【摘要】通信技術(shù)專業(yè)是我院重點(diǎn)建設(shè)的特色專業(yè)，經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，堅(jiān)持以通信行業(yè)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，建設(shè)適應(yīng)通信技術(shù)發(fā)展潮流的人才培養(yǎng)模式，完善職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)機(jī)制。本文在明確專業(yè)定位的基礎(chǔ)上，通過對(duì)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀的分析，確定了我院對(duì)通信技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)與具體目標(biāo)，力求對(duì)專業(yè)建設(shè)發(fā)展以及滿足未來市場(chǎng)對(duì)專業(yè)高素質(zhì)人才的需求提供一定的實(shí)用價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】通信技術(shù)特色專業(yè)專業(yè)建設(shè)建設(shè)目標(biāo)

通信技術(shù)專業(yè)作為山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院的特色專業(yè)之一，著力于為社會(huì)培養(yǎng)具有高新技術(shù)應(yīng)用能力和綜合職業(yè)能力的技術(shù)應(yīng)用型和高技能型通信行業(yè)人才。本文結(jié)合我院專業(yè)教學(xué)改革的契機(jī)，分析了通信技術(shù)專業(yè)的建設(shè)現(xiàn)狀，詳細(xì)闡述了通信技術(shù)專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)和方向。

一、專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

本專業(yè)自2005年開設(shè)以來，經(jīng)過8年的發(fā)展，在人才培養(yǎng)定位、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、課程體系建設(shè)、學(xué)生的素質(zhì)教育以及社會(huì)服務(wù)能力等方面取得了很大的進(jìn)步，為后續(xù)的專業(yè)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。但是也存在一定的問題和不足：（1）在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革和基于工作過程的課程體系建設(shè)中，教學(xué)改革雖然已經(jīng)全面展開，但是改革的深度和廣度還不夠，有待進(jìn)一步深化；（2）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)還不能很好地適應(yīng)通信產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展、不斷更新的需要；生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)；（3）教學(xué)團(tuán)隊(duì)“雙師”素質(zhì)專任教師比例不高，“雙師”的內(nèi)涵建設(shè)有待加強(qiáng)；（4）與企業(yè)合作開發(fā)的課程和教材，工學(xué)結(jié)合深度有待加強(qiáng)，課程特色有待進(jìn)一步鮮明。

二、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

針對(duì)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀中的問題和不足，我們制定了今后通信技術(shù)專業(yè)建設(shè)的具體目標(biāo)。

（1）人才培養(yǎng)方案與培養(yǎng)模式的建設(shè)。為了對(duì)通信技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，教師們深入企業(yè)進(jìn)行工作崗位群的調(diào)研，再根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)崗位分布調(diào)查情況，咨詢專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的意見，對(duì)通信崗位群及工作任務(wù)進(jìn)行分析，分解出本專業(yè)的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定人才培養(yǎng)方案。

（2）課程體系及教材建設(shè)目標(biāo)。對(duì)通信技術(shù)專業(yè)對(duì)應(yīng)的工作崗位進(jìn)行典型工作任務(wù)分析，確立通信技術(shù)專業(yè)的核心能力。通過分析核心能力的構(gòu)成要素構(gòu)建通信技術(shù)專業(yè)的新型專業(yè)課程體系。對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域已確定的課程，按照學(xué)?！耙粋€(gè)平臺(tái)、兩個(gè)融合、三個(gè)貫穿”的課程模式，結(jié)合通信技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，按照工作過程系統(tǒng)化的建設(shè)理念對(duì)課程進(jìn)行重構(gòu)，構(gòu)建“一線，雙結(jié)合，三基于”的遞進(jìn)式課程體系。

（3）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)。完善校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地模擬企業(yè)運(yùn)作方式，以企業(yè)工作任務(wù)為載體，效仿企業(yè)設(shè)立產(chǎn)品開發(fā)部、技術(shù)部、生產(chǎn)制造部、工程部、營銷部，實(shí)施校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，使“工學(xué)結(jié)合”落到實(shí)處。重點(diǎn)構(gòu)建“電信微型化”通信綜合實(shí)訓(xùn)中心，建設(shè)“模擬生產(chǎn)性”實(shí)訓(xùn)基地，主要包括：現(xiàn)代交換技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、SDH光傳輸實(shí)訓(xùn)室、移動(dòng)通信實(shí)訓(xùn)室、數(shù)據(jù)通信實(shí)訓(xùn)室、通信工程實(shí)訓(xùn)室，并在原有基礎(chǔ)上改擴(kuò)建通信實(shí)訓(xùn)室、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室等，為核心課程提供實(shí)訓(xùn)條件，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作操作能力，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)無縫對(duì)接。

（4）師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)。建立一支綜合素質(zhì)高、教育教學(xué)能力強(qiáng)，“雙聘雙掛，雙元雙育”的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；通過外部聘請(qǐng)，內(nèi)部培養(yǎng)相結(jié)合，建設(shè)一支由專業(yè)帶頭人、骨干教師和企業(yè)工程技術(shù)人員相結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；以通信技術(shù)專業(yè)教師建設(shè)為主線，帶動(dòng)輻射相關(guān)專業(yè)骨干教師的培養(yǎng)，共同完善課程體系，建設(shè)教學(xué)資源庫。培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人，3名教師作為通信技術(shù)專業(yè)的骨干教師。通過3年的時(shí)間建設(shè)建成一支綜合素質(zhì)高、教育教學(xué)能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、能掌握通信行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)動(dòng)態(tài)、擁有較強(qiáng)行業(yè)影響力的領(lǐng)軍人物的專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（5）社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)。開展多種形式的培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)，與企業(yè)合作開發(fā)新產(chǎn)品，解決企業(yè)生產(chǎn)中的技術(shù)難題。提高專業(yè)的輻射能力，充分發(fā)揮專業(yè)的示范和拉動(dòng)作用，支援地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為企業(yè)職工、下崗與轉(zhuǎn)崗人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)等服務(wù)。繼續(xù)深化與中國電信山東分公司合作，開展更多領(lǐng)域和更深層次的3G技術(shù)培訓(xùn)。依托校內(nèi)“電信微型化”通信綜合實(shí)訓(xùn)中心，緊跟時(shí)代步伐，探索開發(fā)4G領(lǐng)域的培訓(xùn)和服務(wù)項(xiàng)目，以求更好帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

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