【摘 要】社會(huì)主義和諧社會(huì)，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)，是一個(gè)法治與德治充分融合的社會(huì)。培養(yǎng)良好的公民意識(shí)，塑造成熟的現(xiàn)代公民是和諧社會(huì)的需要。大學(xué)生是未來社會(huì)建設(shè)的主要力量，如何加強(qiáng)大學(xué)生公民意識(shí)教育已得到越來越多的關(guān)注。本文闡述大力推進(jìn)大學(xué)生公民意識(shí)教育在當(dāng)前社會(huì)建設(shè)中的重要性，分析當(dāng)代大學(xué)生公民意識(shí)教育存在的一些問題并積極探索其有效解決途徑。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；公民意識(shí)；公民意識(shí)教育

社會(huì)主義和諧社會(huì)是民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的美好社會(huì)。在和諧社會(huì)構(gòu)建中，公民素質(zhì)高低是決定國(guó)家發(fā)展進(jìn)程的重要因素。在塑造成熟現(xiàn)代公民的道路上必須加強(qiáng)國(guó)民的公民意識(shí)培育?！吧鐣?huì)主義公民意識(shí)就是公民在頭腦里清醒地意識(shí)到自己作為社會(huì)主義公民的存在，意識(shí)到自己的權(quán)利和義務(wù)”。①公民意識(shí)涵蓋了公民道德觀念、價(jià)值取向、行為規(guī)范等豐富內(nèi)容，主要包括主體意識(shí)、自由平等意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)、法律道德意識(shí)等。當(dāng)代大學(xué)生作為社會(huì)中高素質(zhì)群體，其公民意識(shí)教育可以說舉足輕重。

一、當(dāng)代大學(xué)生公民意識(shí)教育的重要性

公民意識(shí)是公民素質(zhì)的重要標(biāo)志，是人民當(dāng)家作主的根基，關(guān)系到社會(huì)民主秩序、社會(huì)活力和社會(huì)風(fēng)尚。塑造成熟公民是國(guó)家實(shí)現(xiàn)民主法治的一項(xiàng)重要保障。隨著社會(huì)主義民主政治進(jìn)程的不斷發(fā)展，良好的公民意識(shí)成為社會(huì)主義民主發(fā)展的重要基礎(chǔ)?？梢?，公民意識(shí)教育是公民作為民主政治主體的戰(zhàn)略性要求，而當(dāng)代大學(xué)生作為未來社會(huì)的生力軍，其公民意識(shí)教育的強(qiáng)弱不但直接關(guān)系到他們進(jìn)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的貢獻(xiàn)，甚至還關(guān)系到社會(huì)主義政治民主化進(jìn)程。注重當(dāng)代大學(xué)生的公民意識(shí)教育是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求，必須不斷加強(qiáng)大學(xué)生公民意識(shí)教育，在高校思想政治教育中更加注重大學(xué)生公民意識(shí)的成功培養(yǎng)。培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生愛國(guó)敬業(yè)、集體主義、自由平等、權(quán)利義務(wù)、法律道德等方面的公民意識(shí)，是他們自身發(fā)展的需要，也是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的需要。將他們塑造成為肩負(fù)時(shí)代重任的成熟現(xiàn)代公民，才能讓這個(gè)社會(huì)建設(shè)主力軍在廣闊的社會(huì)環(huán)境中發(fā)揮更強(qiáng)的個(gè)人能力并作出更大的社會(huì)貢獻(xiàn)。

