摘要：通過教學(xué)實驗研究表明，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高，從而改變單一的訓(xùn)練模式，敢于打破常規(guī)，使教學(xué)質(zhì)量向更高水平邁進(jìn)。通過問卷調(diào)查、文獻(xiàn)綜述等方法分別對教學(xué)方法作了進(jìn)一步分析和歸納，采用學(xué)生自主持球的教學(xué)方法對加強學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球動作進(jìn)程與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比較有了較明顯提高。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)球運動；教學(xué)質(zhì)量

在網(wǎng)球選項課的教學(xué)中，由于大多數(shù)學(xué)生都屬于初學(xué)階段，通常對網(wǎng)球運動的認(rèn)識和理解都很膚淺，不清楚網(wǎng)球運動的本質(zhì)、運動規(guī)律、技術(shù)特點、技術(shù)動作中的內(nèi)在聯(lián)系，這樣就制約了學(xué)生在網(wǎng)球運動中的良好發(fā)展。而傳統(tǒng)教學(xué)法是一種“填鴨式”的教學(xué)法，其最大弊端是忽視學(xué)生的充分發(fā)展，即忽視學(xué)生智能因素和非智能因素的開發(fā)和培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中被動遷就，消極適應(yīng)，壓抑和排斥學(xué)生在學(xué)習(xí)中個性意識的邏輯推理思維。網(wǎng)球教學(xué)方法的得當(dāng)與否直接影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生對網(wǎng)球運動的學(xué)習(xí)興趣，對傳統(tǒng)教學(xué)的改革與創(chuàng)新將有效提高網(wǎng)球的教學(xué)效果，甚至對高校網(wǎng)球運動的發(fā)展起到良好的推動作用。網(wǎng)球是一項技術(shù)性、技巧性很強的運動項目，甚至對身體形態(tài)都起著積極作用，適合于各個年齡層次，所以現(xiàn)在已經(jīng)成為社會和學(xué)校一項非常熱門的體育休閑運動。對于初學(xué)者，要在短時間內(nèi)初步掌握網(wǎng)球基本技術(shù)，懂得欣賞比賽，并能進(jìn)行比賽和裁判就要上好每一節(jié)網(wǎng)球課，教法在網(wǎng)球的整個學(xué)習(xí)過程中是十分重要的。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法可以營造生動、活潑、自主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性得到有效發(fā)展。同時加速學(xué)生掌握技術(shù)技能、縮短教學(xué)時間、提高教學(xué)效果。這對網(wǎng)球選修課在高校的普及與發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。網(wǎng)球發(fā)球技術(shù)動作難度較大，要想正確地掌握這項技術(shù)，首先要對其技術(shù)的各個環(huán)節(jié)有較詳細(xì)地認(rèn)識，明確關(guān)鍵環(huán)節(jié)的動作要求，如：轉(zhuǎn)身擊球、前臂快速內(nèi)旋、擊球點要高、快速的鞭打動作等。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

以隨機(jī)抽取漯河市體校部分青少年學(xué)生作為研究對象。

（二）研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法

根據(jù)論文的研究需要，通過對中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、中國教育網(wǎng)等相關(guān)網(wǎng)站的檢索獲得了一定數(shù)量的網(wǎng)上資料，收集并查閱有關(guān)的文獻(xiàn)資料，依托理論，借鑒經(jīng)驗，為課題研究的順利開展提供理論基礎(chǔ)和方法指導(dǎo)。

2.2觀察法

采用非結(jié)構(gòu)性的直接觀察，并沒有周密的觀察記錄，僅對學(xué)生在練習(xí)中的某些情況作一定的了解。

2.3訪談法

為進(jìn)一步了解體校網(wǎng)球教學(xué)的現(xiàn)狀，對河南省體校的專家進(jìn)行走訪，關(guān)于網(wǎng)球技術(shù)及教學(xué)理論的創(chuàng)新發(fā)展情況對河南省體校的專家、教練進(jìn)行走訪。

