【摘 要】科研能力是研究生學(xué)術(shù)能力的最直接體現(xiàn)，也是高校研究生教育的首要任務(wù)。針對(duì)中醫(yī)藥高校研究生的特殊現(xiàn)狀，文章從課程教學(xué)改革、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、科研學(xué)術(shù)環(huán)境、科研評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制等多方面探討如何在中醫(yī)藥高校研究生教育全過程中重視和提高其科研能力水平。

【關(guān)鍵詞】研究生培養(yǎng)；科學(xué)研究

與綜合高校的研究生相比，中醫(yī)藥高校的研究生普遍思想比較單純，一些人專注專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究，對(duì)經(jīng)典古籍比較專注，而對(duì)其他現(xiàn)代事物少有熱情，有的甚至顯得比較“清高”。同時(shí)，在中醫(yī)藥發(fā)展受到時(shí)代因素挑戰(zhàn)的大環(huán)境下，一些人缺乏對(duì)中醫(yī)藥的獻(xiàn)身精神，在學(xué)習(xí)和工作中往往思想浮躁，急功近利。而研究生教育要成為研究生科研能力提高的助推器，必須通過系統(tǒng)培養(yǎng)，使研究生在學(xué)習(xí)階段完成科研創(chuàng)新能力的基本塑造。本文結(jié)合我校培養(yǎng)實(shí)際，從以下方面談一點(diǎn)對(duì)中醫(yī)藥高校研究生科研能力的培養(yǎng)的看法和體會(huì)。

一、推動(dòng)課程教學(xué)改革

（1）構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系。課程學(xué)習(xí)是研究生獲取知識(shí)的重要渠道，課程體系直接影響到研究生知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成、能力結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)以及素質(zhì)結(jié)構(gòu)的提高，關(guān)系到研究生科學(xué)思維能力、科研方法訓(xùn)練以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。中醫(yī)藥專業(yè)的研究生需要在繼承與創(chuàng)新上找到良好的契合點(diǎn)，因此在課程體系設(shè)計(jì)方面強(qiáng)化對(duì)中醫(yī)經(jīng)典原著理論的學(xué)習(xí)，注重醫(yī)學(xué)前沿方向的探討，重點(diǎn)培養(yǎng)和打造研究生的科學(xué)研究能力，加強(qiáng)前沿性、綜合性和交叉性知識(shí)的學(xué)習(xí)，并通過中國傳統(tǒng)哲學(xué)與文化課程的開設(shè)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中醫(yī)傳統(tǒng)文化的理解。最終通過合理的課程設(shè)置幫助研究生開闊視野、活躍思維。（2）采用靈活多樣的教學(xué)方式。先進(jìn)的教學(xué)手段、靈活多樣的教學(xué)方法對(duì)研究生科研創(chuàng)新能力的提高起著十分重要的作用。與本科生單向灌輸式的教學(xué)方式不同，研究生教學(xué)是一種研究性質(zhì)的教學(xué)，需要課程具有一定的深度和廣度，并更加注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與實(shí)踐活動(dòng)的參與。具體而言，聘請(qǐng)有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家教授，采用臨床案例的教學(xué)模式來解析中醫(yī)的核心思想和理論內(nèi)涵，不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。鼓勵(lì)教師采用講授法、討論法、專題講座甚至學(xué)術(shù)沙龍等多種多樣的教學(xué)形式，利用現(xiàn)在比較發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)，來給研究生提供交流、討論及爭(zhēng)鳴的機(jī)會(huì)。此外，開設(shè)“博導(dǎo)講座”，邀請(qǐng)中醫(yī)藥界知名專家以講座方式傳授其豐富的中醫(yī)診療經(jīng)驗(yàn)，立足于中醫(yī)理論研究疾病的病機(jī)特點(diǎn)和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)理念相結(jié)合，以此探討中醫(yī)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)、前沿理論以及未來的研究與治療的方向。（3）實(shí)行全面系統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)制度。研究生通過課程學(xué)習(xí)不僅要掌握基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，更重要的是應(yīng)具備獨(dú)立探求知識(shí)和獨(dú)立分析和解決臨床問題的能力。中醫(yī)藥高校研究生課程的考核，應(yīng)實(shí)行全面系統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)制度，采取閉卷與開卷相結(jié)合的強(qiáng)化知識(shí)考試；采取考試與專題討論、讀書報(bào)告、課題設(shè)計(jì)、論文等相結(jié)合的多元化考核形式；采取理論知識(shí)考核與臨床技能考核相結(jié)合的考評(píng)體系，全面系統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生探求真理，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。（4）強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)。掌握研究方法并能解決實(shí)際問題是研究生課程教學(xué)的目標(biāo)。尤其是醫(yī)學(xué)專業(yè)的研究生，實(shí)踐才是學(xué)習(xí)的根本目的。為積極提高實(shí)踐性教學(xué)比例，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，我校自2010年開始嘗試進(jìn)行教學(xué)改革，將醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生課程學(xué)習(xí)時(shí)間壓縮至半年，將部分臨床課程及專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和探討改為在實(shí)踐中進(jìn)行。通過三年的實(shí)踐，這一舉措取得了良好的實(shí)踐效果，有效的發(fā)揮了實(shí)踐教學(xué)工作在提高學(xué)生的實(shí)際操作能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力等方面的特殊作用。

