【摘 要】當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀是影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素之一。介紹當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的特征，分析當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀問(wèn)題的成因，提出了發(fā)揮思想政治教育的導(dǎo)向作用、完善大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育機(jī)制、營(yíng)造良好的就業(yè)環(huán)境、提高個(gè)人素質(zhì)等一些相關(guān)的解決途徑，以幫助當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】當(dāng)代大學(xué)生；職業(yè)價(jià)值觀；解決途徑

在經(jīng)濟(jì)政治不斷發(fā)展變化的當(dāng)今社會(huì)，“大學(xué)生就業(yè)”這一名詞越來(lái)越高頻率的出現(xiàn)在人們的日常話題中，尤其是上世紀(jì)八十年代末出生的大學(xué)生，他們出生于新舊時(shí)代更替的年代，其身上體現(xiàn)了時(shí)代交替的復(fù)雜性。上世紀(jì)八十年代末出生的當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)，走向社會(huì)。他們的就業(yè)問(wèn)題變成了人們?nèi)粘Ｉ钪嘘P(guān)注的話題，同時(shí)也引起了政府和社會(huì)的高度關(guān)注。

一、當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀

職業(yè)價(jià)值觀則是個(gè)體評(píng)價(jià)和選擇職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，是人們對(duì)待職業(yè)的一種信念和態(tài)度，是在職業(yè)生活中表現(xiàn)出來(lái)的一種價(jià)值取向。[1] 當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀是當(dāng)代大學(xué)生在職業(yè)選擇和職業(yè)評(píng)價(jià)的一種價(jià)值取向，對(duì)大學(xué)生今后的擇業(yè)和職業(yè)發(fā)展提供了重要的標(biāo)尺。自身因素在職業(yè)價(jià)值觀的形成與發(fā)展中起決定作用，但職業(yè)價(jià)值觀的形成與發(fā)展易受到外部因素的制約和影響。

（一）職業(yè)價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值，忽視社會(huì)價(jià)值。當(dāng)代大學(xué)生在職業(yè)選擇過(guò)程中首先考慮往往是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，彰顯個(gè)性。上世紀(jì)八十年代末出生的大學(xué)生生長(zhǎng)在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷完善的時(shí)代，因此受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下社會(huì)意識(shí)的影響，往日服從國(guó)家安排，聽(tīng)從國(guó)家調(diào)遣的現(xiàn)象已不出現(xiàn)。如今的大學(xué)生在職業(yè)選擇時(shí)首先考慮的是個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，在職業(yè)選擇的過(guò)程中先看的是薪酬福利、發(fā)展前景、個(gè)人才華的展示機(jī)會(huì)等諸多因素，我們往日所倡導(dǎo)的國(guó)家乃至集體、社會(huì)的利益與需要是其次考慮的因素。

（二）職業(yè)價(jià)值取向復(fù)雜化、矛盾化。上世紀(jì)八十年代末是我國(guó)改革開(kāi)放的瓶頸期，隨后的十年是改革開(kāi)放的關(guān)鍵時(shí)期，在新世紀(jì)初的十年是我國(guó)綜合國(guó)力快速提升的時(shí)期，這將近二十五年的時(shí)間正是當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)的時(shí)代，當(dāng)代大學(xué)生親身經(jīng)歷了這一復(fù)雜的時(shí)期，這一時(shí)期社會(huì)主流思想意識(shí)的混亂也在一定程度上影響了當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀，這就造成了當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值取向復(fù)雜化、矛盾化。突出的表現(xiàn)為職業(yè)期望與社會(huì)需求相脫節(jié)，在理想與現(xiàn)實(shí)、求穩(wěn)與求變得矛盾交織中存在著許多困惑。比如在薪酬福利上，渴望高收入高福利、輕松自由，卻不想付出艱辛勞動(dòng)；在擇業(yè)意識(shí)上，想主動(dòng)創(chuàng)業(yè)、主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)謀求理想職業(yè)，卻缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備、害怕承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、缺乏競(jìng)爭(zhēng)勇氣；在職業(yè)價(jià)值上，既想對(duì)國(guó)家和社會(huì)做出貢獻(xiàn)又滿足自我利益，然而在就業(yè)時(shí)，卻更多的關(guān)注個(gè)人的切身利益。總體上看，大學(xué)生面對(duì)社會(huì)壓力的承受力不夠，勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒(méi)形成，職業(yè)期望仍趨于“非風(fēng)險(xiǎn)化”。[2]

