【摘 要】互動式教學(xué)是指一種這樣的教學(xué)方式：在教學(xué)中教與學(xué)能夠進(jìn)行雙方的交流溝通、協(xié)商探討，并在彼此平等、傾聽、坦誠且能夠接納的基礎(chǔ)上，通過理性說服的方法甚至辯論，從而達(dá)到不同觀點的碰撞交融，進(jìn)而激發(fā)出教學(xué)雙方的學(xué)習(xí)主動性，拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而提高教學(xué)效果。實施互動式教學(xué)模式，能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文簡單介紹了互動式的教學(xué)模式在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用，闡述了其在教學(xué)中取得的重要作用。

【關(guān)鍵詞】互動式；教學(xué)模式；高校；英語教學(xué)

前 言

互動式的教學(xué)是一種新潮的教學(xué)雙邊關(guān)系，其和諧而充分地發(fā)揮了教與學(xué)這兩個最重要要素的作用。在這種教學(xué)模式中，教師抓住時機，采用靈活多變的教學(xué)方法，用引人人勝的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行循循善誘；而學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下打破常規(guī)、積極思考，使用創(chuàng)新性思維，使其能力能夠得到不斷發(fā)展，也能在英語的教學(xué)中引入創(chuàng)造性教育。英語教學(xué)的實踐性和交際性極強，同樣，其也具備變通性、流暢性、獨創(chuàng)性、完美性等創(chuàng)造性教學(xué)模式的特征。而學(xué)生是創(chuàng)造性活動的主體，需要在教師的引導(dǎo)下培養(yǎng)其英語交際能力，所以教師與學(xué)生之間必須是互動的關(guān)系：教師創(chuàng)設(shè)情景，而學(xué)生在情景中靈活運用語言，經(jīng)過教師的畫龍點睛，做到舉一反三。在實踐中學(xué)生能夠不斷地獲得語言技能，并且發(fā)展智力與能力（尤其是創(chuàng)造力），這便形成了互動式教學(xué)模式。創(chuàng)造互動式的教學(xué)模式能夠啟發(fā)學(xué)生在情景中靈活運用語言材料繼而歸納出語法規(guī)則，并且培養(yǎng)其語言交際能力和創(chuàng)造力，這無疑實現(xiàn)了英語教學(xué)的目的。

1、高校英語教學(xué)的現(xiàn)狀

英語教學(xué)的最終日的是使得學(xué)生能夠通過具體的聽、說、讀、寫的大量練習(xí)【1】，從而達(dá)到能夠綜合運用語言的能力，然而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式及中國應(yīng)試教育的影響下，目前的英語教學(xué)方式都是通過堆砌式的單詞背誦和機械式的語法記憶，使得學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)變成背誦式學(xué)習(xí)，這會大大降低學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而影響英語的學(xué)習(xí)效率。此外，毫無新意的教學(xué)方法也會使學(xué)生對學(xué)習(xí)感到十分怙燥乏味。

在以教師為課堂的中心的傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師一味地講授課程內(nèi)容忽略學(xué)生的聽課感受及理解程度，而且學(xué)生在聽課的過程不能夠及時將內(nèi)心的疑惑反饋給教師，這樣使得學(xué)生的聽課效率低下，而且沒有充分的鍛煉機會。這樣的傳統(tǒng)教學(xué)方式會一直阻礙英語教學(xué)的進(jìn)步，使得學(xué)生不能夠更好地參與課堂，不能更好地實踐溝通。

2、互動式啟發(fā)教學(xué)模式對英語教學(xué)的要求

首先，互動式啟發(fā)教學(xué)模式是一種通過互動的模式來達(dá)到啟發(fā)目的的教學(xué)方式，而在教學(xué)的過程中，課本知識是互動式啟發(fā)教學(xué)的基礎(chǔ)，但如果老師只是單純?yōu)榱嘶佣M(jìn)行互動，那么這樣的教學(xué)模式肯定不會有傳統(tǒng)教學(xué)模式的效果好，所以，互動式啟發(fā)教學(xué)必須要將學(xué)以致用做為主要前提。

其次，必須要利用互動式啟發(fā)從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生積極參與到課堂活動環(huán)節(jié)中來，并不只是以一味灌輸知識點為主【1】。教師可以在實際的教學(xué)中運用互動式課堂教學(xué)，這樣不僅可以提高學(xué)生的英語運用能力，也可以啟發(fā)學(xué)生的思維。

