【摘 要】本文從當(dāng)前中國(guó)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面普遍存在的問(wèn)題入手，通過(guò)分析聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯這五種語(yǔ)言技能的關(guān)系，提出在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)他們之間的互動(dòng)，從而更加有效的促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)言技能；互動(dòng)；英語(yǔ)學(xué)習(xí)

近年來(lái)，在全球一體化的大背景下，隨著中國(guó)國(guó)際地位的不斷上升，中國(guó)參與國(guó)際事務(wù)的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多。同時(shí)，很多國(guó)家與中國(guó)的貿(mào)易往來(lái)也日益頻繁。英語(yǔ)，這門(mén)國(guó)際語(yǔ)言在這些經(jīng)貿(mào)政治交往中的作用也就尤為突出。另外，作為高考的必考科目之一以及想要出國(guó)求學(xué)的語(yǔ)言能力的要求，很多家長(zhǎng)把還在幼兒園的孩子都送到輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)英語(yǔ)，生怕讓孩子輸在起跑線(xiàn)上。似乎大有“英語(yǔ)定勝負(fù)”之勢(shì)。少兒劍橋英語(yǔ)培訓(xùn)、四、六級(jí)輔導(dǎo)、考研英語(yǔ)沖刺、瘋狂英語(yǔ)、TOEFL培訓(xùn)、IELTS輔導(dǎo)、GRE培訓(xùn)等比比皆是，可學(xué)了這么久，花了那么多錢(qián)，其效果又怎樣呢？

結(jié)果是，90%以上的人認(rèn)為自己讀寫(xiě)還可以，但實(shí)際交往中往往聽(tīng)不懂，說(shuō)不出，甚至一些英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也會(huì)有這樣的困惑。為什么會(huì)這樣呢？我認(rèn)為主要原因就在于，目前大部分的英語(yǔ)教學(xué)相對(duì)孤立的進(jìn)行著聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯這五項(xiàng)語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，沒(méi)能使他們聯(lián)系起來(lái)，形成互動(dòng)。以下就來(lái)談?wù)勅绾螌⑦@五種技能有機(jī)結(jié)合在一起，從而更有效的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)：

1、聽(tīng)力訓(xùn)練是基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力是關(guān)鍵，聽(tīng)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的歸宿點(diǎn)。試想，如果聽(tīng)都聽(tīng)不懂，交流又從何談起呢？翻譯又從何做起呢？而且，聽(tīng)能幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)者糾正錯(cuò)誤的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)好的語(yǔ)感，積累詞匯，掌握好的表達(dá)方法，為提高其他語(yǔ)言技能打下基礎(chǔ)。但是，要想提高聽(tīng)力水平，必須得下功夫，堅(jiān)持“練耳”。可以從喜歡的內(nèi)容入手，小故事或散文，慢速英語(yǔ)行為，由易到難，聽(tīng)歌曲，看原版電影等都是不錯(cuò)的選擇。另外，為了有效地提高聽(tīng)力水平，還得兼顧精聽(tīng)和泛聽(tīng)。所謂精聽(tīng)，就是在準(zhǔn)確理解含義的基礎(chǔ)上，更加注意對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、詞句搭配和語(yǔ)義表達(dá)的準(zhǔn)確把握；泛聽(tīng)即要求能夠正確理解所聽(tīng)材料的含義。其實(shí)，各種各樣的聽(tīng)力訓(xùn)練，無(wú)形中為口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作和翻譯水平的提高打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

2、以聽(tīng)?zhēng)дf(shuō)，聽(tīng)說(shuō)互動(dòng)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者可能都有這樣的體會(huì)：伴隨著聽(tīng)力水平的提高，表達(dá)欲望也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈。這時(shí)就應(yīng)該大膽地開(kāi)口說(shuō)。抓住可能的機(jī)會(huì)，在宿舍里，課堂上多開(kāi)口，請(qǐng)別人幫忙指出問(wèn)題，能和外教交談更好，模仿他的口音，語(yǔ)調(diào)；或者到英語(yǔ)角找個(gè)口語(yǔ)比你好的搭檔進(jìn)行練習(xí)；等等。這些練習(xí)都可以使自己的口誤減少，口語(yǔ)信心增強(qiáng)，口語(yǔ)水平提高。在沒(méi)有合適搭檔的情況下，如何練習(xí)口語(yǔ)呢？其實(shí)，復(fù)述是練習(xí)口語(yǔ)的較好途徑。復(fù)述的方式可以是跟讀，也可以用自己的話(huà)概括含義。復(fù)述對(duì)提高語(yǔ)言組織能力有很大幫助。同時(shí)，許多聽(tīng)力教材的功能訓(xùn)練中都有自我介紹（self-introduction）、道歉（apologize）、邀請(qǐng)（invitation）、問(wèn)候（greetings）等內(nèi)容，也有在機(jī)場(chǎng)（airport）、餐廳（restaurant）、郵局（post office）等場(chǎng)所的情景對(duì)話(huà)，操練那些在練習(xí)中所聽(tīng)到的典型的詞匯和句型，對(duì)提高口語(yǔ)表達(dá)能力也大有裨益?？梢钥闯?，聽(tīng)力和口語(yǔ)有著內(nèi)在的必然的聯(lián)系，如果在訓(xùn)練中使他們互動(dòng)起來(lái)，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)就會(huì)少走彎路。