（三）職業(yè)價(jià)值取向功利化、多樣化。雖然我國(guó)的改革開(kāi)放已經(jīng)幾十年，但是一些傳統(tǒng)的封建思想依然影響我們的社會(huì)思想意識(shí)，其中傳統(tǒng)的“官本位”、“學(xué)而優(yōu)則仕”等思想仍對(duì)當(dāng)代大學(xué)生有廣泛的影響。大部分的大學(xué)生在職業(yè)的選擇時(shí)傾向于黨政機(jī)關(guān)、教育和醫(yī)療衛(wèi)生和金融等相關(guān)機(jī)構(gòu)，甚至更傾向于行政工作，帶有明顯的功利色彩。近些年的“國(guó)考熱”、“特區(qū)熱”“機(jī)關(guān)熱”“金融熱”無(wú)疑是透漏了這方面信息。

（四）職業(yè)價(jià)值觀取向缺乏對(duì)自己的客觀評(píng)價(jià)。當(dāng)代大學(xué)生在考慮職業(yè)時(shí)，往往考慮的是職業(yè)本身，卻未對(duì)自己做出客觀正確的評(píng)價(jià)。當(dāng)代大學(xué)生本身缺乏相應(yīng)的豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。社會(huì)職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能、缺乏應(yīng)對(duì)職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的能力，因此，當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)能力水平亟待提高。與此同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)的自主性過(guò)強(qiáng)，甚至變得盲目、固執(zhí)，導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)時(shí)處處遭受挫折。

二、當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀問(wèn)題成因分析

作為一種社會(huì)意識(shí)，價(jià)值觀集中反映了一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化，代表了人們對(duì)生活現(xiàn)實(shí)的總體認(rèn)識(shí)、基本理念、和理想追求。要探討當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的成因，我們應(yīng)著重分析內(nèi)因和外因。

（一）社會(huì)變革、時(shí)代更替的大背景。在上世紀(jì)八十年代末出生的大學(xué)生經(jīng)歷了社會(huì)的變革，時(shí)代的更替。其中社會(huì)轉(zhuǎn)型與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立所引起的社會(huì)意識(shí)的變化，是影響大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的根本原因。比如市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的根本特征主要表現(xiàn)為對(duì)經(jīng)濟(jì)利益和經(jīng)濟(jì)價(jià)值的最大追求，利益的驅(qū)動(dòng)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)等特點(diǎn)容易使大學(xué)生過(guò)分注重個(gè)人利益和個(gè)人價(jià)值，從而忽視國(guó)家集體利益；部分大學(xué)生甚至出現(xiàn)了“唯利是圖”、“一切向錢看”的拜金思想。在時(shí)代更替的年代，我國(guó)又改革開(kāi)放，社會(huì)上出現(xiàn)了多元文化思潮。一方面，我國(guó)傳統(tǒng)思想儒家文化一直受到人們尊崇；另一方面，我們也看到了在全球化背景下西方價(jià)值觀念的滲透和沖擊。在東西方文化沖撞的情況下，而我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值體系尚未確立，這種多元化、多層次文化氛圍的影響下可能導(dǎo)致大學(xué)生思想意識(shí)上的混亂，使大學(xué)生在職業(yè)價(jià)值觀出現(xiàn)了復(fù)雜化、矛盾化。

（二）社會(huì)就業(yè)機(jī)制不完善。大學(xué)生在選擇職業(yè)的時(shí)候，通常受到職業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的影響。職業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是職業(yè)價(jià)值觀的核心，對(duì)一種職業(yè)的評(píng)價(jià)如何，直接影響著大學(xué)生的職業(yè)選擇和就業(yè)意向。[3]在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，職業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要依據(jù)職業(yè)的社會(huì)聲望和社會(huì)地位，而這些職業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)往往是同國(guó)家的號(hào)召相適應(yīng)。現(xiàn)如今是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，職業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)傾向于經(jīng)濟(jì)因素，這一標(biāo)準(zhǔn)變化帶來(lái)了職業(yè)之間社會(huì)地位和社會(huì)聲望的重新排列，與此相適應(yīng)的職業(yè)選擇傾向逐漸形成，而與社會(huì)主義國(guó)家政策相適應(yīng)的職業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)卻未形成。這些使大學(xué)生在職業(yè)選擇時(shí)以市場(chǎng)機(jī)制為主，傾向去沿海城市、外資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)，使當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值取向表現(xiàn)出較強(qiáng)的功利色彩，忽視國(guó)家集體利益，過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益。

