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        鋼琴教學模式改革分析

        2013-12-31 00:00:00黃致芳
        藝術科技 2013年12期

        摘 要:由于教育的不斷改革,高校的鋼琴教學模式改革也出現(xiàn)了新的機遇和挑戰(zhàn)。對此我們應當積極把握機遇,通過鋼琴文化的發(fā)展來找對鋼琴教學的基準點。突出鋼琴教學的特性,從教材、教法等方面進行改革,加強實踐的特性,讓鋼琴教學可以真正變成基礎鋼琴教學的引導者及參與者,為基礎音樂教育改革提供源動力。

        關鍵詞:鋼琴教學;模式;改革

        0 引言

        鋼琴教學模式屬于教學模式理論在鋼琴教學里的運用和體現(xiàn)。鋼琴教學模式指的是培養(yǎng)鋼琴教學專業(yè)能力、突出教學目的的教學程序以及教學策略的體系。鋼琴教學模式的改革是音樂教學改革的重要一環(huán),教學模式的創(chuàng)新可以促發(fā)教學內(nèi)容以及課程體系的拓展,加強鋼琴教學的能力,并且確保音樂專業(yè)培養(yǎng)目的的實現(xiàn)。在高等院校中的音樂教育專業(yè),是為了培養(yǎng)符合當前社會所需求的音樂方面的人員。由于當前社會對素質(zhì)教育的不斷加強,所以,高校音樂專業(yè)的教學改革,會對音樂教學的整體素質(zhì)產(chǎn)生影響,并且也對整個社會的音樂教育產(chǎn)生重要的影響。鋼琴是音樂教育專業(yè)的一項重要科目,它的教學理念的轉(zhuǎn)變、教學內(nèi)容的拓展成了當今高校教學模式改革的主要環(huán)節(jié),而鋼琴教學的藝術水平以及科學水平的提升,也將對于高校音樂教育專業(yè)人才的培養(yǎng)做出積極的貢獻。

        1 高等院校音樂教學中鋼琴教學的重要定位和主要目的

        目前,鋼琴教學對于高校音樂教學的主要定位是指培養(yǎng)新時代綜合型的音樂人才,這也使鋼琴教學的重要定位和主要的教學目的。成為一名優(yōu)秀的音樂藝術工作者或者是音樂家,就要先建立良好的音樂審美能力。這不但要通過正規(guī)的專業(yè)知識進行教育,還要掌握鋼琴演奏等相關樂器的演奏方法,從中不斷提高自己的演奏水平。高校的鋼琴教學目的主要是透過鋼琴提升學生的樂理知識,提高學生對音樂作品的賞析以及駕馭能力。不論是不是鋼琴必修專業(yè)的學生,是不是可以成為一名優(yōu)秀的音樂工作人員,都應當透過學習鋼琴來提升自己的音樂情操,這才能體現(xiàn)出高校鋼琴教學的價值。并且,高校鋼琴從教學的角度來講應當掌握教學的重點。想要成為一名優(yōu)秀的鋼琴演奏人員,不但要具備豐富的樂理知識,還要具備正確的學習方法與實踐經(jīng)驗。這是目前高校鋼琴老師需要掌握的內(nèi)容,也是需要學生學會的一個重要技巧,要讓學生從被動的學習變?yōu)橹鲃拥奶剿?,這也是我國新課程改革的一項關鍵要求,是新時代培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)。

        2 高校鋼琴教學需要面對的挑戰(zhàn)

        2.1 對于師資力量以及教學設備的要求

        鋼琴是一門音樂理論知識同實踐相結(jié)合的課程,這需要鋼琴老師具備系統(tǒng)的樂理知識以及厚實的演奏功底,并且還要具備較高的作品分析能力和較強的文化素質(zhì)以及藝術修養(yǎng)。隨著藝術專業(yè)化、國際化的發(fā)展,當前的鋼琴教學對于老師來講提出了新的要求,老師不在只負責教授樂理知識、基本的演奏技巧,還要知道如何才能因材施教,成為可以鑒別“寶石”的“尋寶者”,有目的培養(yǎng)具備不同特色的學生成才。并且,專業(yè)的教學設施也是讓學生提升能力的保障,所以,高校應當適應當前的教學需求,滿足老師和學生對于鋼琴方面的要求。

        2.2 教學內(nèi)容和教學課程結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變

        鋼琴教學是一項教與學、理論與實際相結(jié)合的課程,其內(nèi)容同傳統(tǒng)課程的教學內(nèi)容具有一定的區(qū)別。并且鋼琴還是一項技藝性非常強的樂器,想要真正掌握鋼琴的演奏技巧,與長期不懈的練習息息相關??墒牵捎诿總€學生對鋼琴的基礎均不相同,也就各自存在一定的問題。例如:有的學生鋼琴基礎非常好,具備了非常強的高難度樂曲彈奏能力,可是對于將彈奏技巧放到伴奏中去卻非常困難;有的學生鋼琴基礎較差,對于樂理知識、鍵盤和聲以及曲式等一些知識非常缺乏,而且鋼琴彈奏技巧掌握得不夠牢固,使得鋼琴教學出現(xiàn)了困境。這便對高校固有的教學內(nèi)容以及課程結(jié)構(gòu)設置建立了新的挑戰(zhàn)。