再次，教師應(yīng)該在實際的課堂教學(xué)中注意具體的授課對象及安排，對于目前的大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況來說，學(xué)生英語基礎(chǔ)都參差不齊，教師必須按照學(xué)生能夠接受的知識范圍進(jìn)行統(tǒng)籌和安排，想辦法啟發(fā)學(xué)生的思維點，提高學(xué)生的交際能力，想辦法讓學(xué)生積極參與進(jìn)來。

教師可以選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容去豐富學(xué)生的視野，選擇合適的教材，以學(xué)生為中心，從學(xué)生實際出發(fā)，并在每學(xué)期的期末對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，并根據(jù)結(jié)果對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷修改，做到與時俱進(jìn)，使學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。教師也需要優(yōu)化英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括物質(zhì)、情境和語境，多方面周密思考，改善現(xiàn)有環(huán)境，創(chuàng)造更好的環(huán)境，使學(xué)生得到各方面的有效訓(xùn)練。此外，營造濃郁積極的外語教學(xué)氛圍也是十分重要的，教師要大方自然、并且富有異國情調(diào)，發(fā)音盡量純正地道，讓學(xué)生感受到富有生命力的西方語言。教師要充分發(fā)揮其作用，不僅需要專業(yè)知識扎實，而且要有很高的英語交際水平，能夠?qū)⒅R與思想有機植入課堂，為課堂注入活力。教師要注意調(diào)節(jié)課堂氣氛，并且隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，注意其在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)調(diào)整教學(xué)方法，有效組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、互動式教學(xué)模式中最常用的五項教學(xué)活動

3.1 角色扮演法

角色扮演法是指同學(xué)按照教師的具體要求，以設(shè)定的場景為前提，通過扮演各種角色，從而深刻理解英語的教學(xué)內(nèi)容，牢固掌握英語的語法詞匯。學(xué)生可以通過角色扮演，并且在觀察其他同學(xué)的扮演行為中學(xué)習(xí)各種英語的交流技能，并且可以通過教師的及時指導(dǎo)，了解自身所學(xué)知識點中存在的具體問題并進(jìn)行改正，角色扮演法充分體現(xiàn)了將學(xué)生做為主體的教學(xué)思想，從而激發(fā)學(xué)生的參與度與積極性。

3.2 案例分析法

不同于角色扮演法，案例分析法也是大學(xué)英語課程教學(xué)的又一個特色。運用案例分析法進(jìn)行教學(xué)不僅有助于學(xué)生吸收知識，而且能夠促進(jìn)學(xué)生把學(xué)過的專業(yè)知識運用到實際口語交際的能力。在具體的授課過程中，每個專題均可以穿插案例進(jìn)行分析。

案例可從各種大學(xué)英語的專業(yè)報刊、互聯(lián)網(wǎng)及自身的實踐中進(jìn)行收集?？梢韵确纸M進(jìn)行討論，然后在課堂上進(jìn)行全班討論。教師要將指導(dǎo)重點放在如何引導(dǎo)學(xué)生尋找正確的分析思路并且多視角地觀察關(guān)鍵點上，并不是用自己的主要觀點去影響學(xué)生。教師不僅要分析總結(jié)案例，而且不要對學(xué)生的討論結(jié)果或者爭論下結(jié)論，并且要對學(xué)生鼓勵并引導(dǎo)，從而真正達(dá)到互動式教學(xué)的目的。

3.3 英語辯論賽

英語課堂舉行辯論賽能促使學(xué)生將其所學(xué)到的英語詞匯、短語等知識轉(zhuǎn)化為實際的口語表達(dá)能力，從而真正體現(xiàn)“精、講、多練”的教學(xué)原則【2】。英語教學(xué)采用辯論賽的形式還能夠鼓勵學(xué)生勇敢自信地表達(dá)英語，從而營造出平等和諧的英語課堂氣氛，能夠把教師對學(xué)生的單向交流教學(xué)轉(zhuǎn)變成為教師與學(xué)生、抑或?qū)W生與學(xué)生之間的多向交流，更加體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用以及學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，增強其學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié) 語

互動式的英語教學(xué)模式是一種新型的英語教學(xué)模式，顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師可以充分運用原有的部分合理的教學(xué)方法，積極鼓勵學(xué)生參加到英語課堂的教學(xué)活動中，從而全面鍛煉學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。同時，教師還可以借助現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)及運用能力，使得學(xué)生在和諧的氛圍中優(yōu)化學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到靈活運用英語進(jìn)行交流的目的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]潘永梅.淺談互動式教學(xué)模式在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（中旬），2012（02）.

[2]王艷.淺析大學(xué)英語教學(xué)中的互動教學(xué)[J].沿海企業(yè)與科技，2008（11）.