我國(guó)目前沒(méi)有完善的就業(yè)機(jī)制，大部分還是靠大學(xué)生自主就業(yè)，但是在我國(guó)一些機(jī)構(gòu)卻存在這內(nèi)部解決子女就業(yè)問(wèn)題的現(xiàn)象，大學(xué)生畢業(yè)后直接被分配到指定的機(jī)關(guān)工作，這無(wú)形中造成了就業(yè)不公平。我國(guó)的社會(huì)保障制度不完善，保障體系只是局限于政府機(jī)關(guān)、教育、科技等相關(guān)事業(yè)單位，因此，大學(xué)生畏懼“老無(wú)所養(yǎng)、病無(wú)所醫(yī)、失業(yè)無(wú)救濟(jì)”。

（三）職業(yè)價(jià)值觀教育滯后。在我國(guó)的教育教學(xué)中，職業(yè)價(jià)值觀教育幾乎是空白的，與社會(huì)發(fā)展要求存在突出的矛盾。目前我國(guó)高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的只是擇業(yè)技巧、職業(yè)技能等相關(guān)方面的指導(dǎo)和培訓(xùn)，忽視職業(yè)價(jià)值觀教育。即使有職業(yè)價(jià)值觀教育，也只是把它當(dāng)成一般性的教育活動(dòng)，有些學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)了這門(mén)課程，但是課程很少，或者干脆不開(kāi)設(shè)這門(mén)課程，職業(yè)價(jià)值觀教育沒(méi)有形成有機(jī)的系統(tǒng)；在高校里，缺乏職業(yè)觀教育的專業(yè)教師隊(duì)伍，教師們往往是依靠自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)教育學(xué)生；社會(huì)上的職業(yè)技能教育往往只是注重學(xué)生的職業(yè)技能，忽視了對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。家庭是影響大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的最原始、最初級(jí)的場(chǎng)所。[4] 家庭因素對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的影響主要體現(xiàn)在父母的期望、家庭環(huán)境和家庭氛圍上。父母父母是上個(gè)世紀(jì)的人，父母對(duì)職業(yè)的看法深受我國(guó)傳統(tǒng)職業(yè)價(jià)值觀的影響，沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)，與社會(huì)發(fā)展不適應(yīng)，甚至存在著脫節(jié)現(xiàn)象。而大學(xué)生在職業(yè)選擇時(shí)往往會(huì)考慮到父母的一些意見(jiàn)和看法，有時(shí)父母甚至?xí)苯咏o畢業(yè)的大學(xué)生安排工作。

（四）個(gè)人因素的影響。唯物辯證法認(rèn)為事物的發(fā)展是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果，外因在事物發(fā)展過(guò)程中有著重要的作用，但是對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的形成起決定因素主要還是靠個(gè)人因素。個(gè)人的綜合素質(zhì)、職業(yè)認(rèn)知狀況、個(gè)人價(jià)值取向、個(gè)人職業(yè)能力的高低等相關(guān)個(gè)人因素對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的形成起著關(guān)鍵作用。例如當(dāng)代大學(xué)生個(gè)人的綜合素質(zhì)對(duì)其職業(yè)定位和職業(yè)選擇起著篩選和定位作用；當(dāng)代大學(xué)生個(gè)人職業(yè)認(rèn)知狀況是產(chǎn)生職業(yè)價(jià)值觀的前提條件；當(dāng)代大學(xué)生個(gè)人價(jià)值取向是與職業(yè)目標(biāo)的確定是緊密聯(lián)系的；當(dāng)代大學(xué)生個(gè)人職業(yè)能力的高低是與其能否勝任職場(chǎng)工作及其個(gè)人發(fā)展前景是密切相關(guān)。

