2013年5月31日晚，中央音樂學院琴房樓演奏廳里座無虛席，由“徐小平藝術和教育基金”為一位青年大提琴演奏家主辦的個人獨奏音樂會正在舉行。舞臺上的演奏家清瘦、俊朗，表演自然流暢，收放自如，盡顯大師風范。而走下臺來，他又是一位帥氣而略帶羞澀的大男孩。他就是旅美青年大提琴演奏家莫漠。

因崇拜馬友友而選擇學習大提琴

莫漠出生在一個音樂世家，父母都在中央音樂學院任教。其父莫五平是一位才華橫溢的作曲家，但因罹患癌癥而英年早逝，莫漠當時只有三歲。幸運的是，在母親和周圍的師長、親戚朋友的關心呵護下，父親的早逝并沒有在莫漠幼小的心靈上留下陰影。當時，母親李淑琴雖然也正處在事業(yè)上升時期，一邊教授中國當代音樂課程，一邊還在職攻讀博士學位。但她依然在百忙中為莫漠創(chuàng)造了一個無憂無慮、充滿關愛和藝術氛圍的幸福生活，讓他的童年充滿歡樂。和其他孩子一樣，莫漠小的時候也很淘氣很愛玩，社會上流行什么他就玩什么，一樣都沒落下。當然，他最喜歡的還是踢足球，而這一愛好一直延續(xù)至今。雖然愛玩，但是生活在音樂學院濃郁的音樂氛圍中，再加上與生俱來的音樂天賦，學習音樂對莫漠來說也是一件很自然的事情。3歲多的時候，莫漠開始隨母親學習鋼琴，但那只是玩一玩，并沒有太大壓力。6歲多時，他在電視上看到著名大提琴家馬友友的演奏，崇拜得不得了，于是便轉而學習大提琴，并正式拜中央音樂學院附中的宋濤教授為師。以后，他一路順暢地考上中央音樂學院附小、附中，高中階段又有幸跟隨附中現任校長娜木拉教授學習，一直到附中畢業(yè)。因為從小喜歡運動，他的運動機能特別好，拉起琴來動作靈活而且很協調。但談到小時候和宋濤教授學習的經歷，莫漠卻直言給他留下的最深印象就是總挨批評，他經常被宋老師說不夠努力。后來才理解，宋老師這樣督促他，其實是看中他是一個演奏大提琴的好苗子。所謂嚴師出高徒，雖然聲稱自己并不是個十分用功的學生，但莫漠在附中的專業(yè)成績依然出類拔萃。他曾多次在院內和全國的專業(yè)比賽中獲獎，2002年曾在中央電視臺錄制并播出的節(jié)目中與著名大提琴家王健合作演奏；2003年香港電視臺拍攝的《中國的高等教育機構》專題片中，也攝入他在校學習演奏的多個鏡頭。

獲名師賞識而遠赴美國深造

2008年附中畢業(yè)后，莫漠面臨出國深造還是繼續(xù)在中央音樂學院上大學的選擇。莫漠從一出生就在北京西城區(qū)鮑家街43號這個小院里，學院的一切他都太熟悉了。他覺得上大學應該有一些新的變化和新的感覺，而恰巧他的一個堂哥正在美國耶魯大學音樂學院學習小提琴，便將該院一位很有名望的大提琴教授介紹給莫漠。莫漠試著把自己的演奏錄音寄了過去，沒想到這位資深的大提琴教授竟破天荒地親自打電話到北京，讓他到美國耶魯大學音樂學院跟隨他學習。這位教授就是出生于1920年的阿爾多·帕里索教授，他是老一輩大提琴教育家中很頂尖的一位，著名華裔大提琴家王健就出自他的門下，莫漠從小也很喜歡王健。有一次，媽媽帶他去世紀劇院看王健的音樂會，正巧他那天全身過敏，癢得不行，媽媽不忍心，中途要帶他去醫(yī)院，他不肯，仍然堅持聽完。盡管耶魯大學音樂學院沒有本科，但莫漠還是覺得能遇到這樣的一位名師機會難得，決定赴該院學習。在學期間，他一直享受耶魯大學音樂學院全額獎學金，三年后獲得該院頒發(fā)的演奏家文憑。之后，他又在耶魯生活了一年。2012年9月起，他進入美國新英格蘭音樂學院，跟隨著名大提琴教育家勞倫斯·萊塞學習。目前他是該院本科一年級學生，享受高額獎學金。

