未成年人的思想道德教育是戰(zhàn)略工程、基礎(chǔ)工程、民心工程和希望工程。眾所周知，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)就必須加強(qiáng)校外輔導(dǎo)站的紐帶作用，共建校內(nèi)外和諧教育。

一、校外輔導(dǎo)站是新時(shí)期學(xué)校教育的延伸

現(xiàn)代教育的形勢(shì)與實(shí)際對(duì)社會(huì)教育及家庭教育提出了新的要求。學(xué)生在學(xué)校時(shí)學(xué)校是教育的主角，但是現(xiàn)在周末及節(jié)假日較多，這不應(yīng)該是一個(gè)教育的真空期，所以學(xué)校教育越來越迫切地需要與家庭、社會(huì)教育相結(jié)合。

加強(qiáng)廣大在校學(xué)生的校外教育、促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)，是實(shí)施素質(zhì)教育、提高國(guó)民素質(zhì)的重要途徑。新時(shí)期的社會(huì)環(huán)境總體上有利于青少年的成長(zhǎng)，但也有不少不利于其健康成長(zhǎng)的環(huán)境和因素。不良文化使孩子們走向歧途的問題十分突出，家長(zhǎng)也對(duì)此非常憂愁?，F(xiàn)在各級(jí)政府都在大力建設(shè)校外活動(dòng)場(chǎng)所，但無(wú)論是數(shù)量還是布局及規(guī)模都難以滿足現(xiàn)實(shí)的需要。加強(qiáng)和改進(jìn)校外教育已成為當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)的一個(gè)突出問題。

校外輔導(dǎo)站是學(xué)校教育的一種延伸和補(bǔ)充，它具有融思想性、娛樂性、輔導(dǎo)性和實(shí)踐性為一體的教育特點(diǎn)，對(duì)于未成年人素質(zhì)的培養(yǎng)和提高有著不可忽視也無(wú)法替代的積極作用。

二、校外輔導(dǎo)站基礎(chǔ)設(shè)施重在建設(shè)

校外輔導(dǎo)站要特別關(guān)注青少年中的特殊群體。在“留守兒童”較多的蘇北地區(qū)，更要著重關(guān)心“留守兒童”的生活、學(xué)習(xí)和管理，加之外來務(wù)工人員子女的加入，我們更要注意保障外來工子女平等接受教育的權(quán)利。要注重做好對(duì)一些“雙差生”、單親家庭子女等特殊群體兒童的關(guān)愛工作，做好對(duì)后進(jìn)學(xué)生和有不良行為的青少年的教育轉(zhuǎn)化工作，使他們健康成長(zhǎng)。

海安縣地處328省道和204國(guó)道交匯處，在改革開放的大潮中，村民們紛紛外出經(jīng)商、務(wù)工，村里出現(xiàn)了許多“留守兒童”“隔代家庭”“寄養(yǎng)家庭”。因父母外出而疏于管教，影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象逐步顯露，其中較多的是逃學(xué)、打架、流連網(wǎng)吧，有的甚至不服老人管教而出現(xiàn)打罵爺爺奶奶的現(xiàn)象。許多家庭在孩子教育問題上出現(xiàn)“無(wú)心管”“無(wú)力管”“無(wú)人管”的情況。對(duì)此，海安鎮(zhèn)社區(qū)教育中心組織該鎮(zhèn)的部分離退休老干部、老教師，以村多功能活動(dòng)室為基地，添置了必要的教育設(shè)施，建立了青少年校外輔導(dǎo)站。校外輔導(dǎo)站從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，開設(shè)了琴棋書畫、音樂舞蹈等活動(dòng)，讓孩子在雙休日特別是寒暑假集中在這里開展靈活多樣的思想道德教育活動(dòng)，填補(bǔ)了校外教育的空白。

三、校外輔導(dǎo)站隊(duì)伍建設(shè)重在管理

校外輔導(dǎo)站能否辦好，關(guān)鍵是要有一支熱心青少年教育事業(yè)、有較強(qiáng)輔導(dǎo)能力、具有高度責(zé)任心、事業(yè)心和奉獻(xiàn)精神的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。退下來的老教師、老干部為校外輔導(dǎo)站提供了大量的人才資源。這些老教師、老干部從工作崗位上退下來以后，發(fā)現(xiàn)許多農(nóng)村孩子在漫長(zhǎng)的假期里無(wú)課外書籍閱讀，缺乏看護(hù)和約束，有的到鎮(zhèn)上東游西蕩，有的進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲機(jī)，少數(shù)青少年甚至染上賭博、打架斗毆的惡習(xí)。老教師、老干部看在眼里、急在心里，萌發(fā)了對(duì)青少年的關(guān)愛之心，產(chǎn)生了從事社會(huì)教育的念頭，主動(dòng)來到校外輔導(dǎo)站參與青少年校外教育活動(dòng)，真正做到了“學(xué)校放學(xué)，社區(qū)開學(xué)”。

老教師是校外教育特有的資源，他們具有一定的學(xué)識(shí)，富有一定的教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教育有一定的感情。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，青少年的特點(diǎn)也發(fā)生了很多變化。擔(dān)當(dāng)校外輔導(dǎo)的老教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。而輔導(dǎo)員隊(duì)伍的構(gòu)成在堅(jiān)持以離退休教師為主的同時(shí)，如何同進(jìn)駐社區(qū)的在職老師密切結(jié)合、同有一技之長(zhǎng)的“五老”密切結(jié)合、同包括回鄉(xiāng)大學(xué)生在內(nèi)的志愿者隊(duì)伍密切結(jié)合，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的多元化，還需要探索相應(yīng)的組織措施。

四、校外輔導(dǎo)站效果如何重在開展活動(dòng)

如何使校外輔導(dǎo)站真正成為青少年假日生活的樂園、接觸社會(huì)的窗口和進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的熔爐，關(guān)鍵在于開展青少年喜聞樂見、形式多樣的教育活動(dòng)。

校外輔導(dǎo)站結(jié)合青少年的思想狀況，不拘一格開展各類教育活動(dòng)，主要形式有專題講座、法制宣傳、作業(yè)輔導(dǎo)、問卷競(jìng)答、參觀訪問、圖片展覽、作文競(jìng)賽、小記者采訪、講革命故事等，使青少年在活動(dòng)中接受教育，在實(shí)踐中提高能力。

校外輔導(dǎo)站的志愿者利用假日組織孩子們開展學(xué)繪畫、練書法、編童謠、唱兒歌等活動(dòng)，為學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)，經(jīng)他們輔導(dǎo)的學(xué)生文化成績(jī)都有不同程度的提高。校外輔導(dǎo)站活動(dòng)一般都安排在雙休日、寒暑假期進(jìn)行，組織活動(dòng)要注意適時(shí)、適宜、適量。調(diào)查顯示，雙休日學(xué)生到站主要是閱覽圖書報(bào)刊，參與棋類、球類的娛樂活動(dòng)。寒暑假活動(dòng)頻次可適當(dāng)增加，每周集中舉行一兩次，每次兩個(gè)小時(shí)左右，有條件的還可以組織夏令營(yíng)。這些活動(dòng)的開展對(duì)陶冶青少年的道德情操很有益處。■

（作者單位：江蘇南通市海安縣海安鎮(zhèn)社區(qū)教育中心）