【摘 要】文章對電影《我的影子在奔跑》進(jìn)行評述，以期引起人們對自閉癥群體的關(guān)注關(guān)愛。

【關(guān)鍵詞】《我的影子在奔跑》；自閉癥群體

我與《我的影子在奔跑》的初識是在第21屆北京大學(xué)生電影節(jié)該片的導(dǎo)演見面會上，影片海報(bào)上曾經(jīng)有過一段話，“我問一個(gè)自閉癥輔導(dǎo)教師：‘母親’對于自閉癥的孩子而言意味著什么。她的回答極為殘忍——‘工具’。”初讀之后心情些許的復(fù)雜，到底是怎樣的情境下，母親才會以一種近乎于“工具”的形式而存在，到底付出怎樣的感情，自閉孩子才能在融化的冰心中“回歸”，所以我便帶著一種期待的感情來感受這個(gè)片子到底會帶給我怎樣無處不在的愛。

看過該片以后讓我不禁聯(lián)想到了一種水果，便是檸檬。檸檬中含有非常豐富的維生素，能夠防止肌膚黑色素的沉積，并分解肌膚中的黑色素，是美容美白圣品，還能預(yù)防高血壓等疾病，可謂價(jià)值斐然。但其酸酸的口感，偶爾會酸到臉部不自覺抽搐，表情怪異，以致不愿再去觸碰那個(gè)味道，可是偶爾，那口感下又隱藏著無限的滋味，吸引著你再次嘗試，自品其中，樂在其里，冥冥之中便會收獲一種成長，就好像生活——飽嘗了艱辛，只要懂得欣賞，就有所收獲。

該片立足于一個(gè)患有艾斯伯格綜合癥的數(shù)學(xué)天才與單身母親相知相伴17年歲月中的生活故事。導(dǎo)演曾在中國電影藝術(shù)研究中心的研討會上介紹過艾斯伯格綜合癥：艾斯伯格綜合癥是一種較輕微的自閉癥，與一般的自閉癥不大相同，實(shí)際上這類人群特別大，像牛頓、愛因斯坦這些天才也都是艾斯伯格癥，我們生活中也很多，基本我們的班上都有那么一兩個(gè)社交能力比較差，特別木訥、不善于交流的數(shù)學(xué)天才，這樣的孩子，十之八九就是艾斯伯格癥。i

說到這里，相信更多觀影人都是因?yàn)橹魅斯i定于特殊群體這個(gè)題材才觀看的，也許潛意識里自身與生俱來的優(yōu)越感促使人們擁有一種圍觀弱者的好奇心，從而在觀影之中產(chǎn)生同情甚至悲憫的情愫。但難能可貴的是，艾斯伯格綜合癥在片中只是作為一種元素而不是噱頭貫穿始終，更多的是以一種平等尊重的視角審視艾斯伯格癥的孩子，并非以圍觀異類的視點(diǎn)看待整個(gè)故事，相比同情與悲憫，影片帶給人們更多的是感動與溫暖。并帶領(lǐng)我們共同暢飲了一杯關(guān)于艾斯伯格癥兒童成長的檸檬水。這杯檸檬水清澈，又苦澀，酸爽，又耐人回味。有母愛的偉大，有另類視點(diǎn)觀察世界的奇美，所以說，如果把影片比作是一杯清澈的檸檬水，那么修直則是青澀的檸檬果肉，媽媽則是保護(hù)裹挾著這酸酸甜甜的檸檬果皮，而整個(gè)社會便是一棵生長得參差不齊的檸檬樹。

一、酸甜檸檬水，輕觸飲生活

檸檬水具有兩面性，酸到極致，轉(zhuǎn)化為甜，甜中有澀，卻又營養(yǎng)十足。

修直便是這酸酸的味道，酸到人倒牙，他一系列不懂事的行為總能讓人有一種想把這個(gè)熊孩子盡早扼殺在搖籃里的沖動，他也總是能做出一些令人意想不到的決策，或是故意躲在柜子中，鬧得幼兒園全員出動找尋他，只為滿足他對于母親到底有多久才會找到他的測試，或是直接甩掉筷子，以一種長輩訓(xùn)斥幼子的口吻批評母親不該打斷外婆說話，等等。在我們以為常人難以忍受的時(shí)候，張靜初飾演的母親一次又一次的用自己的耐心和理解包容修直，到幼兒園打工陪讀，幫修直收拾爛攤子，作為觀眾，一種對于母親的敬仰與無奈油然而生。心疼母親的同時(shí)，也嘗試著和母親一樣不去放棄修直，嘗試用愛來擺脫病魔的糾纏，嘗試用愛來感化修直。艾斯伯格癥使小修直在現(xiàn)實(shí)與自我之間來回游走，仿佛一個(gè)是影子，一個(gè)是自己，母親以極大的耐心呵護(hù)著修直，教授現(xiàn)實(shí)的修直，幫助虛幻的影子，保衛(wèi)撲朔的影子，感化迷離的修直。

難道修直真的不懂愛么，不，他比任何一個(gè)人都懂，只是艾斯伯格癥促使他不善言辭，而他的不善言辭又正好將這一切掩蓋了。直至影片的最后，修直在臨上飛機(jī)前跑回來找母親，母親問他說你不是已經(jīng)走了嗎，一句“全世界都在停飛，等著我們準(zhǔn)備好！”相信也打動了你吧！當(dāng)看到母親欣慰的笑容時(shí)，我已全然將以前對修直的種種厭惡都化解的煙消云散，修直的情來的那么不易，當(dāng)他一反常規(guī)的表現(xiàn)出來時(shí)，不得不說給人一種異常溫暖之感。

