【摘要】當(dāng)今社會經(jīng)濟快速發(fā)展，會計從業(yè)者數(shù)量隨之高速增加。如何培養(yǎng)出符合社會發(fā)展趨勢的、合格的會計從業(yè)者是目前迫切需要解決的問題。改革教學(xué)方法，提高高職院校會計教學(xué)質(zhì)量，是培養(yǎng)會計人才的關(guān)鍵，本文通過作者多年教學(xué)實踐，就如何提高高職院校會計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，發(fā)表一下自己的幾點看法。

【關(guān)鍵詞】高職院校 會計專業(yè) 教學(xué)質(zhì)量

提高國民素質(zhì)，促進勞動力的充分就業(yè)，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要方略之一，也是高等職業(yè)技術(shù)教育的目的所在。高職會計課程是一門技術(shù)性、應(yīng)用性很強的學(xué)科。很多課程中會涉及難懂的術(shù)語、空洞的數(shù)字和大量的報表等，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣低，影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。如何發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高高職院校會計教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合自己多年教學(xué)實踐，提出以下幾點建議，與大家商榷。

一、高職院校會計教學(xué)改革關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和會計改革的不斷深化，當(dāng)今社會用人標(biāo)準(zhǔn)已發(fā)生深刻變化，現(xiàn)代會計人才不僅要有豐富的專業(yè)知識，還要具備良好的綜合素質(zhì)和較強的實踐綜合能力。因此，在高職會計教育中，教師必須進一步轉(zhuǎn)變教育思想，更新教學(xué)觀念，改革傳統(tǒng)僵化的教學(xué)模式，緊扣住高職教育培養(yǎng)“應(yīng)用性技術(shù)人才”這一基本特征，加強對學(xué)生素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)，以新的教育教學(xué)思想和觀念指導(dǎo)會計課程教學(xué)，培養(yǎng)出符合當(dāng)今社會發(fā)展要求的會計專業(yè)人才。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)參與熱情

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生在心理上對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生愛好、追求和向往的傾向，教育理論和實踐告訴我們，學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的直接動力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)有效開展的第一步。在具體的教學(xué)中，教師可以通過采用情趣性教學(xué)、寓理于趣的教學(xué)形式，采用一些學(xué)生喜聞樂見的例子、故事、生活原型等，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)參與熱情，把一些原本艱澀的抽象概念和原理以形象生動的形式表現(xiàn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)掌握知識。例如：在基礎(chǔ)會計教學(xué)中，以生動而淺顯的包子鋪的建設(shè)運營為例，講授什么是資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益、收入、費用和利潤，并通過實際數(shù)據(jù)驗證幾個要素之間的關(guān)系等式，讓學(xué)生覺得生動有趣，印象十分深刻。

三、靈活運用多種教學(xué)方法

（一）教學(xué)成功與否關(guān)鍵在于學(xué)法的指導(dǎo)

新理念的課堂教學(xué)應(yīng)該具有可以吸納各種先進的教學(xué)方略和開放性機制。要有吸引注意、激發(fā)學(xué)生積極性的教學(xué)措施；還要有夯實雙基，培養(yǎng)學(xué)生參與能力的師生雙向努力；更要有提高效益，留給學(xué)生更大的發(fā)展時空的方法和手段。

教師要根據(jù)會計學(xué)科要求提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，提前備好教學(xué)需要的圖、表資料，針對教學(xué)內(nèi)容設(shè)計高質(zhì)量、有內(nèi)在聯(lián)系的問題系列，精心設(shè)計課堂練習(xí)，運用不同的教學(xué)程序和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如采用講授式教學(xué)模式時，教師可以利用學(xué)生身邊常見又比較熟悉的經(jīng)濟現(xiàn)象進行課堂導(dǎo)入，提問學(xué)生對一些常見的經(jīng)濟現(xiàn)象問題的看法，培養(yǎng)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的積極性；如采用自學(xué)式教學(xué)方法時，教師首先要求學(xué)生自己制定計劃，教師主要起輔導(dǎo)參謀作用，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同探討問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（二）會計實驗教學(xué)

實驗教學(xué)是以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，通過環(huán)境的熏陶、角色的扮演，以互動與創(chuàng)新為特征的一種實踐教學(xué)方法。在會計教學(xué)中，通過實驗教學(xué)角色扮演方式，學(xué)生能體驗職業(yè)環(huán)境和熟悉未來的工作角色，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，了解并熱愛會計職業(yè)，靈活運用專業(yè)知識，把掌握的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實際的技能，提高綜合素質(zhì)和實際操作能力。

（三）案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是會計課程教學(xué)中經(jīng)常采用的一種方法，課堂教學(xué)中，教師通過舉例企業(yè)的實際案例，針對案例企業(yè)的成功經(jīng)驗或失敗教訓(xùn)，鼓勵學(xué)生進行交流和探討，提高學(xué)生的綜合分析和判斷能力。比如，在講解會計原則時，通俗理解就是會計的游戲規(guī)則，就像世界杯，不管你是參賽者還是觀賽者，必須懂競賽規(guī)則。會計作為核算系統(tǒng)，必須遵循一定的規(guī)則。講解及時性原則，引用諾基亞及時購買中文字幕顯示功能專利，及時搜集整理信息，走向成功的案例。

四、積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

傳統(tǒng)的會計教學(xué)現(xiàn)狀死板，教師花費大量時間在展示實物（如賬、證、表等），但是學(xué)生興趣索然，教學(xué)實效不高。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把多媒體計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)應(yīng)用到會計教學(xué)中，多媒體課堂教學(xué)具有圖文并茂的優(yōu)點，調(diào)動了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，同時，采用多媒體技術(shù)也增加了學(xué)生知識吸收量，擴大了學(xué)生閱讀視野，縮短了學(xué)習(xí)時間，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

五、搞好教學(xué)實習(xí)實踐活動

實踐是出真知的唯一途徑，按照會計職業(yè)崗位的要求來開展實踐性教學(xué)。在社會實踐中按照現(xiàn)代企業(yè)對會計職業(yè)崗位的要求專門設(shè)置出納、會計核算、審計、稅務(wù)會計等職業(yè)崗位，讓學(xué)生分別擔(dān)任，進行職業(yè)崗位模擬實踐操作，并實行崗位輪換制度，強調(diào)在實踐中應(yīng)注意的各種問題，解決學(xué)生對這些工作崗位的模糊認識，熟練掌握崗位工作職責(zé)、工作內(nèi)容及其操作方法和技巧，成為名符其實的現(xiàn)代會計人才。

教學(xué)是一門藝術(shù)，它有既定程式的規(guī)則，卻無規(guī)范化的套路。教師在會計教學(xué)中，要理論聯(lián)系實際，靈活運用各種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，努力提高會計教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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作者簡介：吳道華（1979-），男，漢族，貴州畢節(jié)人，遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院團總支書記，助教，本科，研究方向：金融學(xué)、會計學(xué)。

（編輯：陳岑）