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        關(guān)于數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)實(shí)踐探索

        2013-12-31 00:00:00葉峻榛
        藝術(shù)科技 2013年12期

        摘 要:美術(shù)基礎(chǔ)作為數(shù)字媒體技術(shù)(動(dòng)漫游戲)專業(yè)的基礎(chǔ)課程,重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的觀察方法、形體塑造能力、色彩的感知調(diào)控能力以及運(yùn)動(dòng)規(guī)律的把握,又因?yàn)樵搶I(yè)具有工科背景的特殊性,使得在實(shí)際教學(xué)過程中必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向,讓美術(shù)基礎(chǔ)這門課更好地融入學(xué)生生活中,才能取得較好的教學(xué)效果。

        關(guān)鍵詞:美術(shù)基礎(chǔ);數(shù)字媒體技術(shù);動(dòng)漫游戲;教學(xué)

        1 美術(shù)基礎(chǔ)課的重要性

        數(shù)字媒體技術(shù)(動(dòng)漫游戲方向)專業(yè)培養(yǎng)的是復(fù)合型的應(yīng)用人才,它要求學(xué)生既能懂得計(jì)算機(jī)編程,又能創(chuàng)作出動(dòng)畫作品,既要懂得熟練操作相關(guān)軟件,又要具備良好的手繪能力,而對于計(jì)算機(jī)學(xué)院的學(xué)生來說,由于在進(jìn)入大學(xué)之前,幾乎都沒有美術(shù)基礎(chǔ),對于美術(shù)的認(rèn)識(shí)也較欠缺。因此,美術(shù)基礎(chǔ)課就是要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始,最終的目的是訓(xùn)練學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作和表現(xiàn)能力,為后期的動(dòng)畫創(chuàng)作奠定手繪基礎(chǔ)。

        我們知道,在動(dòng)畫創(chuàng)作中,美術(shù)基礎(chǔ)功底的高低會(huì)對動(dòng)畫藝術(shù)作品的創(chuàng)作水平產(chǎn)生直接影響。如二維動(dòng)畫的創(chuàng)作,美術(shù)基礎(chǔ)直接決定了原畫設(shè)計(jì)的質(zhì)量,它是否能滿足動(dòng)畫腳本對于形象角色、人物性格、場景安排、道具設(shè)計(jì)等方面的要求,是否符合整個(gè)作品的風(fēng)格表現(xiàn),都與美術(shù)基礎(chǔ)的好壞有直接關(guān)系;在三維動(dòng)畫中,美術(shù)基礎(chǔ)對學(xué)生在人體結(jié)構(gòu)、比例、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、空間表現(xiàn)等方面的訓(xùn)練,是學(xué)生能否快速準(zhǔn)確創(chuàng)建三維立體形象的直接影響因素。

        故此,美術(shù)基礎(chǔ)作為本專業(yè)的重要基礎(chǔ)課,首先要培養(yǎng)學(xué)生用正確的觀察方法觀察物體,抓住事物主要特征,形成能較輕松塑造形象角色的能力,正確掌握人體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律的知識(shí),并且達(dá)到能分析色彩、運(yùn)用色彩進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的要求。

