【摘 要】大學(xué)新生的入學(xué)教育是高校教育管理工作的重要內(nèi)容，對新生適應(yīng)大學(xué)生活有著重要的影響。因此，對高校新生入學(xué)教育的質(zhì)量和效果展開研究具有重要的作用和價值。本文以河海大學(xué)水利水電學(xué)院為例，針對新生入學(xué)教育的現(xiàn)狀展開調(diào)查和研究，為我國高校新生入學(xué)教育的研究和實踐提供參考。

【關(guān)鍵詞】入學(xué)教育；管理

大學(xué)生活的開始，是青年生活的開端，新生們必須在短時間內(nèi)完成過渡，適應(yīng)全新的學(xué)習(xí)生活，穩(wěn)定專業(yè)思想，步入符合其身心發(fā)展規(guī)律的正確軌道。獨立生活和承擔(dān)社會責(zé)任是每一名新生將面臨的最大的轉(zhuǎn)折和變化，如何幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境和新角色，使其在大學(xué)學(xué)習(xí)和生活中得以健康成長成為高校學(xué)生管理工作的重要組成部分，故新生入學(xué)教育工作的成效已成為評價學(xué)生管理工作的一個主要方面。因此研究大學(xué)生入學(xué)教育現(xiàn)狀，切實做好新生入學(xué)教育工作具有重要意義。

一、新生入學(xué)教育工作現(xiàn)狀

每年新生入學(xué)前，河海大學(xué)都會提前制定入學(xué)教育主要內(nèi)容及任務(wù)分解表，從思想政治教育（理想信念、校風(fēng)校史、愛水愛校、黨建知識、文明修身）、校紀(jì)校規(guī)教育（法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)）、心理健康教育（心理普查、團體輔導(dǎo)）、專業(yè)學(xué)習(xí)教育（專業(yè)介紹、學(xué)習(xí)方法、資源條件）、誠實守信教育（誠信氛圍、誠信制度）、職業(yè)生涯教育（生涯認知、生涯規(guī)劃）、安全防范教育（安全意識、防范能力）等七大模塊十八方面展開新生的入學(xué)教育活動。為了進一步了解新生入學(xué)教育的效果，及時發(fā)現(xiàn)入學(xué)教育工作中存在的問題，針對河海大學(xué)水利水電學(xué)院2010-2013年四年新生入學(xué)教育工作的方式、內(nèi)容、質(zhì)量等方面，通過新生座談、問卷調(diào)查、新生家長電話訪問、與任課老師交流等手段，我們開展了新生入學(xué)教育工作調(diào)查。

從調(diào)查中我們了解到，42.3%的同學(xué)認為新生入學(xué)教育中品德素質(zhì)教育沒有必要，94.5%的同學(xué)認為新生入學(xué)教育中交際能力培養(yǎng)非常重要，58.7%的同學(xué)認為敬業(yè)樂業(yè)精神的培養(yǎng)沒有必要，45.5%的同學(xué)認為新生入學(xué)教育的內(nèi)容還不夠全面，24.3%的同學(xué)認為入學(xué)教育中新生的參與度不高，80.5%的同學(xué)認為新生入學(xué)教育的效果有待增強?？傮w上，大家對現(xiàn)有的入學(xué)教育方式還是持肯定態(tài)度的，但在教育方式的選擇，教育課程的設(shè)置等各方面還有值得改進和提高的空間。

二、新生入學(xué)教育工作中存在的主要問題

1、新生入學(xué)教育工作沒有達到以人為本的理念。以人為本的管理指在管理過程中以人為出發(fā)點和中心，圍繞著激發(fā)和調(diào)動人的主動性、積極性、創(chuàng)造性展開的，以實現(xiàn)人與集體共同發(fā)展的一系列管理活動。針對河海大學(xué)的入學(xué)教育方案和入學(xué)教育成效的調(diào)查分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校的入學(xué)教育管理工作中就缺乏了以人為本的理念，制定入學(xué)教育方案時，沒有充分重視學(xué)生的主體性。首先，在沒有調(diào)查新時期新生基本需求的情況下提前制定基本入學(xué)教育方案，而且在實施過程中，沒有針對不同的學(xué)生給予足夠的調(diào)整和完善；其次，入學(xué)教育的方式多以報告會、講座為主，注重對學(xué)生的單方向灌輸，而沒有關(guān)注學(xué)生的主觀感受與體驗，因此學(xué)生的興趣與積極性不高；同時，入學(xué)教育基本都是著眼于對學(xué)生的集體教育，而忽視了學(xué)生的個體差異性，沒有針對不同學(xué)生的特點因材施教。