從中央音樂學院附中到美國耶魯大學音樂學院，除了一開始在語言上遇到過一些困難以外，學習環(huán)境和身份的改變并沒有給莫漠帶來太多的困惑。這主要得益于在附小、附中八年的學習為他打下的良好而堅實的專業(yè)基礎。同時，也與他從小性格比較獨立，擅于交朋友有關。莫漠在美國所跟隨的兩位教授，都不會追著學生屁股后面給你上課，因此學生學習的自覺性和主動性很重要。而兩位教授的教學更多是一種啟發(fā)，比如帕里索教授會經常給莫漠聽一些世界著名演奏大師的演奏版本，然后告訴他大師為什么要這么拉，這樣處理好在哪里。而且這位巴西裔教授又是一個個性非常強烈的人，他認為是好的，就會很有感染力地去說服你。他會為學生樹立一個純正、正統(tǒng)的審美觀念，確定一個好的目標，而這一點也是讓莫漠最為受益的。帕里索教授還參演過很多大型的音樂會，有著豐富的舞臺演奏經驗。他非常注重實際演奏的效果，會給學生一些具體的指導，如怎樣與指揮溝通，如何與觀眾交流等等。上課時，帕里索教授要求莫漠不僅要熟悉自己的獨奏部分，也要看鋼琴譜（奏鳴曲）和樂隊的總譜（協奏曲）。他在拉協奏曲時，教授會經常讓他中間停下來，要求他說出這段音樂在樂隊中是怎么演奏的。老師告訴他，只有熟悉樂隊的總譜，在合樂隊時才能夠與指揮有更好的溝通，才能夠更加自信。而這些演奏上的細節(jié)之處，對于莫漠來說非常受用。有些學生把大量時間用在練琴上，而莫漠的這兩位老師都不鼓勵這樣，他們更多的是要求學生要用頭腦練琴（要清楚自己練什么），集中精力高效率地練琴。有些學生喜歡去模仿某位大師的演奏，而帕里索教授在第一堂課上就告誡莫漠單純的模仿是行不通的。莫漠說他現在聽大師的演奏，更多的收獲是學習他們通過什么手段將自己對音樂的理解表達出來。莫漠的另一位教授是勞倫斯·萊塞，這位教授本科就讀于哈佛大學數學專業(yè)，是著名大提琴演奏家皮亞蒂戈斯基和卡薩多的高足，曾任新英格蘭音樂學院院長多年。他是一位猶太人，數學很好，他的教學擅于分析，莫漠雖然在他門下學習時間不長，但依然收獲頗多，讓他逐漸在練琴時也和解數學題一樣，習慣用腦筋分析和思考。

雖然生長在音樂學院，但從小文化課就非常好的莫漠一直想上一個綜合大學。耶魯大學是一所世界著名的綜合大學，國際化程度很高。進入耶魯，莫漠住的是研究生宿舍，能夠和來自不同文化背景、不同專業(yè)的國際學生交流，感受多元的文化，這讓莫漠的視野更加開闊也更具包容性。除了音樂學院的音樂史、和聲等課程以外，莫漠還經常去耶魯大學的其他院系聽課。心理學、戲劇表演等課程，他都很感興趣，這也讓他從更宏觀、更人文的視角，對音樂有了更加深刻的認識和理解。