這個(gè)孩子，在母親的呵護(hù)下，學(xué)會了奔跑，體會了成長，在苦澀的檸檬水中，品味到了一抹淡淡的芳香。

二、兩物相依偎，執(zhí)子心潛隨

兩物相依偎，兩物分別指檸檬果肉與果皮，修直是檸檬果肉部分，而母親是檸檬果皮部分。檸檬果肉是檸檬最主要的構(gòu)成部分，每一個(gè)檸檬片的果肉都與果皮緊緊相連，放入清水，已彼此交融在其中，所以說正是因?yàn)樾拗钡拇嬖?，才使得母子的生活能如檸檬水一般?/p>

本片中主要包含兩個(gè)觀察視角，一個(gè)是母親，一個(gè)是修直，然而與母親的現(xiàn)實(shí)主義視角相比，修直的視角可謂是超現(xiàn)實(shí)主義的。該片以修直的視角為第一人稱視角，以一種非常規(guī)的視點(diǎn)審視這個(gè)世界，部分情節(jié)中攝像機(jī)模仿修直的主觀視點(diǎn)，配以特殊效果，通過變形異化、變速、變聲、變色等形式，展現(xiàn)修直眼中的超現(xiàn)實(shí)主義世界。以艾斯伯格癥的視點(diǎn)審視此世。本身就打破了這個(gè)世界的規(guī)則，你覺得艾斯伯格癥的孩子很奇怪，但是以他們的視角來反觀自己的時(shí)候，自己又何嘗不是很奇怪呢？會否只是患艾斯伯格癥恰巧占了極少數(shù)人，我們就可以理所當(dāng)然的以健康正常人自居了呢？當(dāng)然這樣是很魯莽的判斷，所以很難說到底是誰出了問題。

修直不了解媽媽，也從來不覺得媽媽是在關(guān)愛自己，照顧自己，反而從小就以自己的方式對媽媽進(jìn)行各種測試，并得出媽媽是個(gè)數(shù)學(xué)白癡、缺乏基本自理能力的結(jié)論；但是媽媽卻十分了解修直，在一次送修直上學(xué)的路上，跟修直說平時(shí)可以放映自己的“視頻”，但是上課的時(shí)候不要這樣，母親顯然知道修直的“視頻”便是他自己臆想的空間世界，但并不去制止他臆想世界里的天馬行空，反而嘗試著去理解他，去包容他。如修直小時(shí)候需要拔牙的場景，媽媽找到了修直，在得知修直不愿意拔牙后，和修直一同躲進(jìn)了小壁櫥之中，逃避護(hù)士們的搜尋，無疑是對修直的一種最大化的保護(hù)，任何人都不能破壞或者干涉修直的超現(xiàn)實(shí)主義世界。又如在跨越柵欄的同時(shí)，媽媽步履笨拙，無法順利翻越，他不會產(chǎn)生絲毫心疼之感，反而責(zé)怪媽媽怎么那么笨。母親也真的好像一個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子一樣，悉心傾聽修直的一言一行，也許在母親的眼里，此時(shí)的修直已經(jīng)長大了，甚至已經(jīng)可以依靠了。

母親的心在不知不覺中已逐漸深入到修直的生活，跟隨他一同體會那高端、驚險(xiǎn)、刺激、美好的超現(xiàn)實(shí)世界。

三、社會檸檬樹，共筑溫情路

這部影片不只是在表現(xiàn)一個(gè)家庭的故事，而是通過將一對仿佛前世戀人的母子兩人的現(xiàn)實(shí)故事，以一種浪漫主義手法表現(xiàn)出來。鏡頭晃動的紀(jì)錄片實(shí)驗(yàn)風(fēng)格明顯，使導(dǎo)演在表現(xiàn)艾斯伯格癥的臆想世界與社會的格格不入，交織著母親生活流中的瑣碎細(xì)節(jié)時(shí)更有張力，也更自如。

影片導(dǎo)演方剛亮在影片主創(chuàng)見面會上曾經(jīng)表示：“在敘事性很弱的情況下，要讓觀眾投入和感動，在影像上就要盡量地接近現(xiàn)實(shí)，用紀(jì)錄片的手法描述客觀世界，用道格瑪95的技法ii。與此同時(shí)，在小孩子幻想上盡量用固定機(jī)位高飽和的手法區(qū)分開來”。iii

采用此種技法，深刻地描摹出了生活的氣息，一切都是自然而然發(fā)生的一樣，如此真實(shí)，如此夢幻。淡化了情節(jié)矛盾，充斥著生活細(xì)節(jié)，使故事雖無沖突，卻有質(zhì)感。導(dǎo)演并沒有像大家所預(yù)想的那樣，一味的表現(xiàn)艾斯伯格癥帶給一個(gè)家庭的悲痛與不幸，而是以帶點(diǎn)小黑色幽默的方式將一個(gè)個(gè)故事表現(xiàn)出來，給人們以正能量，這不是某一個(gè)家庭的悲哀，是整個(gè)社會的縮影，每個(gè)孩子都有自己的缺點(diǎn)，關(guān)鍵是要看其怎樣去克服，去改正，去學(xué)習(xí)，去成長，去認(rèn)識到苦痛并不是對抗現(xiàn)實(shí)的唯一方式。

用導(dǎo)演的話說，這部電影不是為了引起圍觀，而是讓人去真正了解自閉癥群體。在長滿檸檬的樹林中，共筑溫情，共同品味一杯成長的檸檬水，讓感動發(fā)酵于心......