【摘 要】本文通過分析非藝術(shù)類專業(yè)廣告課教學(xué)存在的問題，基于現(xiàn)代信息化教育平臺“世界大學(xué)城”，將其融入廣告學(xué)課堂教學(xué)中，變被動傳授為主動求學(xué)，使非藝術(shù)類專業(yè)廣告學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，更具有科學(xué)性與藝術(shù)性，達到資源廣集的交互式學(xué)習(xí)效果，為社會培養(yǎng)高質(zhì)量的、合格的實用型人才。

【關(guān)鍵詞】非藝術(shù)類廣告課程；大學(xué)城空間；教學(xué)方法

全球經(jīng)濟一體化加劇了市場和資本的爭奪，廣告成了企業(yè)開拓市場的重要工具。為了適應(yīng)國家經(jīng)濟發(fā)展需求，許多高校在非藝術(shù)類專業(yè)開設(shè)了廣告學(xué)課程以滿足社會對廣告人才的需求。但是，目前大多數(shù)高校非藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課堂教學(xué)都是以公關(guān)、策劃方向為主，偏重學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和執(zhí)行力培養(yǎng)，而在設(shè)計能力和廣告視覺效果表現(xiàn)能力的培養(yǎng)方面比較薄弱。本文通過分析非藝術(shù)類專業(yè)廣告課教學(xué)存在的問題，基于現(xiàn)代信息化教育平臺“世界大學(xué)城”，將其融入廣告學(xué)課堂教學(xué)中，變被動傳授為主動求學(xué)，使非藝術(shù)類專業(yè)廣告學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，更具有科學(xué)性與藝術(shù)性，達到資源廣集的交互式學(xué)習(xí)效果，為社會培養(yǎng)高質(zhì)量的、合格的實用型人才。

一、非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生在進行廣告課程學(xué)生中的問題：

廣告課程的學(xué)習(xí)實質(zhì)上對藝術(shù)修養(yǎng)有一定的要求。通過對現(xiàn)在90后學(xué)生廣告基礎(chǔ)的摸底后發(fā)現(xiàn)：傳播學(xué)生普遍文字功底較好，思想活躍，對藝術(shù)相關(guān)的知識的興趣是存在的。但是在審美層次和動手能力上有一定的差距，對于這種普遍現(xiàn)象，結(jié)合現(xiàn)存的廣告教學(xué)的問題主要有以下幾個方面：

1.創(chuàng)新性思維相對局限。創(chuàng)新性思維是廣告課程的靈魂。著名的廣告人大衛(wèi)·奧格威曾經(jīng)說過“創(chuàng)新永遠是廣告實現(xiàn)的捷徑?！蹦壳皩W(xué)生普遍思維活躍，并有創(chuàng)意點，但是不懂得呈現(xiàn)出創(chuàng)意效果及執(zhí)行方法，因此一方面限制了其廣告的發(fā)揮，另一方面也降低了專業(yè)性。事實上，擁有一點美術(shù)基礎(chǔ)后能夠多角度、多層面、多結(jié)構(gòu)的發(fā)散性思考，就能達到創(chuàng)新呈現(xiàn)的目的。但是，受應(yīng)試教育的桎梏，傳統(tǒng)的教學(xué)模式植根于學(xué)生大腦，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，束縛了學(xué)生本該具有的個性，這種本能的創(chuàng)造性動力被弱化從而導(dǎo)致在廣告課程的學(xué)習(xí)中很難突破思維的界限，學(xué)習(xí)質(zhì)量下降，難以取得理想的效果。

