【摘 要】聽說能力是英語學(xué)習(xí)的兩個(gè)重要方面，是學(xué)以致用的關(guān)鍵途徑，小學(xué)階段的教師尤其要注重對學(xué)生進(jìn)行這兩方面的培養(yǎng)。本文就如何培養(yǎng)小學(xué)生英語聽說能力，進(jìn)行了初略的探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；聽說能力；培養(yǎng)

傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)常存在“重讀寫、輕聽說”的現(xiàn)象，使得英語學(xué)習(xí)索然無味。小學(xué)階段是英語學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段，教師應(yīng)通過開展生動活潑的教學(xué)活動來激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教會小學(xué)生最簡單的生活用語和最基本的詞匯句型，并培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語聽說習(xí)慣。英語作為一門語言學(xué)科，聽說能力是學(xué)習(xí)運(yùn)用這門語言的關(guān)鍵，所以，在教學(xué)中，老師應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)小學(xué)生的聽說能力。

一、營造聽說氛圍，激發(fā)學(xué)生聽說興趣

置身于所學(xué)語言環(huán)境中是提高語言能力的最好方法。教師應(yīng)采用英語授課來提高學(xué)生用英語進(jìn)行交際的意識?？蓮娜粘Ｓ谜Z開始，如Listen carefidly，Good morning，Sit down，Open your book等。教師在說英語的同時(shí)還可適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┲w語言，讓學(xué)生更容易記住。在教師營造的這種英語氛圍中，學(xué)生在不知不覺中與教師用英語進(jìn)行對話和交流，這對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性具有促進(jìn)作用。至于日常對話和作對話，則注重學(xué)生參與的面與形式的多樣化，日常對話和作對話的形式從教師與學(xué)生整體到教師與學(xué)生個(gè)人，進(jìn)而到讓同桌兩人進(jìn)行自主對話，最后作展示。整個(gè)口語會話熱身環(huán)節(jié)既注重興趣的激發(fā)，同時(shí)對學(xué)生舊知識進(jìn)行強(qiáng)化鞏固，為教授新知做好鋪墊。

二、視聽模仿，加強(qiáng)口語訓(xùn)練

小學(xué)英語教材為學(xué)生提供了很好的聽說訓(xùn)練內(nèi)容，教師讓學(xué)生從視聽入門，通過聽聽、說說、唱唱、做做，先激發(fā)興趣、培養(yǎng)語感，然后進(jìn)入字母學(xué)習(xí)。小學(xué)一二年級時(shí)英語學(xué)習(xí)視聽說的入門階段，在沒有文字的情況下教師采用實(shí)物、圖片、掛圖、錄音機(jī)、錄像機(jī)、攝影機(jī)等直觀教學(xué)手段讓學(xué)生多進(jìn)行試聽模仿。小學(xué)生視聽覺敏銳，標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)，特別是一段聲情并茂的情景會話錄音，會給學(xué)生一種身臨其境之感。通過視聽學(xué)生會積極模仿，通過模仿和聽說再進(jìn)行一些內(nèi)容相近的大量口頭練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的英語語感，促使學(xué)生提高英語聽說能力。

三、落實(shí)聽說要求，培養(yǎng)學(xué)生良好聽說習(xí)慣

一是注重培養(yǎng)學(xué)生良好“聽”的習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生良好“聽”的習(xí)慣，并在Et常教學(xué)中嚴(yán)格要求并落實(shí)。如在每節(jié)課前的口語對話熱身環(huán)節(jié)，通過教師與學(xué)生個(gè)別的對話、學(xué)生之間的對話，根據(jù)對話內(nèi)容來提問，培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。二是注重培養(yǎng)學(xué)生良好的“說”的習(xí)慣?！奥牎笔禽斎说闹饕绞街唬罢f”則是輸出的重要方式之一。因此，培養(yǎng)學(xué)生樂說、會說、多說的習(xí)慣和能力至關(guān)重要，也是英語交際性原則的要求

四、采用靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生聽說水平

1、一是直觀教學(xué)法。實(shí)物、圖片、簡筆畫是英語教學(xué)中常用的直觀教具。直觀教學(xué)法需要借助直觀教具輔助開展教學(xué)。小學(xué)生由于年齡和心理特，好奇、愛動，對直觀形象的事物較感興趣，如在日常教學(xué)中，充分利用自已制作的直觀教具或自帶適合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)物，在課堂中讓學(xué)生運(yùn)用實(shí)物、圖片、頭飾等進(jìn)行口語交際和運(yùn)用，學(xué)生樂于參與，效果好。

