【摘 要】書(shū)法教學(xué)重在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，上好書(shū)法欣賞課；在書(shū)法課堂教學(xué)中巧妙地引入書(shū)法名家的成長(zhǎng)故事；合理引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；有機(jī)地將活動(dòng)滲入到書(shū)法教學(xué)之中和給學(xué)生提供很好的展示平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)書(shū)法成功的喜悅，能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的積極性。

【關(guān)鍵詞】調(diào)動(dòng)；學(xué)生；書(shū)法學(xué)習(xí)；積極性

濃厚的興趣是一個(gè)人成長(zhǎng)的必要條件，也是最好的老師。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某件事產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，就會(huì)把全部精力投入到完成之中，熱衷于這件事情，就能積極主動(dòng)地去做事，就能事半功倍地完成任務(wù)，書(shū)法教學(xué)跟其他學(xué)科教學(xué)也是一樣，只要學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去練習(xí)。那么，在書(shū)法教學(xué)中，怎樣才能提高學(xué)生的積極性呢？

一、上好書(shū)法欣賞課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

書(shū)法史中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，博大精深，有著五千年的悠久歷史。也是中國(guó)聞名世界的獨(dú)特藝術(shù)。在書(shū)法教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我國(guó)的書(shū)法藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞，特別是通過(guò)對(duì)書(shū)法優(yōu)秀作品進(jìn)行評(píng)品，領(lǐng)略其中蘊(yùn)含的美，讓學(xué)生體會(huì)到書(shū)法不同于寫(xiě)字，它跟文章一樣，文章雖有詞句、修飾之美。書(shū)法藝術(shù)卻有筆畫(huà)有力、富于變化、字間架結(jié)構(gòu)之美；整幅書(shū)法卻有字行呼應(yīng)、行篇呼應(yīng)、筆墨濃淡和貫穿一氣之美。通過(guò)書(shū)法欣賞教學(xué)，讓學(xué)將書(shū)法和自己平時(shí)的寫(xiě)字進(jìn)行比較，引發(fā)學(xué)生思考，引起學(xué)生的共鳴，從而產(chǎn)生愛(ài)好，提高學(xué)習(xí)的積極性。

二、巧妙融入書(shū)法名家故事，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

書(shū)法教學(xué)和書(shū)法練習(xí)每天都是點(diǎn)、橫、豎、撇……等這樣的練習(xí)，時(shí)間久了，學(xué)生自然會(huì)覺(jué)得單調(diào)乏味，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在教學(xué)過(guò)程中，為能更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不妨巧妙地將一些書(shū)法家成名的經(jīng)典故事融入到教學(xué)之中。其實(shí)，我國(guó)歷史上有很多書(shū)法家，他開(kāi)始寫(xiě)字時(shí)候和我們一樣，沒(méi)有什么特別和過(guò)人之處，關(guān)鍵是由于他們熱愛(ài)書(shū)法，對(duì)書(shū)法藝術(shù)有執(zhí)著的追求，能天天堅(jiān)持學(xué)習(xí)、練習(xí)。逐步從小有名氣不斷進(jìn)步。比如我國(guó)晉朝著名書(shū)法家王獻(xiàn)之，在剛開(kāi)始寫(xiě)字練習(xí)書(shū)法時(shí)候，也和我們一樣，沒(méi)有什么特別過(guò)人之處，而是由于他練習(xí)刻苦，執(zhí)著藝術(shù)的追求，在父親王羲之的嚴(yán)格要求之下，練完了后院里的十八缸墨汁后，便成為一字千金的書(shū)法名家。如果我們也像他們一樣，愛(ài)好書(shū)法，加強(qiáng)練習(xí)，成為書(shū)法家是完全可能的。通過(guò)對(duì)名家的成長(zhǎng)經(jīng)歷的了解，學(xué)生在思想上就會(huì)產(chǎn)生觸動(dòng)，就會(huì)在內(nèi)心深處進(jìn)行思考，如果自己努力學(xué)習(xí)和練習(xí)，是否也能成為書(shū)法家呢？這樣就會(huì)無(wú)形地對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)書(shū)法學(xué)習(xí)的積極性。

三、合理進(jìn)行鼓勵(lì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，提高學(xué)習(xí)積極性