        2.3 學生心理素質(zhì)以及技巧的練習

        鋼琴的演奏對于學生心理素質(zhì)以及技巧有非常高的要求。

        (1)在舞臺上,表演時免不了會有一些意想不到的狀況。例如:音響設備出了問題,沒有聲音;演奏者本身過于緊張,使得節(jié)奏不穩(wěn)等等。這些都對于鋼琴的演奏人員現(xiàn)場應變能力有著非常高的要求。

        (2)在鋼琴的教學過程里較易忽略學生的協(xié)調(diào)控制能力以及注意力的培養(yǎng),這些對于是否能成功的演奏鋼琴具有非常重要的影響。會對鋼琴演奏水平的提高起到一定的阻礙性,最終導致無法完美的演奏出高難度的作品。

        因此,在高校的鋼琴教學過程里,應當加強學生心理素質(zhì)以及協(xié)調(diào)控制能力的培養(yǎng)。

        3 鋼琴教學模式改革的對策

        3.1 提升師資力量

        高校鋼琴的教學里,教學質(zhì)量的高低不但會被鋼琴教師的教學素質(zhì)影響,還會被學校的設備所影響。所以,在高校一定要加大投資力度,提升鋼琴教材質(zhì)量的水平。并且,也要加大教學的管理能力,對于學生應當實施“因材施教”,提高學生對鋼琴的興趣,為學生今后的發(fā)展提供幫助。通過新教材的引導,學生可以更加充分的掌握鋼琴的演奏技巧,理解音樂當中所要傳達的情感。提升師資力量,需要學校加強對鋼琴老師的培訓力度,讓鋼琴老師可以意識到本身在教學中的不足,不斷轉(zhuǎn)變教學方法,為學生提供一個良好的創(chuàng)作環(huán)境。

        3.2 改變教學理念

        老師在鋼琴的教學過程里,應當轉(zhuǎn)變自己對鋼琴教學的理念。

        (1)明確教學目的,以學生為中心,不斷探尋符合學生發(fā)展的教學模式。加強學生的基本功練習,結(jié)合學生自身的彈奏特點,協(xié)助學生提升對音樂的認識,為以后的學習打好基礎。

        (2)老師在教學的過程里應當不斷和學生進行溝通,意識到自己在教學當中的不足,也從中找到學生在學習方面的問題,通過交流來加強師生之間的關系,為學生的學習提供一個良好的平臺。

        (3)老師要轉(zhuǎn)變教學理念,提升本身的教學素質(zhì),在教學里不但要讓學生掌握彈琴的技巧,還要讓學生感受音樂的情感,這樣才能真正提升對音樂的認識,為學生以后的音樂道路提供幫助。

        3.3 強化學生音樂教學

        在高校的鋼琴教學過程里,音樂教學成了學習鋼琴的基礎,所以老師在教學的過程里要不斷提升學生的音樂教學質(zhì)量,這樣才可以為學生此后的學習打好基礎。在鋼琴教學里要強化理論知識和時間能力的培養(yǎng),不要讓理論知識講解的過于枯燥,以此來提升學生對學習鋼琴的興趣。老師在教學過程里可以為學生播放或者演奏一些不同類別的音樂,讓學生從中體會到不同的情感,并進一步了解鋼琴的演奏技巧。學生在感知中真正提升對音樂的理解能力,找到真正符合自身發(fā)展的學習方法,提升學生學習音樂的興趣,最終實現(xiàn)鋼琴教學的目的。

        4 結(jié)束語

        我國的教育已經(jīng)逐步形成國際化、現(xiàn)代化,所以,教育也面臨著改革的新要求,教育的基本職能已經(jīng)不再是保存和教授已具備的文化。高校鋼琴教學在我國雖然獲得了很高的成就,可是依舊具有一定的不足。由于社會的不斷發(fā)展,這樣的不足嚴重制約了高校鋼琴教學的發(fā)展。對此,鋼琴老師應當在教學中以學生為主,不斷轉(zhuǎn)變自身的教學方法,不斷滿足高校鋼琴教學的要求,提高學生對鋼琴的喜好程度。并且學生也要不斷同老師交流,找到自己的問題所在,這樣才能真正提高自己的鋼琴能力,實現(xiàn)鋼琴教學在集中傳統(tǒng)優(yōu)勢的基礎上符合當今社會的要求,服務于高校教學改革的提升。

        參考文獻:

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        [3] 尹愛青,金順愛.“尊重的教育”理念指導下的高師音樂專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實踐[A].全國高等音樂教育課程發(fā)展與教學研究學術研討會論文集(下冊)[C].2006.

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