摘 要：由于教育的不斷改革，高校的鋼琴教學模式改革也出現了新的機遇和挑戰(zhàn)。對此我們應當積極把握機遇，通過鋼琴文化的發(fā)展來找對鋼琴教學的基準點。突出鋼琴教學的特性，從教材、教法等方面進行改革，加強實踐的特性，讓鋼琴教學可以真正變成基礎鋼琴教學的引導者及參與者，為基礎音樂教育改革提供源動力。

關鍵詞：鋼琴教學；模式；改革

0 引言

鋼琴教學模式屬于教學模式理論在鋼琴教學里的運用和體現。鋼琴教學模式指的是培養(yǎng)鋼琴教學專業(yè)能力、突出教學目的的教學程序以及教學策略的體系。鋼琴教學模式的改革是音樂教學改革的重要一環(huán)，教學模式的創(chuàng)新可以促發(fā)教學內容以及課程體系的拓展，加強鋼琴教學的能力，并且確保音樂專業(yè)培養(yǎng)目的的實現。在高等院校中的音樂教育專業(yè)，是為了培養(yǎng)符合當前社會所需求的音樂方面的人員。由于當前社會對素質教育的不斷加強，所以，高校音樂專業(yè)的教學改革，會對音樂教學的整體素質產生影響，并且也對整個社會的音樂教育產生重要的影響。鋼琴是音樂教育專業(yè)的一項重要科目，它的教學理念的轉變、教學內容的拓展成了當今高校教學模式改革的主要環(huán)節(jié)，而鋼琴教學的藝術水平以及科學水平的提升，也將對于高校音樂教育專業(yè)人才的培養(yǎng)做出積極的貢獻。

1 高等院校音樂教學中鋼琴教學的重要定位和主要目的

目前，鋼琴教學對于高校音樂教學的主要定位是指培養(yǎng)新時代綜合型的音樂人才，這也使鋼琴教學的重要定位和主要的教學目的。成為一名優(yōu)秀的音樂藝術工作者或者是音樂家，就要先建立良好的音樂審美能力。這不但要通過正規(guī)的專業(yè)知識進行教育，還要掌握鋼琴演奏等相關樂器的演奏方法，從中不斷提高自己的演奏水平。高校的鋼琴教學目的主要是透過鋼琴提升學生的樂理知識，提高學生對音樂作品的賞析以及駕馭能力。不論是不是鋼琴必修專業(yè)的學生，是不是可以成為一名優(yōu)秀的音樂工作人員，都應當透過學習鋼琴來提升自己的音樂情操，這才能體現出高校鋼琴教學的價值。并且，高校鋼琴從教學的角度來講應當掌握教學的重點。想要成為一名優(yōu)秀的鋼琴演奏人員，不但要具備豐富的樂理知識，還要具備正確的學習方法與實踐經驗。這是目前高校鋼琴老師需要掌握的內容，也是需要學生學會的一個重要技巧，要讓學生從被動的學習變?yōu)橹鲃拥奶剿?，這也是我國新課程改革的一項關鍵要求，是新時代培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)。

2 高校鋼琴教學需要面對的挑戰(zhàn)

2.1 對于師資力量以及教學設備的要求

鋼琴是一門音樂理論知識同實踐相結合的課程，這需要鋼琴老師具備系統(tǒng)的樂理知識以及厚實的演奏功底，并且還要具備較高的作品分析能力和較強的文化素質以及藝術修養(yǎng)。隨著藝術專業(yè)化、國際化的發(fā)展，當前的鋼琴教學對于老師來講提出了新的要求，老師不在只負責教授樂理知識、基本的演奏技巧，還要知道如何才能因材施教，成為可以鑒別“寶石”的“尋寶者”，有目的培養(yǎng)具備不同特色的學生成才。并且，專業(yè)的教學設施也是讓學生提升能力的保障，所以，高校應當適應當前的教學需求，滿足老師和學生對于鋼琴方面的要求。

2.2 教學內容和教學課程結構的轉變

鋼琴教學是一項教與學、理論與實際相結合的課程，其內容同傳統(tǒng)課程的教學內容具有一定的區(qū)別。并且鋼琴還是一項技藝性非常強的樂器，想要真正掌握鋼琴的演奏技巧，與長期不懈的練習息息相關?？墒?，由于每個學生對鋼琴的基礎均不相同，也就各自存在一定的問題。例如：有的學生鋼琴基礎非常好，具備了非常強的高難度樂曲彈奏能力，可是對于將彈奏技巧放到伴奏中去卻非常困難；有的學生鋼琴基礎較差，對于樂理知識、鍵盤和聲以及曲式等一些知識非常缺乏，而且鋼琴彈奏技巧掌握得不夠牢固，使得鋼琴教學出現了困境。這便對高校固有的教學內容以及課程結構設置建立了新的挑戰(zhàn)。