2.審美意識弱。廣告學(xué)是門多元化科學(xué)集一體的課程，大部分廣告以視覺形式呈現(xiàn)，有較高的審美要求。人的美學(xué)素養(yǎng)主要源于兩個方面，一是先天的感悟，二是后天的學(xué)習(xí)。一個人的審美思考與所成長的生活環(huán)境、目前心理狀態(tài)、以及對于某種事物的看法等都相關(guān)聯(lián)。目前，我國中學(xué)教育不太重視藝術(shù)養(yǎng)成教育，素質(zhì)教育也只流于形式，更談不上對學(xué)生的審美能力的系統(tǒng)培養(yǎng)。當然，一個剛踏入高校門檻的學(xué)生，因?qū)κ挛锝邮苣芰Σ煌?，審美意識也就參差不齊，因此理解廣告相關(guān)原理并運用能力也相去甚遠。

3、教學(xué)資源匱乏。現(xiàn)代教育是適應(yīng)現(xiàn)代社會結(jié)構(gòu)的教育形態(tài)，現(xiàn)代教育是集各類信息為一體，適合現(xiàn)代化發(fā)展的教學(xué)?；趶V告學(xué)課程的現(xiàn)代教育的形式相對單一，老師與學(xué)生之間的溝通與交流缺乏，其特點是更替迅速，并具有較強的學(xué)科交融性，這要求資源的廣泛及多樣。首先，就目前大部分廣告課程都是以課堂實例為主，課外模擬實訓(xùn)為輔；其次，先進的廣告理念及廣告產(chǎn)品的投入往往未能及時地出現(xiàn)在學(xué)院派的教學(xué)過程中，這些課堂內(nèi)所呈現(xiàn)出有限的教學(xué)資源大大脫離了廣告人才輸送需求；課堂內(nèi)的課時有限，大部分時間用來進行文字內(nèi)容的訓(xùn)練，視覺的傳達和廣告的表現(xiàn)相對薄弱，深奧的廣告學(xué)原理知識比較枯燥，也沒有畫面感，學(xué)生在課堂中很難理解并拓展運用原理來進行實例的訓(xùn)練，課堂效果不是很理想。

二、利用大學(xué)城空間的交互式教學(xué)方法改革探索

在有限的時間里讓學(xué)生理解并運用廣告學(xué)知識，進行廣告活動的策劃和制作只有借助信息化網(wǎng)絡(luò)的手段將知識、信息、實踐相融合。首先，找出問題，對癥下藥。必須準確了解學(xué)生的優(yōu)缺點，只有在明確學(xué)生整體水平后，才能更好的安排課程內(nèi)容，設(shè)計課堂流程。其次，拓寬基礎(chǔ)、加強知識融通與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要求學(xué)生自己明確自己的定位，根據(jù)自己的就業(yè)方向來加強其他以學(xué)科群的學(xué)習(xí)，造就基礎(chǔ)寬、能力強的知識。然而基于以上問題僅僅依靠課堂45分鐘的授課是很難完成的，這就要求教師轉(zhuǎn)換思想，要依托優(yōu)質(zhì)數(shù)字化資源，整合廣告專業(yè)及其相關(guān)學(xué)科的知識、內(nèi)容，以學(xué)生學(xué)習(xí)為目的基于“大學(xué)城空間”平臺進行網(wǎng)絡(luò)交互式學(xué)習(xí)。

1、有利于培養(yǎng)學(xué)生自主能力，提高學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計有效課程資源。首先使課堂內(nèi)容提前在大學(xué)城空間公布，展示課堂重點難點，讓學(xué)生提前預(yù)知課堂內(nèi)容，同學(xué)們可以進行有針對性的思考和了解。據(jù)調(diào)查了解，學(xué)生在上課前了解了課堂內(nèi)容，會主動的去了解一些相關(guān)的信息，并能提出一些問題，并在課堂中尋找答案。如果老師在課堂教學(xué)中沒有提及，私下也會和同學(xué)們交流或者向老師提問。其次，通過網(wǎng)絡(luò)平臺并發(fā)布課程資源，以此進行課程教學(xué)，并且給出自我學(xué)習(xí)的步驟，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。大學(xué)城空間前期知識的導(dǎo)入成為學(xué)生和老師溝通的橋梁，形成有效互動。