3、聽(tīng)讀結(jié)合，以讀促聽(tīng)。語(yǔ)言是文化的一部分，是文化的載體，受文化的制約和影響，它直接反映文化；語(yǔ)言若離開(kāi)了文化背景的支撐，就會(huì)毫無(wú)內(nèi)涵。在聽(tīng)力訓(xùn)練中聽(tīng)者能聽(tīng)懂多少內(nèi)容，很大程度上要取決于聽(tīng)者聽(tīng)到的語(yǔ)言所承載的文化信息（如歷史、習(xí)俗、宗教等方面的知識(shí)）的難易程度，以及聽(tīng)者對(duì)這些文化信息的理解和掌握的情況。從這個(gè)層面上來(lái)講，獲取一定的文化信息對(duì)于提高聽(tīng)力水平可以說(shuō)是十分必要。如何獲取這些文化信息呢？這就得靠廣泛閱讀。文化的多樣性決定了閱讀也應(yīng)涉獵方方面面，如歷史、宗教、哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、習(xí)俗、傳統(tǒng)等。另外，閱讀的時(shí)候還應(yīng)該多思考，總結(jié)和歸納作者好的寫(xiě)作技巧和好的表達(dá)方法。這樣做既可以加深知識(shí)的記憶，又可以幫助提高閱讀水平。總之，通過(guò)閱讀獲取的知識(shí)會(huì)在我們練習(xí)聽(tīng)力的時(shí)候派上用場(chǎng)，幫助我們理解所聽(tīng)內(nèi)容；當(dāng)我們?yōu)樘岣呗?tīng)力而有意識(shí)有目的地讀書(shū)的時(shí)候，我們的閱讀能力也在潛移默化中提高。所以，聽(tīng)力和閱讀二者相輔相成、相互促進(jìn)，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)該有效地利用這種互動(dòng)關(guān)系。

4、把聽(tīng)、說(shuō)、讀三種語(yǔ)言技能充分利用于寫(xiě)作和翻譯。我們知道要想掌握一門(mén)外語(yǔ)，只對(duì)該語(yǔ)言進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀三種技能的訓(xùn)練是不夠的。因?yàn)槲覀冞€得運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)作和翻譯，這也是我們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目的之一。那么如何進(jìn)行這兩方面的訓(xùn)練呢？互動(dòng)也許是最直接最有效的方式。

“Writing is often learned from reading.” 閱讀和寫(xiě)作可以相互影響。閱讀是提高寫(xiě)作層次、增進(jìn)寫(xiě)作水平最主要的途徑。通過(guò)閱讀，讀者可以了解社會(huì)和人生，擴(kuò)大知識(shí)面，豐富思想和感情，增進(jìn)觀察和分析的能力，并汲取作者好的寫(xiě)作方法。這樣，自己真正動(dòng)起筆來(lái)，就不會(huì)手忙腳亂，無(wú)話(huà)可說(shuō)了。同時(shí)，大量的寫(xiě)作實(shí)踐和積極的思考，可以使人在閱讀中更加全面更加深刻地吸收前人的寫(xiě)作技巧和寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，使閱讀更有效率。因此，如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中能夠有效地利用這種互動(dòng)關(guān)系，那么我們的閱讀能力和寫(xiě)作水平都會(huì)很快提高。

那么，翻譯與聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有什么聯(lián)系呢？他們之間能否實(shí)現(xiàn)互動(dòng)呢？翻譯包括口譯和筆譯。它們要求譯者具備較強(qiáng)的閱讀能力或聽(tīng)力（即準(zhǔn)確理解原文內(nèi)容和風(fēng)格的能力）、字意猜測(cè)判斷能力、語(yǔ)法分析能力、字詞的組織能力或口語(yǔ)表達(dá)能力等；而且譯文在語(yǔ)言、體裁和寫(xiě)作風(fēng)格方面還要與原文相一致。這說(shuō)明，當(dāng)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作水平提高了，翻譯能力也會(huì)隨之提高；反之，大量的翻譯訓(xùn)練，也可以鞏固和加強(qiáng)前幾項(xiàng)語(yǔ)言技能。

總之，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯是五種基本的語(yǔ)言技能，而這五種技能之間有著內(nèi)在的必然的聯(lián)系，他們相輔相成、相互促進(jìn)。但是聽(tīng)力是這五種技能基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。所以，如果我們能夠以聽(tīng)力為突破口，采用互動(dòng)的方式，全面培養(yǎng)和提高這五種語(yǔ)言技能，我們就一定能把英語(yǔ)學(xué)好。

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