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        對獨立學(xué)院工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的思考

        2013-12-31 00:00:00周丹
        企業(yè)導(dǎo)報 2013年23期

        【摘 要】工商管理專業(yè)自身的特點,以及獨立學(xué)院應(yīng)用性人才的培養(yǎng)定位決定了在該專業(yè)人才培養(yǎng)實踐中不可避免地遇到諸多困惑。本文結(jié)合對工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標和思路的分析,提出獨立學(xué)院工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)可以另辟蹊徑,即從構(gòu)建以技術(shù)教育為主體的新課程體系,和設(shè)置與工作崗位的無縫對接的培養(yǎng)方向兩個方面著手改革。

        【關(guān)鍵詞】工商管理;人才培養(yǎng)

        工商管理專業(yè)是我國高等院校中一個與社會經(jīng)濟聯(lián)系十分緊密的應(yīng)用性學(xué)科,從1998年開始隨著管理學(xué)學(xué)科從經(jīng)濟學(xué)學(xué)科中獨立出來,工商管理專業(yè)正式列入教育部本科專業(yè)目錄。工商管理既是一級學(xué)科(學(xué)科大類),同時也是二級學(xué)科(專業(yè)),這使得該專業(yè)涵蓋的知識非常的多,非常的廣,相對顯得不夠?qū)?。對一本或者二本院校而言,由于人才培養(yǎng)目標就定位于寬口徑,厚基礎(chǔ),所以并沒有在人才培養(yǎng)過程中產(chǎn)生困惑;而對于獨立學(xué)院來說,由于人才培養(yǎng)目標定位于應(yīng)用性、實用性人才,所以在人才培養(yǎng)過程中時刻感覺到該專業(yè)知識內(nèi)容博大、寬泛、好像什么都學(xué),可又都是點到為止。

        一、工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

        迄今為止,全國已有522所高校設(shè)有工商管理專業(yè),為社會輸送了大量管理人才,積累了許多人才培養(yǎng)經(jīng)驗。目前國內(nèi)高校工商管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)狀可從以下幾方面體現(xiàn):

        (一)重點大學(xué)“寬口徑,厚基礎(chǔ)”專業(yè)人才培養(yǎng)目標

        工商管理專業(yè)依據(jù)管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)的基本理論,研究如何運用現(xiàn)代管理的方法和手段來進行有效的企業(yè)管理和經(jīng)營決策。國內(nèi)重點高校工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標略有不同(見表1所示)。

        表1 國內(nèi)著名高校工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標

        (二)工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新

        國內(nèi)許多著名高校根據(jù)時代要求、專業(yè)需求和自身情況,在專業(yè)培養(yǎng)方面大膽創(chuàng)新,體現(xiàn)出專業(yè)培養(yǎng)特色。(1)華北電力大學(xué)將工商管理專業(yè)設(shè)置技術(shù)經(jīng)濟和電力市場兩個專業(yè)方向。技術(shù)經(jīng)濟專業(yè)培養(yǎng)既掌握電力系統(tǒng)基本理論知識,又具備工商管理基本理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識,熟練掌握技術(shù)經(jīng)濟評價理論和方法,具有較強技術(shù)經(jīng)濟分析能力的高級管理人才。電力市場方向的專業(yè)定位為培養(yǎng)既掌握電力系統(tǒng)基本理論知識,又具備工商管理專業(yè)的基本理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識,熟練掌握電力市場交易理論、發(fā)電企業(yè)競價方法、電價設(shè)計、電力市場風(fēng)險管理理論知識的工商管理學(xué)科復(fù)合型高級專門人才;(2)重慶工商大學(xué)設(shè)置了制造企業(yè)管理、流通企業(yè)管理和跨國企業(yè)管理三個特色方向課程;(3)天津大學(xué)突出“創(chuàng)業(yè)”人才的培養(yǎng),特色課程有創(chuàng)業(yè)學(xué)導(dǎo)論、創(chuàng)業(yè)營銷、企業(yè)策劃與創(chuàng)業(yè)計劃寫作、創(chuàng)業(yè)融資與理財、孵化器實務(wù)等;(4)廣東商學(xué)院首創(chuàng)了《危機管理》課程,填補了國內(nèi)的空白;(5)中國計量學(xué)院開設(shè)了工商管理專業(yè)質(zhì)量管理方向。

        二、獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標和思路

        一般來說,獨立學(xué)院的學(xué)生鉆研能力比較欠缺,所以不能簡單照搬母校(一般是研究型大學(xué)或教學(xué)研究大學(xué))的精英教育質(zhì)量觀和質(zhì)量標準,要樹立大眾化教育的人才觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀。這就決定了獨立學(xué)院要打破學(xué)科深化型的“深桶式”課程體系,筆者借用自己所在院校的經(jīng)驗,認為獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)可以定位于“兩用三適應(yīng)”,即培養(yǎng)適應(yīng)社會、適應(yīng)競爭、適應(yīng)發(fā)展實用性、應(yīng)用型人才,把培養(yǎng)目標設(shè)定為應(yīng)用技術(shù)型高級專門人才。