除了廣泛汲取不同學科的營養(yǎng)，充實和豐富自己，莫漠說對他學琴有重要影響的就是好的音樂會。美國有著名的卡內基音樂廳，也有像紐約愛樂樂團和大都會歌劇院這樣世界頂級的藝術團體。莫漠經常去聽耶魯音樂學院師生的音樂會，也時常會去離耶魯不遠的紐約聽各種音樂會。

榜樣的力量促成理想最終實現

從6歲正式學琴至今，莫漠一直都很順利。莫漠的母親說，因為他心態(tài)比較放松、平和，沒有什么功利色彩，學習大提琴完全是出于自己的喜好。

莫漠一直非常崇拜著名大提琴家馬友友，小的時候在保利劇院聽馬友友獨奏音樂會，曾讓他激動不已。后來馬友友來中央音樂學院舉辦講座，他還有幸坐在他的身邊，暗自與馬友友比身高。到美國后，因為馬友友和帕里索教授非常要好，讓他有機會聆聽并參與他們的談話，還和自己的偶像“勾肩搭背”地合影。也許正是這種崇拜，激勵著莫漠對大提琴的熱愛始終不渝，為自己選擇了學習音樂的道路。

莫漠小時候文化課很好，小學二年級的作文曾代表北京奮斗小學參加全國“春蕾杯”比賽，并獲得二等獎。他的小學老師和周圍親朋好友都希望他不要過早地走上專業(yè)音樂這條路。但小學四年級時面臨是否考附小這樣一個人生最初的選擇時，媽媽讓莫漠自己拿主意。結果，抱著先去中央音樂學院附小試試的心態(tài)，莫漠順利考取了該校。而后來遠赴耶魯大學音樂學院學習，也是莫漠自己的決定。

莫漠說，在美國學習的最大收獲就是確立了自己的藝術目標、藝術理想，知道了什么是好的，應該努力去追求什么：首先在拉琴上要沒有障礙、沒有技術上的顧慮；其次，要能夠把自己對藝術的理解傳達給觀眾，與他們有一個好的溝通；再有，就是通過音樂給人們帶去精神上的美感和享受。

莫漠很喜歡上臺演奏，也很享受演奏的狀態(tài)。他說練了那么長時間琴，就是為了上臺，而上臺表演也會暴露自己很多演奏上的問題，有益于自己不斷改善和提高。因此，每次演出結束后，他都會仔細分析演出錄像。而此次利用假期回母校舉辦音樂會，他說，既是一次留美五年學習成果的匯報，也是為了紀念父親莫五平逝世20周年。

音樂會的曲目既有風格嚴謹的巴赫《D大調第六無伴奏大提琴組曲》，也有浪漫抒情的舒曼《柔板與快板》；有充分展示大提琴技巧的卡薩多《無伴奏大提琴組曲》，也有堪稱奏鳴曲完美之作的弗蘭克《A大調小提琴與鋼琴奏鳴曲（大提琴與鋼琴版）》。最后，莫漠還在觀眾們的熱烈掌聲中，加演了難度極高的瑪蒂努《摩西主題變奏曲》。音樂會上與他配合默契、珠聯璧合的青年鋼琴家，則是他在中央音樂學院附中、耶魯大學音樂學院、新英格蘭音樂學院的三校同窗好友金文彬。而演出后專家們給出的評語是：純正規(guī)范、嚴謹適度、精致大方，毫無矯揉造作和浮華之氣。

談到今后的發(fā)展，莫漠說他還要繼續(xù)在美國深造，近一階段的目標是把本科讀完，并將學分轉換從而獲得耶魯大學的碩士學位。同時，他也很想多爭取一些演出機會，并會有選擇地參加一些比賽。而更長遠的目標當然是成為一個演奏家，至于是獨奏家，還是樂隊演奏員，又或是像馬友友那樣和幾個志同道合的朋友一起做室內樂，他還不確定，因為這些他都很喜歡。