        2 與傳統(tǒng)美術(shù)基礎(chǔ)課的區(qū)別

        美術(shù)基礎(chǔ)的訓(xùn)練通常包含素描、速寫、色彩三方面。素描在傳統(tǒng)美術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)中重在培養(yǎng)學(xué)生良好的造型能力和明暗關(guān)系的把握,強(qiáng)調(diào)的是在結(jié)構(gòu)、形體、明暗中找尋構(gòu)成畫面的語言,于靜態(tài)中塑造事物的內(nèi)在與外在形式,以及藝術(shù)表現(xiàn)手法,觀察方法是固定的,作畫步驟也相對穩(wěn)定,整個(gè)過程關(guān)注的是同一角度,意味著結(jié)構(gòu)、比例、透視、動(dòng)態(tài)也是相對不變的。而在動(dòng)畫專業(yè)的素描和速寫教學(xué)中,除了要求學(xué)生掌握基本的形體結(jié)構(gòu)、比例外,更重要的是把握事物運(yùn)動(dòng)變化的過程和規(guī)律,關(guān)注的是事物在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)的運(yùn)動(dòng),這就要求學(xué)生不但要具有空間思維,還需要時(shí)間概念。比如在速寫的訓(xùn)練中,傳統(tǒng)教學(xué)可能是對一個(gè)靜態(tài)的人物或組合進(jìn)行表現(xiàn),而動(dòng)畫速寫則是對人物的一系列過程進(jìn)行表現(xiàn),這個(gè)過程中,人體角度會(huì)隨之改變,甚至?xí)霈F(xiàn)正面、側(cè)面、背面等角度,而且頭、頸、胸腔、腹腔、胯、腿、腳的關(guān)系也會(huì)有所不同。而在色彩基礎(chǔ)的教學(xué)上,傳統(tǒng)美術(shù)主要是通過水粉畫的表現(xiàn)來達(dá)到訓(xùn)練目的,重在培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感知和運(yùn)用色彩來塑造物體的能力,在動(dòng)畫的色彩教學(xué)中,重點(diǎn)在使學(xué)生掌握色彩原理,利用色彩的不同屬性來表現(xiàn)不同的情緒和營造不同的氛圍,或者達(dá)到裝飾的目的,其繪畫形式可以各不相同。

        3 在實(shí)踐教學(xué)中的探索

        (1)讓美術(shù)融入生活。由于數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)生幾乎沒有美術(shù)基礎(chǔ),對美術(shù)的了解僅局限于中學(xué)美術(shù)課本,對素描、速寫、色彩的內(nèi)容和形式更加茫然,加之作為工科背景的學(xué)生,談到繪畫難免會(huì)有恐懼感。在本學(xué)期的新生教學(xué)中,曾經(jīng)遇到過這樣的情況,上第一次課的過程中,在給學(xué)生講完并作示范之后讓學(xué)生嘗試初步練習(xí),有一部分學(xué)生竟然不敢下筆,問之緣由才知,由于之前毫無接觸過繪畫導(dǎo)致天生對美術(shù)或繪畫無所適從,不敢下筆當(dāng)然就能理解了。

        因此,對于該專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué),從最初的第一節(jié)課開始就應(yīng)消除學(xué)生的顧慮和恐懼之情,并貫穿到整個(gè)課程,因?yàn)樵诶L畫的不同時(shí)期,學(xué)生會(huì)面臨瓶頸期的問題,往往感覺不到進(jìn)步甚至以為在退步,進(jìn)而出現(xiàn)焦慮和煩躁情緒,有些學(xué)生還會(huì)認(rèn)為自己天生就不適宜作畫。作為美術(shù)基礎(chǔ)課的教師,當(dāng)發(fā)現(xiàn)這些問題后,應(yīng)該及時(shí)給予正確的心理疏導(dǎo),講明美術(shù)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)規(guī)律,幫助學(xué)生能以正確積極的心態(tài)重拾學(xué)習(xí)繪畫的信心。其中較為有效的途徑就是“讓美術(shù)融入生活”,最開始不要求學(xué)生對繪畫技能的高超掌握,而是通過美術(shù)作品的欣賞,老師的示范,講解有關(guān)美術(shù)的歷史等,使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)美術(shù)的點(diǎn)滴,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊一切美的事物,從而讓美術(shù)慢慢地融入到每一個(gè)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中,進(jìn)而從內(nèi)心深處接受美術(shù)。在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn),當(dāng)建立起這樣的感情基礎(chǔ)后,再從美術(shù)角度去進(jìn)行教學(xué),會(huì)很大程度避免學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)性和消極性,整個(gè)教學(xué)過程也會(huì)較為順利展開。所以,“讓美術(shù)融入生活”這個(gè)環(huán)節(jié)在本專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中尤為重要,甚至應(yīng)該貫徹到整個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí),為該專業(yè)的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的美術(shù)氛圍。