        三、獨立學(xué)院工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)改革思路

        獨立學(xué)院在工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)上要保證應(yīng)用技術(shù)型高級專門人才,就不能照搬照抄重點大學(xué)的“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的培養(yǎng)方向。筆者認為結(jié)合工商管理專業(yè)本身的特點,可以反其道而行之,弱化學(xué)科思維,突出應(yīng)用技術(shù)導(dǎo)向,分方向培養(yǎng),使學(xué)生掌握和應(yīng)用該專業(yè)某一具體細分方向的知識與技術(shù),著力提高學(xué)生的職業(yè)能力,實現(xiàn)學(xué)校教育與工作崗位的無縫對接。

        (一)構(gòu)建以技術(shù)教育為主體的新課程體系

        按照應(yīng)用技術(shù)型高級專門人才的培養(yǎng)要求,構(gòu)建以技術(shù)教育為主體的新課程體系,即設(shè)置通識教育課、技術(shù)基礎(chǔ)課、專業(yè)領(lǐng)域課三級課程平臺。通識教育課講授科學(xué)文化基礎(chǔ)知識,訓(xùn)練學(xué)生參與社會生活的基本技能,著重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì);傳統(tǒng)的學(xué)科基礎(chǔ)課改為“技術(shù)基礎(chǔ)課”,弱化學(xué)科思維,突出應(yīng)用技術(shù)導(dǎo)向;專業(yè)課改成“專業(yè)領(lǐng)域課”,分為核心課、方向課、選修課3個模塊,以突出課程設(shè)置的實務(wù)性和職業(yè)性導(dǎo)向。

        (二)設(shè)置與工作崗位的無縫對接的培養(yǎng)方向

        1.專業(yè)培養(yǎng)方向之一:生產(chǎn)運營管理。中國是制造大國,是全球的“加工中心”,制造業(yè)是我國國民經(jīng)濟活動的主體產(chǎn)業(yè),也是國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)。自20世紀90年代以來,工業(yè)制造產(chǎn)品在我國出口貿(mào)易產(chǎn)品結(jié)構(gòu)中取代大量初級產(chǎn)品,比重已占到80%以上,創(chuàng)造了3/4的外匯收入,制造業(yè)成為中國經(jīng)濟增長的“發(fā)動機”。目前,生產(chǎn)的概念已從工廠制造業(yè)進入醫(yī)院、餐旅、商場、銀行、咨詢等服務(wù)業(yè)。當(dāng)今生產(chǎn)管理的范圍不僅包括制造業(yè),也包括服務(wù)業(yè),而后者所占的比重將隨著第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展會越來越大。生產(chǎn)運營管理方向培養(yǎng)掌握現(xiàn)代生產(chǎn)管理專業(yè)知識,熟悉生產(chǎn)流程,有較強的生產(chǎn)計劃與調(diào)度、生產(chǎn)管理業(yè)務(wù)綜合能力,可從事生產(chǎn)計劃、生產(chǎn)統(tǒng)計、生產(chǎn)調(diào)度、生產(chǎn)設(shè)備管理、安全管理、質(zhì)量管理及相關(guān)生產(chǎn)管理業(yè)務(wù)的高素質(zhì)技能型管理人才。

        2.專業(yè)培養(yǎng)方向之二:質(zhì)量管理。當(dāng)前,國際市場上消費者需求日趨個性化和多樣化,市場競爭異常激烈,產(chǎn)品的質(zhì)量很大程度上決定了企業(yè)之間競爭的勝敗。隨著科學(xué)技術(shù)和管理科學(xué)的飛速發(fā)展,質(zhì)量管理理念日趨多樣化,管理方法也日趨復(fù)雜化,使眾多管理者感到困惑,無所適從。質(zhì)量管理是實踐性、應(yīng)用性很強的專業(yè)技術(shù)。由于我國高?;旧蠜]有設(shè)置真正意義上的質(zhì)量管理專業(yè),這導(dǎo)致兼具操作能力、創(chuàng)新能力和再學(xué)習(xí)能力的質(zhì)量管理人才遠遠不能滿足現(xiàn)實需要。質(zhì)量管理方向培養(yǎng)掌握現(xiàn)代質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督管理知識、質(zhì)量意識、標準化意識和技術(shù)管理能力,可從事產(chǎn)品質(zhì)量工程系統(tǒng)分析、規(guī)劃、設(shè)計、控制以及解決實際產(chǎn)品質(zhì)量工程技術(shù)和管理問題的高素質(zhì)技能型管理人才。

        四、總結(jié)

        工商管理專業(yè)自身的特點,以及獨立學(xué)院應(yīng)用性人才的培養(yǎng)定位決定了在該專業(yè)人才培養(yǎng)實踐中不可避免地遇到諸多困惑,本文結(jié)合對工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標和思路的分析,提出獨立學(xué)院工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)可以另辟蹊徑,即從構(gòu)建以技術(shù)教育為主體的新課程體系,和設(shè)置與工作崗位的無縫對接的培養(yǎng)方向兩個方面著手改革。

        參 考 文 獻

        [1]馬麗.獨立學(xué)院工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊.2010(3)

        [2]楊艷,羅如學(xué).獨立學(xué)院工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題及對策研究[J].企業(yè)導(dǎo)報.2010(4)

        [3]劉翔,付娜,常家蕓.獨立學(xué)院工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊.2010(5)

        [4]潘連柏.獨立學(xué)院工商管理專業(yè)人才分類培養(yǎng)實踐初探[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2010(1)

        [5]王振馨.工商管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)狀研究[J].天津市財貿(mào)管理干部學(xué)院學(xué)報.2010(2)

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