【摘 要】新課標(biāo)推行以來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在教學(xué)理念和教學(xué)方式上有了較大轉(zhuǎn)變。按照新課標(biāo)的要求，小學(xué)語(yǔ)文只有將教學(xué)重點(diǎn)放在高效課堂的構(gòu)建上，才能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的深入研究發(fā)現(xiàn)，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)將學(xué)生作為教學(xué)主體，應(yīng)樹(shù)立學(xué)生為本的教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，把握課堂教學(xué)原則，使課堂教學(xué)取得積極效果。從這一角度來(lái)看，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中我們要樹(shù)立生本理念，并以此為指導(dǎo)，重點(diǎn)做好語(yǔ)文課堂教學(xué)工作，全面提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，滿足小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)需要。

【關(guān)鍵詞】生本理念；新課標(biāo)；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)研究

一、前言

通過(guò)對(duì)新課標(biāo)了解后發(fā)現(xiàn)，新課標(biāo)的提出，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了重要的促進(jìn)作用。新課標(biāo)的提出，不但帶給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理念上的啟發(fā)，同時(shí)也帶給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式和教學(xué)方法的啟發(fā)。從新課標(biāo)下的教學(xué)理念來(lái)看，生本理念被認(rèn)為是推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)向前發(fā)展的重要手段，對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展有著重要作用?；谶@一分析，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)對(duì)生本理念引起足夠的重視，并在生本理念的指導(dǎo)下，認(rèn)真做好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，滿足小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)需要。

二、生本理念下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)營(yíng)造平等和諧的教學(xué)氛圍

在教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生、課堂情況和教學(xué)內(nèi)容等種種矛盾的解決，最佳的教學(xué)效果，出人意料的教學(xué)創(chuàng)造均來(lái)自于師生共同創(chuàng)造的和諧的課堂氣氛。要使學(xué)生成為具有創(chuàng)新和批判精神的學(xué)習(xí)者，必須通過(guò)創(chuàng)設(shè)一種能夠?qū)W(xué)生已有的心理能力提出挑戰(zhàn)的教學(xué)氛圍來(lái)完成。在生本理念的指導(dǎo)下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要想營(yíng)造平等和諧的教學(xué)氛圍，就要從以下幾個(gè)方面入手：

1、充分尊重學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在生本理念的指導(dǎo)下，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)要想取得積極效果，就要對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)引起足夠的重視，應(yīng)從課堂教學(xué)實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠成為主要教學(xué)對(duì)象，使課堂教學(xué)找準(zhǔn)著力點(diǎn)。從這一角度出發(fā)，我們應(yīng)認(rèn)真貫徹生本理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

2、將學(xué)生作為教學(xué)主體，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)對(duì)生本理念分析后可知，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要想做到有效貫徹生本理念，就要將學(xué)生作為教學(xué)主體，鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)看，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，滿足小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)需要，達(dá)到提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。由此可見(jiàn)，在貫徹生本理念中，應(yīng)明確學(xué)生的教學(xué)主體地位。

3、對(duì)學(xué)生地位進(jìn)行準(zhǔn)確定位，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，生本理念的根本在于對(duì)學(xué)生的重要性引起了足夠的重視，并將學(xué)生作為影響教學(xué)效果的重要因素。從這一角度來(lái)看，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要想在生本理念下獲得理想的教學(xué)成績(jī)，就要對(duì)學(xué)生地位進(jìn)行準(zhǔn)確定位，并構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供有力的支撐。

三、生本理念下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供空間

新的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)和感悟。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的一種重要方式，學(xué)生經(jīng)過(guò)體驗(yàn)獲得的知識(shí)就是屬于自己的知識(shí)，會(huì)終身受用。然而，由于學(xué)生個(gè)體認(rèn)知水平的不同，體驗(yàn)和感悟也就不一樣，加上教材本身的多元性，學(xué)生的理解就顯示出多樣化的特點(diǎn)。