喜歡接受夸獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)是每個(gè)學(xué)生的共性。在書(shū)法教學(xué)過(guò)程中，教師要善于觀察，學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中的細(xì)微進(jìn)步及時(shí)地進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的激情。對(duì)練習(xí)中特別突出的進(jìn)步進(jìn)行集中夸獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)到受表?yè)P(yáng)的甜頭，感受老師和學(xué)生欣賞的榮耀，從而再接再厲。要善于抓住學(xué)生的榮譽(yù)感，用鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)揮。要抓住學(xué)生愛(ài)出風(fēng)頭，愛(ài)表現(xiàn)自己，展示自己，可以組織一些競(jìng)賽活動(dòng)，比如班級(jí)競(jìng)賽、小組競(jìng)賽或個(gè)人競(jìng)賽。對(duì)在競(jìng)賽中涌現(xiàn)出來(lái)的進(jìn)步要在班上、小組之間進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，這樣既可以讓表現(xiàn)好的學(xué)生更上一層樓，也可以帶動(dòng)平時(shí)積極性不高的學(xué)生逐步向優(yōu)者靠攏。從而有效地帶動(dòng)全部學(xué)生參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性。

四、組織活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

活動(dòng)是每個(gè)學(xué)生都比較喜歡而樂(lè)于接受的項(xiàng)目，在書(shū)法教學(xué)中，單一的講解與練習(xí)會(huì)讓學(xué)生感到單調(diào)乏味，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)為應(yīng)付老師而勉強(qiáng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，缺乏內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，造成練習(xí)效率不高。如果我們巧妙地將活動(dòng)引入到教學(xué)之中，不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生獲取知識(shí)，獲得能力。比如組織學(xué)生在校內(nèi)外進(jìn)行觀察、收集活動(dòng)，看看校內(nèi)外哪些地方有書(shū)法，讓學(xué)生去進(jìn)行收集整理，然后將自己所見(jiàn)到的書(shū)法自己來(lái)進(jìn)行臨摹，看誰(shuí)能臨摹得更像、更好，這樣學(xué)生既不會(huì)感到枯燥乏味，而且還能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，擴(kuò)大知識(shí)的學(xué)習(xí)面，提高學(xué)生的能力；也可以組織學(xué)生參加戶(hù)外活動(dòng)，參觀旅游景點(diǎn)、名勝古跡和古典建筑，參觀時(shí)注意留意、收集這些地方的書(shū)法作品；還可以組織學(xué)生上網(wǎng)收集古今書(shū)法名家作品，然后對(duì)收集的作品進(jìn)行品評(píng)，充分讓學(xué)生的多中感官參與活動(dòng)，讓學(xué)生在心練與意練中學(xué)習(xí)，從中體會(huì)書(shū)法藝術(shù)的真諦，獲得情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)激情。

五、提供展示平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功喜悅，提高學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)書(shū)法教育與教育一樣，只重共性不重個(gè)性，重灌輸不重反饋。這種教學(xué)模式，輕者抹殺學(xué)生的個(gè)性，重者澆滅學(xué)生的興趣之花。在書(shū)法教學(xué)中，不但要讓學(xué)生帶著問(wèn)題去思考、去練習(xí)、也要善于讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，品嘗到學(xué)習(xí)書(shū)法的快樂(lè)。我們可以創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，給學(xué)生提供一個(gè)展示自己書(shū)法才能的平臺(tái)，讓學(xué)生的書(shū)法作品得到展示。可以通過(guò)一些報(bào)刊、雜志將學(xué)生的作品進(jìn)行發(fā)表，也可以利用學(xué)校的文化墻、專(zhuān)欄、走欄文化、班級(jí)學(xué)習(xí)園地或小組展示平臺(tái)對(duì)學(xué)生的書(shū)法作品進(jìn)行展示；還可以組織一些專(zhuān)題的書(shū)法競(jìng)賽活動(dòng)，設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，讓學(xué)生以獲獎(jiǎng)為榮，從心底萌發(fā)榮譽(yù)感，體會(huì)到學(xué)習(xí)書(shū)法成功的喜悅，從而愛(ài)上書(shū)法學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

總之，書(shū)法教學(xué)是培養(yǎng)書(shū)法人才的搖籃，也是未來(lái)書(shū)法家起步的地方。一堂書(shū)法課，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生書(shū)法興趣為目的，以學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展和終身發(fā)展為目標(biāo)，不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)書(shū)法的樂(lè)趣。只有育教于樂(lè)，才能讓學(xué)生感到書(shū)法學(xué)習(xí)不是項(xiàng)任務(wù)、不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂(lè)的享受，才能真正地促進(jìn)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。