二、加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

（1）著力提高導(dǎo)師的科研創(chuàng)新素質(zhì)。導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的靈魂，是整個(gè)研究生培養(yǎng)工作的關(guān)鍵。只有學(xué)術(shù)造詣深，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，學(xué)風(fēng)正派，思想品德高尚、經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)者，才能給研究生帶領(lǐng)研究生深入學(xué)科前沿，把科學(xué)的思維方法、正確的職業(yè)道德潛移默化地傳授給學(xué)生，培養(yǎng)出高素質(zhì)的科研人才。因此，學(xué)歷高、水平高、科研素養(yǎng)高、責(zé)任心強(qiáng)、培養(yǎng)能力強(qiáng)的老師成為我校研究生指導(dǎo)教師隊(duì)伍的主要成員，針對(duì)中醫(yī)藥院校師生員工普遍思想陳舊的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，學(xué)校特地引進(jìn)有海外留學(xué)背景、專業(yè)技術(shù)很強(qiáng)的省特聘教授擔(dān)任博士研究生指導(dǎo)教師全面指導(dǎo)和提高研究生的科研創(chuàng)新素質(zhì)。同時(shí)學(xué)校對(duì)導(dǎo)師采取有效的激勵(lì)措施，對(duì)不合格的導(dǎo)師實(shí)行淘汰制，從而提升研究生導(dǎo)師的整體素質(zhì)。（2）充分發(fā)揮導(dǎo)師對(duì)研究生的教育指導(dǎo)作用。研究生導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的實(shí)施主體和主要責(zé)任人，對(duì)研究生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著不可替代的作用。導(dǎo)師要充分發(fā)揮科研實(shí)踐的素質(zhì)教育和德育教育功能，注重培養(yǎng)研究生的綜合素質(zhì)、工作責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神；同時(shí)將科研基本功訓(xùn)練列為研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容，在文獻(xiàn)綜述、科研選題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)技能鍛煉、數(shù)據(jù)分析、規(guī)律總結(jié)、論文撰寫等各個(gè)科研環(huán)節(jié)上，指導(dǎo)研究生進(jìn)行嚴(yán)格的科研基本功訓(xùn)練，促進(jìn)其科研創(chuàng)新能力的提升。