三、當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀問(wèn)題的解決途徑

（一）加強(qiáng)思想政治教育工作，發(fā)揮思想政治教育的導(dǎo)向作用。進(jìn)行思想政治教育工作，需要堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)集體主義基本原則和社會(huì)主義榮辱觀為核心的社會(huì)主義道德教育，幫助當(dāng)代大學(xué)生正確處理集體與個(gè)人、奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系。充分發(fā)揮高校思想政治教育的主陣地作用，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的思想政治教育活動(dòng)，幫助大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀包括馬克思主義指導(dǎo)思想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀。樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠幫助大學(xué)生樹(shù)立高尚的、正確的人生理想，自覺(jué)抵制各種不良思想觀念的影響，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（二）加強(qiáng)職業(yè)價(jià)值觀教育工作，完善大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育機(jī)制。以往高校針對(duì)大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀教育存在著種種弊端，沒(méi)有形成有機(jī)的機(jī)制，這給大學(xué)生的職業(yè)觀教育帶來(lái)一些疏漏。因此，大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀教育無(wú)論是在師資力量還是在教育內(nèi)容和教育方式上都要進(jìn)行革新。充分利用高校教師資源，進(jìn)行教師培訓(xùn)，形成專門(mén)的專家型教師隊(duì)伍。這就要求對(duì)教師開(kāi)展長(zhǎng)期系統(tǒng)的管理學(xué)、人力資源、心理學(xué)等知識(shí)培訓(xùn)，使其精通相關(guān)理論，掌握教育技巧。在教育內(nèi)容和教育方式上要?jiǎng)?chuàng)新，教育內(nèi)容不能僅僅局限于職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)政策信息介紹、就業(yè)指導(dǎo)等相關(guān)方面，還應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)知教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)素養(yǎng)教育、擇業(yè)理想教育等相關(guān)方面教育。教育方式上不能只采用課堂授課的方式，應(yīng)該采用多種多樣的授課方式，其中參觀實(shí)習(xí)，問(wèn)卷調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都可作為授課方式，要充分發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)的教育作用。

（三）加強(qiáng)相關(guān)政策出臺(tái)和落實(shí)，營(yíng)造良好就業(yè)環(huán)境。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，逐步完善市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，完善相關(guān)法規(guī)，創(chuàng)建良好的用人環(huán)境，才能高校畢業(yè)生無(wú)后顧之憂，才能全身心的投入到祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)中。政府應(yīng)制定一些優(yōu)惠政策發(fā)揮對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的導(dǎo)向功能。例如加快人事制度、戶籍制度、就業(yè)制度的改革；進(jìn)一步完善對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)扶持的優(yōu)惠政策；鼓勵(lì)大學(xué)生到西部、基層和艱苦地區(qū)工作創(chuàng)業(yè)，并在稅收上給予優(yōu)惠政策；加強(qiáng)人才市場(chǎng)監(jiān)管，完善高校畢業(yè)生就業(yè)社會(huì)保障制度；杜絕社會(huì)上就業(yè)過(guò)程的不正之風(fēng)，實(shí)行公平競(jìng)爭(zhēng)上崗，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。

（四）提高個(gè)人素質(zhì)，樹(shù)立正確職業(yè)價(jià)值觀。當(dāng)代大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)在職業(yè)價(jià)值觀的形成過(guò)程中起著決定性作用。要提高個(gè)人素質(zhì)，大學(xué)生首先對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、性格、能力等進(jìn)行全方面的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己進(jìn)行正確的自我分析和自我定位，找到自己的不足之處進(jìn)行彌補(bǔ)。通過(guò)構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、參加相關(guān)的能力訓(xùn)練和參加社會(huì)實(shí)踐，提高自己的個(gè)人素質(zhì)。

職業(yè)只有分工不同，沒(méi)有貴賤之分。在正確認(rèn)識(shí)自己的前提下，利用個(gè)人的職業(yè)認(rèn)知，確立正確的職業(yè)理想，找準(zhǔn)正確的職業(yè)坐標(biāo)。堅(jiān)持個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值相統(tǒng)一、個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展相統(tǒng)一的原則，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀。

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