shí)候，內(nèi)心就堅(jiān)定了要讓孩子轉(zhuǎn)走的想法，另外實(shí)在也因?yàn)槁吠据^遠(yuǎn)，上學(xué)路上就得用半個(gè)多小時(shí)，孩子也很辛苦。我們決定將孩子轉(zhuǎn)回小區(qū)的小幼兒園。

一轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，幼兒園就發(fā)下一張“兒童入園父母須知”，上面羅列了一些孩子入園后可能出現(xiàn)的現(xiàn)象和給父母的應(yīng)對(duì)措施。其中，有兩條深深地震動(dòng)了我。作為教育工作者，尤其作為心理教育工作者，我一直以為自己還是挺注意孩子的心理的，可看了這兩條，我知道自己忽略了什么。

一條是：孩子剛?cè)雸@，可能會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)而哭鬧，建議家長(zhǎng)送下孩子后可以稍微安撫，但不宜時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，要信任幼兒園老師；對(duì)于部分孩子，可以讓他（她）帶一個(gè)在家經(jīng)常玩耍的玩具過(guò)來(lái)，有利于增強(qiáng)孩子在幼兒園的安全感——這一條跟其它幼兒園一樣的是，都是讓家長(zhǎng)把孩子交給幼兒園老師，但不同點(diǎn)在于這家幼兒園允許家長(zhǎng)稍微安撫，而不是不管孩子如何哭鬧，直接放下就走；關(guān)于帶玩具，其它幼兒園都不允許帶自己的玩具，但這家幼兒園提到可以帶上熟悉的玩具，是為了增加兒童的安全感。他們更重視的是孩子快速地適應(yīng)幼兒園生活，能夠身心健康地成長(zhǎng)！

另一條是：提醒父母在接孩子回家后，不要總是詢(xún)問(wèn)孩子在幼兒園過(guò)得怎么樣，學(xué)了些什么等等問(wèn)題，因?yàn)楹⒆拥恼J(rèn)知和表達(dá)水平不足以回答這些問(wèn)題，問(wèn)的過(guò)多反而會(huì)造成孩子上幼兒園的壓力——是啊，當(dāng)我們出于好奇，出于關(guān)心，“溫柔和善”地發(fā)問(wèn)時(shí)，我們的孩子很可能無(wú)法總結(jié)今天都做了些什么，無(wú)法表達(dá)自己的感受。每天面臨這樣的“考試”，一定會(huì)“亞歷山大”吧？

有了這兩點(diǎn)提醒，我們不再詢(xún)問(wèn)女兒在幼兒園的事情。這家幼兒園設(shè)了很多親子課堂，家長(zhǎng)可以旁聽(tīng)孩子的幼兒園生活，有時(shí)候一起參與活動(dòng)。這可以讓家長(zhǎng)更真實(shí)地了解孩子在幼兒園的情況。

從那，諾諾上幼兒園再也沒(méi)有掉過(guò)眼淚，也沒(méi)有因?yàn)樯蠋m結(jié)，反而每天非常積極地要早去幼兒園，幫助老師分飯或者做其它事情，并以此為榮。

當(dāng)孩子很早到幼兒園，佩戴著“衛(wèi)生小天使”綬帶、站在門(mén)口為小朋友噴洗手液的時(shí)候，當(dāng)孩子回家來(lái)喋喋不休地講述幼兒園發(fā)生的趣事的時(shí)候，當(dāng)看到親子課堂上內(nèi)向的孩子踴躍發(fā)言的時(shí)候，我們也體會(huì)到和孩子一樣的喜悅與快樂(lè)。

現(xiàn)在女兒已順利進(jìn)入小學(xué)，依然保持著對(duì)學(xué)校積極正向的情緒，保持著對(duì)老師的尊敬和親近，保持著對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)。這一切，讓我很慶幸當(dāng)年義無(wú)反顧地“轉(zhuǎn)園”。

事后反思，幼兒園的大小和新老都不重要，重要的是家長(zhǎng)要經(jīng)常與老師溝通，更重要的是要盡量選擇以育人為事業(yè)的幼兒園。