作為百年名校的許昌高中，不僅有著豐厚的歷史文化底蘊(yùn)，更具有時(shí)代的氣息。學(xué)校的歷史可追溯到1905年（光緒三十一年）的許州中學(xué)堂，這就是許昌高中的前身。也正是這所百年老校，過去，承載著中華民族的魂魄，使中國文化生生不息；今夕，伴隨著“實(shí)現(xiàn)中國夢”時(shí)代脈搏，承載著學(xué)子的夢想，傳授知識，啟迪智慧，演繹著百年老校的厚德載物。

營造校園文化氛圍

打造校園文化品牌，形成良好的人文環(huán)境，把教學(xué)育人與環(huán)境育人緊密結(jié)合起來。

該校充分發(fā)揮濃郁校園文化的熏陶作用，齊心協(xié)力營造濃厚和諧的文化氛圍。教學(xué)樓走廊、公寓樓走廊、實(shí)驗(yàn)樓走廊懸掛著精心制作的校園文化宣傳版面，內(nèi)容有名家治學(xué)、教育家名言、科技之光、校園安全、勵(lì)志名言、安全警示語等，共計(jì)有300多塊校園文化宣傳版面。2009年，學(xué)校建設(shè)了“博士路”和“星光大道”，用從許昌高中走出去的成功學(xué)子的范例激發(fā)全體師生，培養(yǎng)師生積極向上、努力奮斗的精神。學(xué)校充分挖掘德育資源，在公共場所懸掛偉人頭像、名人名言，以及利用校園廣播站、報(bào)欄宣傳他們的動人事跡。班級文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。各個(gè)班級教室貼有自擬的標(biāo)語口號，懸掛班級誓詞、學(xué)生的奮斗目標(biāo)、班紀(jì)班規(guī)、任課教師及班主任的照片和寄語等，以及走廊的文化建設(shè)，都透出濃郁的班級特色、溫馨的班級家庭氛圍，為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

構(gòu)建科學(xué)管理制度

哈佛大學(xué)榮譽(yù)校長陸登庭說：“哈佛的成功主要是形成了一種明確的辦學(xué)理念，一套系統(tǒng)的制度和機(jī)制，所以即使現(xiàn)在沒有校長，哈佛一樣可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)。”

近年來，許昌高中在管理上面臨新的挑戰(zhàn)，隨著連年擴(kuò)招，學(xué)校規(guī)模由原來的90年代24個(gè)班，增加到2011年60個(gè)班，學(xué)生和教職工總數(shù)迅速增加到4000人以上，這使得原有的校區(qū)面積顯得有些局促，而且過去那種口諭式、經(jīng)驗(yàn)化、非制度化的粗放式管理制度也已經(jīng)嚴(yán)重滯后，必須建立一個(gè)規(guī)范的、有章可循的“以制度管理人”的管理制度，以法治取代人治，增加內(nèi)部管理的實(shí)效性。于是，該校從2010年起，學(xué)習(xí)借鑒國外先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，逐步廢除了不適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的一些規(guī)則，探索構(gòu)建起現(xiàn)代學(xué)校三大管理體系，即計(jì)劃決策體系、管理執(zhí)行體系和監(jiān)督考核體系。

其一，學(xué)校執(zhí)行力運(yùn)轉(zhuǎn)體系的前提——決策：科學(xué)化、民主化。本著“有利于教師發(fā)展，有利于學(xué)生發(fā)展，有利于學(xué)校發(fā)展”的原則，規(guī)范決策程序，堅(jiān)持“集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個(gè)別醞釀、會議決定”的原則，使學(xué)校決策有制度遵循，教職工執(zhí)行有方向。其二，學(xué)校執(zhí)行力運(yùn)轉(zhuǎn)體系的關(guān)鍵——執(zhí)行：精細(xì)化、臺賬化。如，各科室、年級的工作周公布、月匯報(bào)、學(xué)期總結(jié)。實(shí)現(xiàn)每項(xiàng)工作有目標(biāo)、有措施、有責(zé)任人、有時(shí)限、有督促檢查、有考核評估，有獎懲機(jī)制的管理鏈條的要求。其三，學(xué)校執(zhí)行力運(yùn)轉(zhuǎn)體系的保證——監(jiān)督考核：重在問責(zé)追究。

加強(qiáng)科研交流活動

教育科研為先導(dǎo)，校本培訓(xùn)為手段，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。以學(xué)校中心教研組為依托，積極組織教師參加國家級、省級、市級教育科研課題，發(fā)揮科研骨干教師和學(xué)術(shù)帶頭人的作用，確定具有本校特色的核心課題。

