一、利用“破壞欲”，給成長足夠空間

男生天生就有一種破壞欲，喜歡把事物推倒重建，對再好的事物他們也有一種推翻重建的欲望，頂多是迫于班主任的權(quán)威不敢造次而已。既然男生在“動”中學習效率比靜止下來時要高得多，那我們就讓男生“動”起來；既然他們喜歡推翻重來，那在班級管理中就可以利用他們的這一特點。我讓他們自己實施班級管理，如，班規(guī)制定、主題班會的開展、各種活動策劃、運動會的報名及訓練、與社區(qū)的聯(lián)絡(luò)等。男生在這些“動”起來的管理中，不斷重復著“構(gòu)建—推倒—再構(gòu)建”的過程，而且樂此不疲，整個班級在他們的這種“破壞”中不停前行。

其實，教育就是面對一個個錯誤的過程：學生因錯誤而成長，教育因錯誤而富有價值和意義。滿足男生的“破壞欲”，實際也是給他們成長的空間，破舊才能立新，鳳凰浴火才會重生！

二、宣泄“力比多”，給過剩精力出口

男孩主要的荷爾蒙是睪丸激素，這就決定了男孩好動、喜歡更大的空間、喜歡運動，同時也更具有攻擊性的特點。當班主任把學生壓制在教室里，而且要求男孩像女孩一樣安安靜靜時，問題可能也就來了。因為這違反了男孩的生理特點。他會感覺壓抑、煩躁，學習沒有效率，跟同學擦槍走火的概率也就大大增加。

我們要引導男孩走出教室，到一個有寬廣空間的地方，或?qū)W習，或運動。例如我經(jīng)常會把那些背書有困難的學生叫到操場上，讓他們一邊走，一邊背，效果比在教室里背要好得多。

要積極引導男生參加體育運動，千萬不要以為他們玩累了會影響學習。男生只有玩夠了，揮霍掉了多余的荷爾蒙，他才能定下心來，安安靜靜學習。著名體育教育家馬約翰說過：“體育是培養(yǎng)健全人格的最好工具。”我經(jīng)常會陪學生打球，這樣做不但提高了他們的學習效率，還增強了師生間的感情，很多男生因此喊我“斌哥”。這也是基于男孩的另一個特點。

美國研究人員詹姆士·麥克基總結(jié)說：男孩首先忠誠于其他男孩。當下一次我對他們發(fā)出指令時，他們就會不折不扣地執(zhí)行。我們一定要經(jīng)常讓男生走出室內(nèi)，多進行戶外活動，發(fā)泄他們多余的荷爾蒙，教會學生妥善安排自己的課外生活和空余時間，把興趣和愛好轉(zhuǎn)移到一個積極、健康的軌道上來，從而做到“從心所欲不逾矩”。

三、發(fā)揮“鼓勵力”，為花開培土施肥

消極的評價對男生的傷害很大，它可以毀掉男生的自信、樂觀，會導致男生懦弱和自卑。一個對自己喪失自信的孩子怎么可能有所成就呢？所以對男生進行適時的肯定是很重要的。大多數(shù)情況下，男生受到的表揚越多，他們對自己的期望就越高，學習、工作也就越努力。這種表揚和肯定會使男孩確認自己的判斷，對自己的能力感到驚喜，他的下一次努力就會更有信心，當成就感一步一步地得到提升，男生的潛力就逐步地被挖掘出來。所以說，表揚和肯定對于男生來說就是給他提供了最大的機會。男孩通過同伴的眼光看待自己，我們的愛、理解、鼓勵是男生的強心針，特別在男生遇到挫折的時候更是如此。當男生受到挫折時，我們應該給他們正向的回饋，幫助他們總結(jié)原因，提出改進意見并加以鼓勵。

不要吝嗇我們的表揚，男生需要我們的肯定。我們花費的僅僅是一些不要任何成本的表揚，但收獲的是一個個男生的健康成長。

四、培養(yǎng)“責任心”，為未來點亮燈燭

著名作家余秋雨認為：男性的第一魅力是責任感。培養(yǎng)男生的責任心，我一般要求男生做到三點：對自己負責、對家庭負責、對社會負責。

1.對自己負責：責任心的培養(yǎng)首先要為自己的行為承擔責任。修身齊家治國平天下，修身是一切成功的基礎(chǔ)，連自己都管理不好的人，無法承擔更大的責任。要想成為一個負責任的男子漢，就要讓男生學會承擔責任，對自己的行為負責。

2.對家庭負責：每一位男生身上都寄托著家庭對他的無限期望，要成長為一個真正的男子漢，男生要學會對家庭負責、對生他養(yǎng)他的父母負責。開家長會時，我一直告訴我們的家長朋友，愛心應該是雙向的，父母的愛不應該是無償?shù)母冻?，他們應該讓孩子知道作為家里的重要一員，男生對家庭、對父母負有不可推卸的責任。

3.對社會負責：每一位男生除了肩負家庭的期望之外，他更屬于社會。一個真正想有作為的人，必須具有強烈的社會責任感。古今中外，無數(shù)仁人志士，正是在強烈的社會責任感的驅(qū)使下，為國家、為民族、為人類而奮斗不止。

一個人的社會責任感，就是他的志向，就是他克服困難的勇氣與韌性，就是他生生不息、奮斗不止的動力之源。責任使人成長，責任使人超越。責任就像鈣，沒有社會責任感的男生永遠難以擔當大任?！?/p>

（作者單位：江蘇無錫市山明中學）