2.3 學生心理素質以及技巧的練習

鋼琴的演奏對于學生心理素質以及技巧有非常高的要求。

（1）在舞臺上，表演時免不了會有一些意想不到的狀況。例如：音響設備出了問題，沒有聲音；演奏者本身過于緊張，使得節(jié)奏不穩(wěn)等等。這些都對于鋼琴的演奏人員現場應變能力有著非常高的要求。

（2）在鋼琴的教學過程里較易忽略學生的協(xié)調控制能力以及注意力的培養(yǎng)，這些對于是否能成功的演奏鋼琴具有非常重要的影響。會對鋼琴演奏水平的提高起到一定的阻礙性，最終導致無法完美的演奏出高難度的作品。

因此，在高校的鋼琴教學過程里，應當加強學生心理素質以及協(xié)調控制能力的培養(yǎng)。

3 鋼琴教學模式改革的對策

3.1 提升師資力量

高校鋼琴的教學里，教學質量的高低不但會被鋼琴教師的教學素質影響，還會被學校的設備所影響。所以，在高校一定要加大投資力度，提升鋼琴教材質量的水平。并且，也要加大教學的管理能力，對于學生應當實施“因材施教”，提高學生對鋼琴的興趣，為學生今后的發(fā)展提供幫助。通過新教材的引導，學生可以更加充分的掌握鋼琴的演奏技巧，理解音樂當中所要傳達的情感。提升師資力量，需要學校加強對鋼琴老師的培訓力度，讓鋼琴老師可以意識到本身在教學中的不足，不斷轉變教學方法，為學生提供一個良好的創(chuàng)作環(huán)境。

3.2 改變教學理念

老師在鋼琴的教學過程里，應當轉變自己對鋼琴教學的理念。

（1）明確教學目的，以學生為中心，不斷探尋符合學生發(fā)展的教學模式。加強學生的基本功練習，結合學生自身的彈奏特點，協(xié)助學生提升對音樂的認識，為以后的學習打好基礎。

（2）老師在教學的過程里應當不斷和學生進行溝通，意識到自己在教學當中的不足，也從中找到學生在學習方面的問題，通過交流來加強師生之間的關系，為學生的學習提供一個良好的平臺。

（3）老師要轉變教學理念，提升本身的教學素質，在教學里不但要讓學生掌握彈琴的技巧，還要讓學生感受音樂的情感，這樣才能真正提升對音樂的認識，為學生以后的音樂道路提供幫助。

3.3 強化學生音樂教學

在高校的鋼琴教學過程里，音樂教學成了學習鋼琴的基礎，所以老師在教學的過程里要不斷提升學生的音樂教學質量，這樣才可以為學生此后的學習打好基礎。在鋼琴教學里要強化理論知識和時間能力的培養(yǎng)，不要讓理論知識講解的過于枯燥，以此來提升學生對學習鋼琴的興趣。老師在教學過程里可以為學生播放或者演奏一些不同類別的音樂，讓學生從中體會到不同的情感，并進一步了解鋼琴的演奏技巧。學生在感知中真正提升對音樂的理解能力，找到真正符合自身發(fā)展的學習方法，提升學生學習音樂的興趣，最終實現鋼琴教學的目的。

4 結束語

我國的教育已經逐步形成國際化、現代化，所以，教育也面臨著改革的新要求，教育的基本職能已經不再是保存和教授已具備的文化。高校鋼琴教學在我國雖然獲得了很高的成就，可是依舊具有一定的不足。由于社會的不斷發(fā)展，這樣的不足嚴重制約了高校鋼琴教學的發(fā)展。對此，鋼琴老師應當在教學中以學生為主，不斷轉變自身的教學方法，不斷滿足高校鋼琴教學的要求，提高學生對鋼琴的喜好程度。并且學生也要不斷同老師交流，找到自己的問題所在，這樣才能真正提高自己的鋼琴能力，實現鋼琴教學在集中傳統(tǒng)優(yōu)勢的基礎上符合當今社會的要求，服務于高校教學改革的提升。

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