2、有利于實現(xiàn)課堂互動。只有互動才能獲得較好的學(xué)習(xí)效果。無論是課堂中還是課后，有互動就有思考，利用大學(xué)城空間的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動權(quán)掌握在自己手中，他們會在空間里完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)。這一系列的工作首先培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識；然后是對學(xué)習(xí)任務(wù)進行時間和質(zhì)量管理，促使學(xué)生在進行空間學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、生活中有效安排學(xué)習(xí)時間；最后在留言板和課堂作業(yè)布置環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，表達自己的見解，展現(xiàn)獨特的思維。對于存在抄襲作業(yè)的現(xiàn)象在大學(xué)城空間里很少會出現(xiàn)，同學(xué)之間也能互相看到各自的作品，找到自己的不足，對于老師的打分和評價都是公開公平的在作業(yè)欄目里清楚的看到。在主動選擇問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，讓學(xué)生的廣告學(xué)原理知識滲透。

3、有利于實現(xiàn)資源的隨時隨地學(xué)習(xí)。廣告學(xué)的學(xué)科交融性很強，一般課堂的45分鐘里很難把其他相關(guān)學(xué)科的知識點講透，因此利用大學(xué)城空間，建立相關(guān)的欄目可以把相關(guān)聯(lián)的課程內(nèi)容上傳，讓學(xué)生課后去了解、學(xué)習(xí)，并且可以反復(fù)的鞏固。比如有些學(xué)生在完成作業(yè)或者以后進行廣告時間過程中對于某些理論有一些疑問甚至忘記了，他能打開老師的大學(xué)城空間，并且能迅速的獲取自己相關(guān)的知識。并且也能讓學(xué)生把自己的思考、對于某一信息的疑問在大學(xué)城空間與老師進行交流和學(xué)生，老師也能在課外進行指導(dǎo)。

4、有利于課堂內(nèi)容的深入及其他知識的補充。非藝術(shù)類學(xué)生對于藝術(shù)作品的賞析還需要大量的訓(xùn)練，課堂中只能呈現(xiàn)一部分觀點和形式，學(xué)生如果對某一方面有興趣他能在大學(xué)城空間老師相關(guān)的欄目里進行深入的學(xué)習(xí)和研究?；蛘邔τ谀骋粏栴}還未理解透徹，可以在老師空間里繼續(xù)學(xué)習(xí)，老師也會上傳比在課堂中更多的案例進行知識點的擴展，這種方式非常適合廣告專業(yè)的學(xué)習(xí)。不定期的發(fā)布一些主題廣告作品讓同學(xué)們進行賞析和互動，并且把學(xué)生認為很好的作品進行上傳，使同學(xué)們互相交流、學(xué)習(xí)，既節(jié)省了上課時間，又能達到教學(xué)目的，并能在休閑中獲得知識。

結(jié) 語

廣告行業(yè)的特點就是不斷的改變和創(chuàng)新，目前對于人才的要求也是越來越高，教學(xué)改革必須具有產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前瞻性，否則很難適應(yīng)今后廣告人才需要的要求，對于廣告課程的改革是必要并迫切的。為適應(yīng)社會廣告人才培養(yǎng)的目的，實現(xiàn)寬基礎(chǔ)，強能力的要求，使文字能力和圖形表現(xiàn)力齊頭并進，必須依靠信息化手段。以大學(xué)城空間網(wǎng)絡(luò)平臺作為依托，更好的把課堂的資源進行整合、細化，以學(xué)生為根本，就業(yè)為導(dǎo)向，合理利用課堂時間。把廣告學(xué)原理知識與其他學(xué)科群相結(jié)合，針對非藝術(shù)類學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)差這一弱點重點在空間中展示，并布置相關(guān)作業(yè)，有效的實現(xiàn)學(xué)習(xí)的交互。信息化技術(shù)的引用能改變傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法，拓寬學(xué)生的眼光。利用大學(xué)城空間既提高了上課質(zhì)量也使提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。