加強(qiáng)科研，開展科研成果交流、展示與推廣活動。每年舉辦許昌高中教科研表彰大會。采取“請進(jìn)來，走出去”的辦法，通過專家講座、名師示范、外出學(xué)習(xí)等方式，開展多層次教學(xué)研究交流活動，學(xué)習(xí)和借鑒外地先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)水平提高。

不斷加強(qiáng)教師能力提升。作為省樣本教研基地校，該校積極組織各類常規(guī)教研活動，以研究課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題為突破口，加強(qiáng)對教師教學(xué)行為反思，提升廣大教師課改意識和駕馭新課程的能力。

豐富德育教育內(nèi)涵

不斷豐富德育內(nèi)涵。該校確立“人人都是德育工作者，處處都有德育工作”的“大德育觀”， 把教書育人、管理育人、服務(wù)育人的原則落實(shí)到相應(yīng)崗位。除傳統(tǒng)內(nèi)容賦予新的內(nèi)涵外，增加如榮辱觀教育、禮儀教育、誠信教育、感恩教育、生命教育等內(nèi)容，使德育內(nèi)容不斷豐富和完善。

創(chuàng)新德育載體，增強(qiáng)德育工作實(shí)效性。在已有的主題活動、社團(tuán)活動、社會實(shí)踐三大系列活動基礎(chǔ)上，探索新的載體。一是傳統(tǒng)活動根據(jù)學(xué)生需要改變活動的形式，如遠(yuǎn)足（徒步從學(xué)校到許昌新區(qū)三國文化廣場，來回25公里，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的意志力、團(tuán)隊(duì)的合作能力）、軍訓(xùn)等，二是拓展新的空間，如在法制教育、成人教育等方面突出學(xué)生的“主體實(shí)踐性”，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟生活、增強(qiáng)責(zé)任感，從而達(dá)到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的統(tǒng)一。

深入開展“信心、養(yǎng)成、感恩”三項(xiàng)教育活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力和團(tuán)體協(xié)作能力，堅(jiān)持綜合素質(zhì)評定工作，重視過程評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自身行為。

打造學(xué)習(xí)型學(xué)校

在每周一的校長辦公會上，校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《最偉大的教育家——從蘇格拉底到杜威》一書中“追求教育確定定義的蘇格拉底”、“城邦教育思想的柏拉圖”、 “平民化教育思想的耶穌”、“精神世界教育的奧古斯丁”、“主張人權(quán)教育的夸美紐斯”等，校領(lǐng)導(dǎo)人人做學(xué)習(xí)筆記，為打造學(xué)習(xí)型學(xué)校，身體力行。

同時(shí)，該校組織開展好每周四下午的“周四大講堂”活動，重點(diǎn)學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀、法律法規(guī)和有關(guān)師德建設(shè)的文件及優(yōu)秀教師的感人事跡、先進(jìn)的教育理念等。全體教師除了認(rèn)真參加集中學(xué)習(xí)活動外，還加強(qiáng)自學(xué)，進(jìn)一步理解教師職業(yè)的深刻內(nèi)涵。恪守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，認(rèn)真貫徹執(zhí)行師德師風(fēng)規(guī)定，樹立典型，弘揚(yáng)正氣，做到以人為本，依法從教，提高教師政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平。

該校堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行黨的教育方針，牢牢把握正確的辦學(xué)方向，規(guī)范辦學(xué)行為，辦學(xué)效益顯著，業(yè)績突出。先后獲得如下榮譽(yù)：國家教委、國家體委授予貫徹《學(xué)校體育工作條例》先進(jìn)學(xué)校，三次榮獲河南省中小學(xué)德育工作先進(jìn)單位，河南省首批示范性高中，省級衛(wèi)生先進(jìn)單位，省級常規(guī)管理標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，市級綠化達(dá)標(biāo)庭院，市級雙文明建設(shè)標(biāo)兵單位，省級文明單位，省級校園文化藝術(shù)工作先進(jìn)單位稱號，特別是2010年榮獲許昌市“人民滿意學(xué)?！保ㄔS昌名校）、河南省“師德師風(fēng)先進(jìn)?！?、河南省“綠色學(xué)?！?、全國中學(xué)“百年名?！钡?。

經(jīng)過多年努力，該校已形成了“團(tuán)結(jié)，勤奮，求實(shí)，創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng)，走出一條特色發(fā)展之路，教育質(zhì)量有了飛躍性的提高。近年來，因高考成績突出，每年都向清華、北大、中科大、人大等名校輸送有大批新生。