        (2)培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、正確觀察的習(xí)慣。無論何種專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練,正確的觀察方法都是作好畫的第一步。在進(jìn)行繪畫練習(xí)之前,首先必須給學(xué)生解決觀察什么,怎么觀察,觀察的意義等一系列問題。如在美術(shù)訓(xùn)練中,強(qiáng)調(diào)整體的觀察就是要使學(xué)生明白視線不能一開始就注意到任何一個(gè)細(xì)節(jié),而應(yīng)關(guān)注靜物或模特的全貌,這樣可以很好地快速構(gòu)圖并把握整幅畫的基調(diào)。對于初學(xué)繪畫的人,最易出現(xiàn)的問題就是沒有整體的意識(shí),喜歡觀察局部,導(dǎo)致直接從局部開始作畫,并且自始至終作畫的焦點(diǎn)都停留在局部的點(diǎn)上,最終破壞了畫面的整體,出現(xiàn)畫面不統(tǒng)一、形不準(zhǔn)等問題;其次,要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)比較的觀察方法,從最初作畫就應(yīng)比較靜物的大小、高矮、遠(yuǎn)近、虛實(shí)、黑白、色調(diào)、質(zhì)感等諸多因素,還要找準(zhǔn)物體間關(guān)鍵的點(diǎn)、線、面關(guān)系,才能準(zhǔn)確塑造物體的形體;此外,理性的觀察也是作畫必不可少的條件,讓學(xué)生對畫面進(jìn)行理性的觀察與分析,避免被錯(cuò)覺誤導(dǎo)畫面,還有畫面的取舍也要求經(jīng)過理性的分析。

        此外,美術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,而動(dòng)畫創(chuàng)作的規(guī)律是源于生活,尤其是對于人、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律的把握,其專業(yè)特點(diǎn)決定了動(dòng)畫中很多細(xì)節(jié)均來自現(xiàn)實(shí)規(guī)律。所以,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察身邊事物,留心一切人物、動(dòng)物、景物,不斷從大自然和生活中汲取營養(yǎng),積累經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)作素材,用自己擅長的方式記錄自己感興趣的事物,在觀察中提高審美意識(shí),形成創(chuàng)作的形象思維和生動(dòng)活力,于平凡的生活中獲取獨(dú)特的藝術(shù)感受,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

        (3)轉(zhuǎn)變造型觀念。在動(dòng)畫創(chuàng)作中無論是原畫設(shè)計(jì)還是草圖繪制多以線條進(jìn)行表現(xiàn),針對這一特點(diǎn),在進(jìn)行美術(shù)基礎(chǔ)造型訓(xùn)練時(shí),就需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)造型觀念,以符合該專業(yè)的訓(xùn)練方式來展開。

        在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中,多采用明暗、色調(diào)的造型方法,而在數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的美術(shù)教學(xué)時(shí),則要側(cè)重動(dòng)畫素描或速寫的研究,特別是人體的結(jié)構(gòu)、比例關(guān)系,這是學(xué)好該專業(yè)的重要保證。因此在教學(xué)中,可以適當(dāng)舍棄光影、調(diào)子、色彩等因素,用能體現(xiàn)結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)變化的線作為造型工具,培養(yǎng)學(xué)生用線來塑造形象。如在素描教學(xué)中,可以加大結(jié)構(gòu)素描的訓(xùn)練,使學(xué)生用線來建立牢固的結(jié)構(gòu)意識(shí),通過多角度、全方位、多視點(diǎn)的研究與表現(xiàn),形成快速準(zhǔn)確的表現(xiàn)內(nèi)部結(jié)構(gòu)、形象特征和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的能力,為后期掌握運(yùn)動(dòng)中的造型變化奠定基礎(chǔ)。

        (4)結(jié)合專業(yè)特征,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。在選擇和組織美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容時(shí),不能照搬傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的套路和模式,要緊密聯(lián)系該專業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,使其具有更強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。如素描與速寫的教學(xué),可以有目的、有計(jì)劃地將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容按照認(rèn)識(shí)規(guī)律和動(dòng)畫制作過程的邏輯展開,促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用化。在選擇素描與速寫教學(xué)內(nèi)容時(shí),應(yīng)將寫生重點(diǎn)從靜止的物體或模特上移開,而增加動(dòng)態(tài)速寫的訓(xùn)練,選擇一個(gè)完整的走路、奔跑、舞蹈、投籃、武術(shù)等動(dòng)作進(jìn)行塑造,重在培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和對運(yùn)動(dòng)規(guī)律的把握?;谶@一原則,在繪畫教學(xué)中,首先需要培養(yǎng)學(xué)生良好的默寫能力,不管是素描還是速寫,均應(yīng)增加默寫內(nèi)容的訓(xùn)練,一方面可以檢查學(xué)生對于人體結(jié)構(gòu)、比例的掌握情況,另一方面可以加強(qiáng)學(xué)生對于事物的感知力與敏銳性,培養(yǎng)學(xué)生對事物關(guān)鍵特征的把握,在默畫過程中還能豐富學(xué)生的想象力,這些對于該專業(yè)的學(xué)習(xí)都是很必備的。