二、當(dāng)代大學(xué)生公民意識(shí)教育現(xiàn)狀

當(dāng)代大學(xué)生以90后為主，還是以積極向上為思想主流，絕大部分學(xué)生高度關(guān)注國(guó)家政治時(shí)事，對(duì)關(guān)系國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、國(guó)家安全等重大問題和活動(dòng)以及黨和政府的重大政策有較強(qiáng)的敏感性。但是，這批新生代大多向往個(gè)性自由發(fā)展，也普遍具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，但大部分缺少社會(huì)參與意識(shí)和集體主義觀念，加上種種觀念誤導(dǎo)，很多大學(xué)生在剛剛踏入高校時(shí)很難有自己的定位。因此，當(dāng)代大學(xué)生公民意識(shí)總體而言還是比較缺失的，與我國(guó)和諧社會(huì)構(gòu)建的要求相比還有一段距離。公民意識(shí)教育在當(dāng)前很多高校面臨著一些比較嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，不足之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.師生認(rèn)識(shí)水平不高。當(dāng)前的思想政治教育過程中缺乏公民意識(shí)教育理念支持，也缺乏一系列有計(jì)劃有步驟的專項(xiàng)教育規(guī)劃。學(xué)生們對(duì)公民意識(shí)的認(rèn)識(shí)較為淡薄，教師對(duì)公民意識(shí)教育的概念往往大而空。此外，認(rèn)識(shí)水平不高還體現(xiàn)在普遍缺乏互動(dòng)和主動(dòng)思考。在公民意識(shí)教育中，普遍缺乏師生互動(dòng)，還是停留在教師臺(tái)上講，學(xué)生臺(tái)下聽的模式。在學(xué)生群體中，也存在缺失敢于質(zhì)疑和自主探索精神。

2.內(nèi)容傳統(tǒng)老套，沒有與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)前的大學(xué)生公民意識(shí)教育內(nèi)容沒有及時(shí)更新，面對(duì)當(dāng)前時(shí)代進(jìn)步和社會(huì)形勢(shì)的轉(zhuǎn)變沒有做出相應(yīng)的內(nèi)容調(diào)整。大學(xué)生日常行為規(guī)范中往往都在強(qiáng)調(diào)幼兒園和小學(xué)時(shí)代需要注重的禮貌、衛(wèi)生、紀(jì)律等問題，而思想政治理論課中關(guān)于國(guó)家、政黨、國(guó)體、政體、民主、參與等有關(guān)公民意識(shí)教育常識(shí)方面的教育篇幅不多，分量不重。

3.形式枯燥單一，局限于傳統(tǒng)課堂教學(xué)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生接受的公民意識(shí)教育往往抽象單薄，被灌輸后印象不深，大多為了考試而停留在死記硬背上，很難內(nèi)化于心，外化于行。這種單一的形式，容易形成大學(xué)生對(duì)自己、他人和社會(huì)的期望值很高，社會(huì)實(shí)踐能力卻極其缺乏，談不上實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的統(tǒng)一。很多大學(xué)生法律法規(guī)意識(shí)不強(qiáng)，不愛遵守學(xué)校校規(guī)，逃課、曠課等現(xiàn)象比較突出。此外，大學(xué)生盡管具有較強(qiáng)的公共道德意識(shí)卻沒有相應(yīng)的行為，遇到亂丟垃圾、公共噪音等大多冷眼旁觀，無實(shí)際的價(jià)值判斷和也容易人云亦云、跟風(fēng)行動(dòng)。

三、當(dāng)代大學(xué)生公民意識(shí)教育的有效途徑

只有通過公民意識(shí)教育來提高大學(xué)生的公民意識(shí)，進(jìn)而塑造合格成熟的一代現(xiàn)代公民，才能為社會(huì)建設(shè)提供強(qiáng)而有力的最優(yōu)秀人才。面對(duì)當(dāng)前高校大學(xué)生公民意識(shí)教育的一些嚴(yán)重不足，我們加強(qiáng)大學(xué)生公民意識(shí)的任務(wù)迫在眉睫。

1.提高師生關(guān)注度并營(yíng)造良好氛圍。針對(duì)師生對(duì)公民意識(shí)教育認(rèn)識(shí)的欠缺和誤區(qū)，應(yīng)該加大對(duì)公民意識(shí)教育的宣傳力度，努力營(yíng)造重視公民意識(shí)教育的良好氛圍。“要把公民意識(shí)教育和學(xué)校管理結(jié)合起來，健全和完善學(xué)校的管理制度?！?②以公民意識(shí)培養(yǎng)為目標(biāo)，加快制定科學(xué)系統(tǒng)的公民意識(shí)教育規(guī)劃，開設(shè)專門的系列課程和實(shí)踐活動(dòng)，為當(dāng)代大學(xué)生接受教育打造一個(gè)較好的平臺(tái)和循序漸進(jìn)的過程。