2.4問卷調(diào)查法

有選擇的發(fā)放問卷，對所要解決的任務(wù)設(shè)計相關(guān)內(nèi)容，發(fā)放問卷145份，回收問卷112份，有效數(shù)98份，有效率67.6%。

2.5實驗法

通過測試、分析，將分別確定一個實驗班和一個對照班。

（三）結(jié)果與分析

眾所周知，在網(wǎng)球運動中，技術(shù)水平和反應(yīng)速度是取得優(yōu)異成績的基礎(chǔ)，因此提高運動員的技術(shù)水平和比賽中的靈活性是網(wǎng)球訓(xùn)練的重要任務(wù)之一，而中心任務(wù)就是提高運動員各個技術(shù)環(huán)節(jié)的技能，在各個技術(shù)環(huán)節(jié)中網(wǎng)球發(fā)球技術(shù)是學(xué)生練習(xí)和比賽的重要組成部分，因此要加強這一環(huán)節(jié)的技術(shù)指導(dǎo)和練習(xí)強度，通過對試驗班和對照班的發(fā)球的數(shù)據(jù)統(tǒng)計可知實驗班擊球率與擊球效果略優(yōu)于對照班。

（四）采用多種創(chuàng)新教學(xué)模式提高教學(xué)質(zhì)量

從哲學(xué)上看，事物的矛盾法則，即對立統(tǒng)一的法則，是唯物辯證法的最根本法則。創(chuàng)新性教學(xué)模式就是從對立中分析、研究和認(rèn)識事物的創(chuàng)造性思維方法之一。客觀事物之間是相互聯(lián)系、相互影響、相互制約、相互作用，并且在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化，創(chuàng)新性教學(xué)模式就是在遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律的前提下，從事物對立面的角度促進(jìn)事物更好的發(fā)展。

1.自主持球的創(chuàng)新性教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式比較對學(xué)生動作技能掌握情況的分析

自主持球創(chuàng)新的教學(xué)方法，有效解決了傳統(tǒng)教學(xué)長期無法有效解決的學(xué)生在學(xué)習(xí)時的諸多問題，解決了在動作的認(rèn)知階段、聯(lián)系階段學(xué)生注意力總是無法有效合理分配問題，解決了在傳統(tǒng)教學(xué)時，學(xué)生動作的擊球率低下等問題，同時提高學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)的積極性，能充分利用有限的時間讓學(xué)生更好的掌握每一項技術(shù)環(huán)節(jié)，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.創(chuàng)新性教學(xué)模式有效的解決了初學(xué)者的技術(shù)和動作

網(wǎng)球運動是一個技術(shù)組成復(fù)雜、技術(shù)要求細(xì)膩的運動項目，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往很難在這么短的教學(xué)課時內(nèi)完成全部的各類基本技術(shù)教學(xué)，而且學(xué)生掌握的質(zhì)量普遍較低。為解決這一矛盾，就必須對教學(xué)方法進(jìn)行改革和探索。通過學(xué)生主動持球自拋自擊的方法對手臂的內(nèi)旋以及手腕的展、收等一些小動作的閃動發(fā)力練習(xí)，就可以將球擊遠(yuǎn)，通過多次練習(xí)使學(xué)生很快克服大肌肉群擊球的錯誤動作，同時也使擊球動作變得放松協(xié)調(diào)起來，使能量的傳遞得以進(jìn)行，再輔助以步法練習(xí)使學(xué)生對高遠(yuǎn)球的掌握更加牢固。

二、結(jié)語

隨著現(xiàn)代網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)的改進(jìn)，解決了傳統(tǒng)教學(xué)中難以解決的擊球動作擊球率普遍低下的問題，極大地調(diào)動了學(xué)生練習(xí)的積極、主動性，使學(xué)生得到全面發(fā)展，對學(xué)生養(yǎng)成終生體育，起著引跑的作用，也有利于增強體質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)人才的需要。

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[2]段章麗，王相英.淺析體育教學(xué)中動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)[J].山東體育科技，1999（21）

【作者單位：漯河市體育運動學(xué)校】