        而對于色彩的教學(xué),首先要使學(xué)生能理解繪畫色彩和設(shè)計(jì)色彩的區(qū)別。繪畫色彩是將色彩作為表現(xiàn)物象和抒發(fā)內(nèi)心情感的重要元素;設(shè)計(jì)色彩卻是通過特定的色彩與色彩搭配來傳達(dá)設(shè)計(jì)主題,相比較繪畫色彩而言,設(shè)計(jì)色彩更具有抽象性卻又體現(xiàn)出科學(xué)性,是理性的運(yùn)用色彩規(guī)律,需要學(xué)生能科學(xué)理性地認(rèn)識(shí)和運(yùn)用色彩,而不再是單純的對現(xiàn)實(shí)色彩的再現(xiàn)或情感表達(dá)。

        根據(jù)數(shù)字媒體專業(yè)的特點(diǎn)分析,在教學(xué)中需要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生利用色彩達(dá)到搭配、裝飾、歸納的色彩表現(xiàn)能力,不再單純地、被動(dòng)地依靠色彩感覺來進(jìn)行作畫。因此,在進(jìn)行色彩訓(xùn)練之前,必須使學(xué)生掌握色彩構(gòu)成的基本原理與知識(shí),要能理性的分析和利用色彩,用色彩來傳達(dá)不同的情緒、心理、情感或者營造不同的氣氛,或者表現(xiàn)作品內(nèi)涵,達(dá)到主動(dòng)駕馭色彩的目的。例如,讓學(xué)生用不同的色彩對黑白照片或動(dòng)漫圖片等進(jìn)行上色和變色處理,來塑造不同的氛圍和情緒。

        (5)注重對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。一部優(yōu)秀的動(dòng)漫游戲作品,必須具有與眾不同的創(chuàng)新點(diǎn),這就要求創(chuàng)作人員須具有創(chuàng)意思維。故在該專業(yè)的美術(shù)教學(xué)中,首先要時(shí)刻給學(xué)生灌輸創(chuàng)新觀念,利用發(fā)散思維對一個(gè)對象作大膽的想象與改變,尤其是在后期的教學(xué)中,這一思想尤為重要。可以讓學(xué)生進(jìn)行不同類型的主題創(chuàng)作,針對不同教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的命題,如設(shè)計(jì)創(chuàng)作一個(gè)典型人物的系列狀態(tài),要求學(xué)生結(jié)合模特、圖片或根據(jù)一個(gè)故事、文學(xué)作品等原型,自己設(shè)計(jì)一個(gè)人物形象,完成一個(gè)不少于二十個(gè)表情和動(dòng)態(tài)的系列形象創(chuàng)作;又或是針對同一個(gè)主題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,利用不同的風(fēng)格、要素、技巧等來表現(xiàn)。

        4 結(jié)語

        數(shù)字媒體技術(shù)作為一門較年輕的專業(yè),涉及多個(gè)不同學(xué)科,在制定人才培養(yǎng)方案時(shí),要把握專業(yè)發(fā)展趨勢,從實(shí)際情況出發(fā)辦出自身的特色??偟膩碚f,該專業(yè)的學(xué)生因其本身的特殊性,需讓美術(shù)充分融入學(xué)生的生活學(xué)習(xí),建立起學(xué)生對美術(shù)的興趣和自信,這是打好美術(shù)基礎(chǔ)的關(guān)鍵。在課堂之外,還需引導(dǎo)學(xué)生廣泛的接觸優(yōu)秀美術(shù)作品和相關(guān)展覽,以提高學(xué)生的審美水平并創(chuàng)建一個(gè)更為積極友好的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。

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        作者簡介:葉峻榛,助教,四川文理學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教師,主要從事數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程和平面設(shè)計(jì)等課程教學(xué)工作。

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