從新課標(biāo)的推行來(lái)看，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)只有將學(xué)生作為教學(xué)主體，充分尊重學(xué)生的特點(diǎn)，才能保證生本理念得到有效貫徹，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。經(jīng)過(guò)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)分析后可知，在生本理念的貫徹過(guò)程中，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是保證課堂教學(xué)取得積極效果的關(guān)鍵。為此，我們要在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供空間，具體應(yīng)做好以下幾個(gè)方面工作：

1、抓住小學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行有效引導(dǎo)。從生本理念出發(fā)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要想取得課堂教學(xué)的積極效果，就要抓住小學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行有效指導(dǎo)，滿足課堂教學(xué)需要，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)取得成效。

2、注重小學(xué)生的個(gè)性特征，制定多元化的自主學(xué)習(xí)方案?？紤]到小學(xué)生的年齡因素和個(gè)性特點(diǎn)，在制定自主學(xué)習(xí)方案的過(guò)程中，應(yīng)做到因人而異，使自主學(xué)習(xí)方案能夠具備多元化特征，達(dá)到促進(jìn)課堂教學(xué)發(fā)展，提高課堂教學(xué)效果的目的。所以，制定多元化的自主學(xué)習(xí)方案是十分必要的。

3、按照教學(xué)內(nèi)容需要，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文課程與其他課程不同，學(xué)生只要具備一定的自主學(xué)習(xí)能力就可以在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)。為了使生本理念得到有效貫徹，達(dá)到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的，我們應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容需要，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

四、生本理念下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)開(kāi)辟多元互動(dòng)的交流環(huán)境

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，不是外界刺激的被動(dòng)接受者?！伴喿x是一個(gè)讀者與文本相互作用、建構(gòu)意義的動(dòng)態(tài)過(guò)程?！苯?gòu)主義的學(xué)習(xí)具有顯著的生成性，學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與到知識(shí)生成與價(jià)值建構(gòu)之中，不再局限于既定的教材體系、標(biāo)準(zhǔn)答案之內(nèi)。

從生本理念來(lái)看，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀所闡述的觀點(diǎn)與生本理念具有一定的相似性，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要想取得課堂教學(xué)的積極效果，就要在生本理念的指導(dǎo)下，積極開(kāi)辟多元化的互動(dòng)交流環(huán)境，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供有力支持。目前來(lái)看，生本理念下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要想開(kāi)辟多元互動(dòng)的交流環(huán)境，就要從以下幾個(gè)方面入手：

1、對(duì)生本理念進(jìn)行深入分析，正確理解建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀。所謂生本理念就是在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為本，做到尊重學(xué)生特點(diǎn)，以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在這一理念的指導(dǎo)下，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀與其有著相似性和共同點(diǎn)。為此，我們應(yīng)在生本理念的指導(dǎo)下，積極推進(jìn)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀。

2、在生本理念的指導(dǎo)下，積極開(kāi)辟多元互動(dòng)的交流環(huán)境。生本理念下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要想取得積極效果，就要努力開(kāi)辟多元互動(dòng)的交流環(huán)境，使學(xué)生能夠通過(guò)增加溝通的方式加強(qiáng)對(duì)課程內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，滿足課程教學(xué)需要，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在教學(xué)實(shí)效性上有較大的提高。

3、結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，建立師生間高效的溝通橋梁。在生本理念的指導(dǎo)下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生特點(diǎn)，在老師和學(xué)生間建立高效的溝通橋梁，滿足語(yǔ)文課堂教學(xué)需要，使學(xué)生能夠在平等的關(guān)系中實(shí)現(xiàn)有效溝通，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

五、結(jié)論

生本教育理念下的教學(xué)對(duì)話是互動(dòng)的、交往的，它強(qiáng)調(diào)師生、生生動(dòng)態(tài)信息交流，使師生的認(rèn)知、思想、在互動(dòng)、交往中得到螺旋式的漸進(jìn)與提升；教師既要學(xué)生走進(jìn)教材，與教學(xué)平等對(duì)話，又要尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生敢于對(duì)教材懷疑、質(zhì)問(wèn)和批判。所以，我們應(yīng)對(duì)生本理念有正確的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中積極貫徹生本理念，全面提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

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