2、新生入學(xué)教育對學(xué)生人格品質(zhì)和心理健康的教育力度不夠。人格和心理是決定個性特征和行為傾向的內(nèi)部機制，是精神健康的基礎(chǔ)。大學(xué)生健康人格和心理素質(zhì)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的一個重要方面。但從清華投毒案到復(fù)旦投毒案，從馬加爵事件到南航命案，無不顯示了當(dāng)代大學(xué)生在人格品質(zhì)和心理健康方面極度缺乏的教育。從入學(xué)教育的調(diào)查結(jié)果分析來看，河海大學(xué)在人格品質(zhì)和心理健康方面的重視和教育力度還有待增強，新生入學(xué)教育缺乏感恩教育的滲透。對社會來說，感恩意識絕不是簡單回報父母的養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任意識、自立意識、自尊意識的體現(xiàn)。日常學(xué)生管理工作中我們也不難發(fā)現(xiàn)，同學(xué)關(guān)系、宿舍關(guān)系等問題的不斷升溫，加大了教師管理的難度，為同學(xué)們的心理健康和人身安全隱患埋下了伏筆。雖然一些個案的發(fā)生不能完全歸結(jié)于教育管理的問題，但反思和相應(yīng)的探索都是必要的。

3、新生入學(xué)教育持續(xù)時間較短，形式有待完善。對于河海大學(xué)來說，新生入學(xué)教育基本集中安排在入學(xué)之后的三個月時間之內(nèi)，隨著11月中旬入學(xué)教育考評的開始，就宣布了入學(xué)教育工作的結(jié)束。這就導(dǎo)致學(xué)生開學(xué)后，不斷的接受學(xué)校向其灌輸?shù)闹贫群退枷?，在短時間內(nèi)還沒來得及消化，就隨著入學(xué)教育工作的終止而逐漸淡忘。這種安排雖然能夠在短時間內(nèi)將學(xué)校想要傳達給學(xué)生的思想和理念展示出來，但是，由于時間過于集中，同學(xué)們?nèi)狈ψ陨眢w驗，對這些教育內(nèi)容還不能深刻的揣摩和理解。當(dāng)真正的大學(xué)生活開始，新生在學(xué)習(xí)、生活中遇到問題和困惑需要指導(dǎo)時，入學(xué)教育工作已經(jīng)結(jié)束，新生的問題和困惑得不到及時有效的解決，導(dǎo)致入學(xué)教育達不到理想的效果。

三、加強新生入學(xué)教育工作的主要措施

1、重視以人為本的入學(xué)教育理念，完善新生入學(xué)教育績效評估指標(biāo)體系。為督促新生更好地學(xué)習(xí)和思考，同時為激發(fā)相關(guān)老師采取更為豐富有效的方式提升入學(xué)教育水平，建議在此過程中建立考評和激勵機制，在教育者和學(xué)生之中采用自評和互評相結(jié)合的方式，鼓勵教學(xué)雙方更好地完成新生入學(xué)教育工作。入學(xué)教育結(jié)束后，注重對教育效果的評價，并根據(jù)評價結(jié)果修正完善教育方案，不斷提高入學(xué)教育的科學(xué)性與有效性。

2、注重人格品質(zhì)和心理健康教育。從新生入學(xué)開始，應(yīng)開設(shè)大學(xué)新生人格品質(zhì)和心理健康課程，讓專業(yè)老師傳授如何正確看待問題以及與人溝通的技巧等，幫助同學(xué)們解決實際生活中遇到的困難。同時可以通過舉辦一些特定活動，比如心靈短劇大賽、野外素質(zhì)拓展等逐漸培養(yǎng)大學(xué)新生樹立健康的人格品質(zhì)和心理健康素質(zhì)，形成正確的思想價值體系。

3、注重理論和實踐相結(jié)合，豐富入學(xué)教育方式和途徑。在入學(xué)教育實施過程中，應(yīng)注重理論和實踐相結(jié)合，具體實施時可以以不拘一格的形式呈現(xiàn)豐富多彩的內(nèi)容，比如團體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，可以采取參觀、討論、技能培訓(xùn)、專項講座等生動活潑又富有成效的方式滿足學(xué)生的需求。

4、適當(dāng)延長入學(xué)教育持續(xù)時間。根據(jù)幾年的經(jīng)驗和反饋，建議將入學(xué)教育的持續(xù)時間延長到一學(xué)年的學(xué)習(xí)生活中。延長入學(xué)教育持續(xù)時間，可以在發(fā)現(xiàn)問題時得到修補和完善。在入學(xué)教育進行三個月左右進行入學(xué)教育中期調(diào)查，針對同學(xué)們提出的問題和改進措施，在之后的入學(xué)教育中得以完善和修正，達到提升整體入學(xué)教育質(zhì)量的目的。

5、發(fā)揮學(xué)生組織的能動性，進行個性化服務(wù)。大學(xué)的學(xué)生組織是一支不可忽視的團體，他們有著巨大的能力和潛力，在入學(xué)教育過程中，發(fā)揮學(xué)生組織的力量是一個有效的提高入學(xué)教育質(zhì)量的途徑。大學(xué)的學(xué)生組織有著傳、幫、帶的良好傳統(tǒng)，充分利用好這個系統(tǒng)能極大的促進入學(xué)教育的效果，同時達到個性化輔導(dǎo)的目的。

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