2、適當(dāng)運(yùn)用游戲教學(xué)法。教學(xué)游戲是教師在英語課堂教學(xué)中經(jīng)常使用的一種有效的輔助教學(xué)手段，它不僅能提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，還能在游戲的過程中培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，并發(fā)展其英語學(xué)習(xí)思維，如猜測游戲、記憶游戲和辨別游戲等。例如，在學(xué)習(xí)mouth，eye和ear等人體部位單詞時(shí)，可運(yùn)用“Touch Your Eye”游戲。而復(fù)習(xí)課時(shí)，可采用聽音樂傳卡片、猜測字謎游戲和單詞接龍等。這些游戲不僅培養(yǎng)了小學(xué)生的英語聽說能力，又在一定程度上起到了活躍課堂氛圍的作用，能有效地防止學(xué)生的視覺疲勞，減緩其厭煩情緒，從而提高課堂教學(xué)效率。

3、運(yùn)用情境教學(xué)法。具體情境是語言的發(fā)源地，在特定的情境中將產(chǎn)生特定的語言動機(jī)，并提供特定的語言材料，從而促進(jìn)語言的發(fā)展。因此，教師在英語教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語情境，讓學(xué)生在教師搭建的英語學(xué)習(xí)舞臺上真實(shí)地展示自我。教師可采用簡筆畫、實(shí)物圖片和電子設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。例如，教師在教授服飾類單詞sweater，skirt，T—shirt，jacket，coat，dress和blouse時(shí)，可先借助圖片和實(shí)物讓學(xué)生學(xué)會這些單詞的讀音和拼寫，再通過開展“洋娃娃時(shí)裝秀”的課堂活動讓學(xué)生鞏固單詞。教師可將學(xué)生分為四組，每組拿一個(gè)洋娃娃，并為每組在黑板上畫一個(gè)洋娃娃，然后讓學(xué)生自己給洋娃娃配衣服，并要求其運(yùn)用課本上的句型“Look at the.”介紹自己的選擇，而剩下的學(xué)生則用“It’s nice/pretty/smart”來表示，此時(shí)教師可對他們說“Wonderful！”“It’s for you！”并獎勵該組一件洋娃娃服飾。從而激發(fā)了學(xué)生的聽說欲望，培養(yǎng)了他們的聽說能力。

4、扮演角色，進(jìn)行會話囊演。教師要把表演帶進(jìn)英語課堂或經(jīng)常在英語課堂上把句型、會話、課文編成短劇讓學(xué)生表演，把講臺變成舞臺，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，或師生共同表演。教師盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來，做好會話表演教師應(yīng)注意四點(diǎn)：一是教師讓學(xué)生模仿英語原聲帶中的語音、語調(diào)。二是教師用英語領(lǐng)讀時(shí)聲音、語調(diào)要有感情色彩，要把各個(gè)角色的性格、特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)出來。三是隨著情節(jié)的發(fā)展，教師要有逼真的表情和貼切的動作，使學(xué)生有身臨其境之感。四是教師做些頭飾之類的簡單道具，盡量使學(xué)生在表演時(shí)更有真實(shí)感。

五、開展課外活動，進(jìn)行生活化的教學(xué)

語言來源于生活，寓于生活。英語學(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，光靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。進(jìn)行英語聽說訓(xùn)練的另一個(gè)途徑是把開展課外語言交際活動作為英語課堂教學(xué)的延伸。為此，教師要根據(jù)學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)，建立課外活動小組并加強(qiáng)課外活動的輔導(dǎo)。像學(xué)唱英語歌皓、講英語故事、英語朗讀比賽、表演話劇、玩笑游戲、猜謎語等多種形式的活動。這些活動不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還能使學(xué)生開闊視野、增長知識。此外，還可以鼓勵學(xué)生在生活中練習(xí)英語口語，在生活中所見所感與英語相聯(lián)系，比如生活中看見的事物用所學(xué)過的英語名詞翻譯說一說，再聯(lián)系相關(guān)事物造句，養(yǎng)成時(shí)刻練習(xí)英語口語的好習(xí)慣。還可以多觀看小學(xué)英語電視節(jié)目，在娛樂中學(xué)習(xí)英語，潛移默化的提高聽說能力，養(yǎng)成聽得懂，說得出的好習(xí)慣。

結(jié) 語

要切實(shí)提高小學(xué)生的英語聽說能力，使他們在英語聽說方面有長足的進(jìn)展，教師耍有靈活多樣的教學(xué)手段和行之有效的教學(xué)方法。此外，家長也應(yīng)和教師密切配合，在家庭教育中鼓勵學(xué)生多聽多說，將英語教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，反復(fù)實(shí)踐，不斷練習(xí)，從而為培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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