三、創(chuàng)造良好的科研學(xué)術(shù)環(huán)境

（1）開展多種形式的學(xué)術(shù)交流。學(xué)術(shù)交流是科研工作的重要組成部分。通過學(xué)術(shù)交流活動(dòng)有利于研究生拓展視野、活躍思想，激發(fā)科研熱情，推動(dòng)自身科學(xué)研究水平的提升和發(fā)展。 因此，研究生院定期組織校內(nèi)外學(xué)術(shù)交流、邀請(qǐng)國內(nèi)外專家作講座、推薦優(yōu)秀研究生進(jìn)行國際交流學(xué)習(xí)，開展學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)讓研究生成為學(xué)術(shù)交流的主人，讓研究生在這樣一種科研創(chuàng)新的氛圍中，開動(dòng)腦筋，活化思維，在學(xué)習(xí)和交流中把握科研方面的最新焦點(diǎn)，把創(chuàng)新觀念和日常學(xué)習(xí)、工作和科研密切聯(lián)系起來，使研究生階段真正做到科研方面的創(chuàng)新，不斷提升科研能力。（2）建立研究生產(chǎn)學(xué)研基地。以科學(xué)研究目標(biāo)和重大項(xiàng)目為紐帶開展研究生培養(yǎng)工作，建立研究生產(chǎn)學(xué)研基地，搭建起學(xué)術(shù)、科研合作發(fā)展的平臺(tái)，拓展引進(jìn)海內(nèi)外高端人才的渠道，形成校企聯(lián)合培養(yǎng)、開放培養(yǎng)的模式，有利于創(chuàng)造功能更加完備的研究和發(fā)展環(huán)境，培養(yǎng)具有扎實(shí)的理論功底、富有科研創(chuàng)新精神的高水平研究生。近年來，我校已建立南京海昌中藥集團(tuán)有限公司、蘇中藥業(yè)集團(tuán)等多個(gè)產(chǎn)學(xué)研基地，借助創(chuàng)建的科研平臺(tái)，既加快了企業(yè)科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化的步伐，又有力提升了我校研究生科技創(chuàng)新能力。

四、完善科研工作的有效評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制

（1）設(shè)立研究生科研基金。激勵(lì)調(diào)動(dòng)研究生從事科研的積極性，需要必要的激勵(lì)政策。按照國家對(duì)研究生科研資助的總體要求，我校正逐步形成完整的研究生科研資助體系。學(xué)校設(shè)立研究生創(chuàng)新培養(yǎng)基金，主要用于研究生國際學(xué)術(shù)交流、研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新計(jì)劃、優(yōu)博培育等研究生創(chuàng)新培養(yǎng)項(xiàng)目；通過研究生培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)、研究生論文版面費(fèi)資助等項(xiàng)目幫助研究生完成課題科學(xué)研究。同時(shí)設(shè)立研究生國家獎(jiǎng)助學(xué)金、研究生校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金以及朱敬文獎(jiǎng)學(xué)金、一方獎(jiǎng)學(xué)金、華佗獎(jiǎng)學(xué)金等社會(huì)籌款獎(jiǎng)助學(xué)金鼓勵(lì)研究生科研創(chuàng)新，吸引更多的研究生加入到科研中去。（2）建立有效的科學(xué)的評(píng)估機(jī)制。研究生科研水平是衡量研究生素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)，只有客觀公正的評(píng)價(jià)，才能發(fā)揮其效用和指揮棒作用。努力建立起符合中醫(yī)藥高校研究生培養(yǎng)的評(píng)估機(jī)制，才能為研究生的培養(yǎng)政策提供指導(dǎo)性意見。

五、結(jié)語

總之，通過推動(dòng)課程教學(xué)改革、加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)造良好的科研學(xué)術(shù)環(huán)境、完善各項(xiàng)科研評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制等方式使我校在中醫(yī)藥研究生教育方面取得了一定的成績，我們將繼續(xù)探索符合中醫(yī)藥高校研究生科研能力培養(yǎng)的有效模式，為中醫(yī)藥高校研究生的培養(yǎng)乃至中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展提供動(dòng)力和支持。