2.內(nèi)容充實(shí)形象并與注重時(shí)俱進(jìn)。公民意識(shí)教育的內(nèi)容應(yīng)注重針對(duì)性、實(shí)效性、時(shí)代性和主動(dòng)性，力求內(nèi)容充實(shí)形象。在基礎(chǔ)教育資源中，以大學(xué)生的心理特點(diǎn)為依據(jù)，設(shè)計(jì)以大學(xué)生自身全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)的，從他們身邊關(guān)心亟需解決的事情入手深入淺出，對(duì)大學(xué)生主體意識(shí)、自由平等意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)、法律道德意識(shí)等方面做基礎(chǔ)教育。對(duì)如今比較欠缺的國(guó)家和主體意識(shí)、法治意識(shí)、價(jià)值判斷和道德情操等方面應(yīng)加重教育力度。首先是讓大學(xué)生對(duì)自己的國(guó)家性質(zhì)，黨和國(guó)家政策有更實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)，對(duì)黨和國(guó)家有較深的感情，對(duì)民族精神有更深刻的認(rèn)識(shí)。其次，培養(yǎng)法律思維，提高法治意識(shí)，只有法律法規(guī)觀念強(qiáng)烈才能對(duì)違法亂紀(jì)的事情能有正確的價(jià)值判斷。再次，建立良好的道德意識(shí)并付諸于行動(dòng)。面臨當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代要求，“要教育他們抵制網(wǎng)絡(luò)的消極影響，嚴(yán)格遵守國(guó)家的法律法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)道德，這也是提高公民意識(shí)的要求?！?③ 除了自己能夠擁有良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀之外，能夠力求做到自己發(fā)展與社會(huì)貢獻(xiàn)的統(tǒng)一，在享受公民權(quán)利的同時(shí)也不忘公民義務(wù)。

3.借助實(shí)踐載體并力求形式多樣。當(dāng)前高校的大學(xué)生公民意識(shí)教育重理論輕實(shí)踐，容易流于形式。課堂教育的重要性無可厚非，實(shí)踐教育的重要性也不容忽視。在當(dāng)代大學(xué)生公民意識(shí)教育中，借助實(shí)踐活動(dòng)為載體，并開展形式多樣的教育活動(dòng)效果顯著。相比當(dāng)前單一的灌輸式課堂教育和被動(dòng)式學(xué)習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)逐漸成為公民意識(shí)教育的一個(gè)良好平臺(tái)。通過各種形式多樣的實(shí)踐鍛煉，讓大學(xué)生對(duì)公民權(quán)利和義務(wù)有更深刻的了解，激發(fā)他們的愛國(guó)熱情和社會(huì)責(zé)任感，樹立憂患意識(shí)和使命感，營(yíng)造參與社會(huì)生活的積極情緒，培養(yǎng)民主平等、團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神等。在活動(dòng)中，更真切有力地促使他們從學(xué)校到社會(huì)的角色轉(zhuǎn)變，由“學(xué)校人”成功成長(zhǎng)為良好的“社會(huì)人”，成功塑造合格公民角色，在為自身全面發(fā)展打下基礎(chǔ)的同時(shí)也為和諧社會(huì)構(gòu)建貢獻(xiàn)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張星煒.培育社會(huì)主義公民意識(shí)：精神文明建設(shè)的著眼點(diǎn)[J].理論與改革，1994（4）：29.

[2]單紅波，杜寶玲.論高校加強(qiáng)大學(xué)生公民意識(shí)教育的途徑[J].吉林廣播電視大 學(xué)學(xué)報(bào)，2010（12）：96.

[3]楊玉環(huán).關(guān)于大學(xué)生公民意識(shí)教育的思考[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2007（3）：142.