摘 要：舞蹈教學是培養(yǎng)藝術表現能力的綜合方式，同時舞蹈教學也是一種藝術美的展現，舞蹈老師在舞蹈教學過程中要讓學生體會舞蹈中蘊含的藝術美，讓學生理解其中的美感。這需要舞蹈老師要提高學生的藝術表達能力，學生通過舞蹈學習能夠全面展現自己的藝術表現能力，本文主要研究舞蹈教學中培養(yǎng)學生綜合表演能力的方式。

關鍵詞：舞蹈教學；培養(yǎng)；綜合藝術表演能力；方式；分析

舞蹈教學過程是學生綜合能力培養(yǎng)的一個過程，要求學生在學習的時候，身體的協(xié)調能力強，老師從學生的身體協(xié)調能力這方面入手，提高學生的舞蹈協(xié)調能力，促進學生的綜合表現能力的法陣^[1]。其實舞蹈表演是很復雜的藝術表現手法，在表演的過程中包含了舞者的協(xié)調因素和表現能力，對學生進行舞蹈藝術綜合能力的培養(yǎng)，要從學生的藝術素質以及藝術創(chuàng)造能力這方面出發(fā)，引入一些表演技巧，使學生能夠把藝術和美感結合在一起，實現藝術綜合表演能力的提升^[4]。

1 舞蹈綜合藝術表演的原則

舞蹈綜合藝術表演是全面的過程，是藝術和動作結合的過程，所以研究舞蹈藝術的表現要從學生的藝術協(xié)調性和綜合創(chuàng)新能力這方面出發(fā)，不能急于求成，要在學習過程中循序漸進，在學習過程中不斷的積累其中的藝術美感，實現綜合藝術表現能力的提升。所以當看到舞臺上的舞者以優(yōu)美的舞姿感染著觀眾，這后邊蘊含著老師誨人不倦教學和學生執(zhí)著刻苦的學習^[1]。另外，舞蹈表演的最大特點是體現藝術美感的同時，加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，舞蹈的表演過程如果沒有創(chuàng)新，舞蹈就顯得很平淡無奇，也沒有趣味性，所以舞蹈表演過程需要有創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，老師在教學過程中要鼓勵學生在藝術美感中的創(chuàng)新，逐漸深化教學過程，刺激學生的學習過程中全面的投入舞蹈創(chuàng)新中，促進學生的表演能力，實現綜合能力的培養(yǎng)。綜合能力體現見圖1、圖2。

2 舞蹈教學的藝術特點

舞蹈的表演教學是一個全面的過程，是藝術表現能力的方式，這種表演并不是進行簡單的讓學生學習怎樣跳舞，怎樣表演，要讓學生理解舞蹈教學的全部過程以及藝術表現能力等很多方面的內容，提升學生的綜合表現能力以及舞蹈藝術中的表現力和創(chuàng)造力等。學生在進行表演的時候能夠把自己的感情融入舞蹈的動作中，學生在學習過程中按照不同的表現形式進行藝術形式的深化，達到很高的表現能力。

3 促進舞蹈教學中學生藝術表演力的培養(yǎng)的措施

3.1 加強藝術審美的培養(yǎng)

對于舞蹈綜合能力的培養(yǎng)，要加強學生的舞蹈的審美培養(yǎng)，舞蹈不僅僅是一個藝術表演，同樣也是一種美學的表演，能夠很藝術結合在一起，在審美能力培養(yǎng)這方面，老師在進行教學過程中要全面了解整套動作和藝術的結合性，在教授的過程中也要采用創(chuàng)新的形式，更好地展現舞蹈藝術的創(chuàng)新性。按照這些要求，舞蹈老師需要全面加強學生的審美能力培養(yǎng)，把舞蹈和審美藝術結合起來用動作去表現這種審美，這是一種很全面的方式^[3]。另外舞蹈藝術表演的虛擬性也要全面的了解舞蹈的美學特質，把舞蹈表現和生活結合在一起，表現出生活的美學，是舞蹈的欣賞價值更強惟妙惟肖的反映生活，這種方式能夠有效地感染觀眾，體現出舞蹈表演者的最終目的。

3.2 教學方式的多樣化

在教學過程中，老師可以采用多媒體的教學方式進行教學，多媒體能夠實現音樂和表現手法結合在一起，讓學生欣賞舞蹈，老師在學生欣賞的過程中解說舞者的每個動作是怎樣和音樂結合起來的，有著怎樣的歷史基礎，具有怎樣的風格以及舞蹈動作的創(chuàng)新，這種方式可以實現舞蹈教學的全面發(fā)展，是學生更加理解每個舞蹈動作蘊含著什么思想。使學生在學習過車中能夠提高對舞蹈動作的分析能力，并且把這種能力應用到每個動作中，實現舞蹈學習的創(chuàng)新。采用多媒體的教學方式能夠使學生站在一個高的角度欣賞舞蹈表演，對舞蹈表演的音樂、服裝和舞臺以及燈光等很多方面都能夠全面了解，也是讓學生提前體會舞臺表演的一種方式，實現學生學習能力的提高^[1]。

3.3 教學過程增強學生的表演經驗

老師在教學的過程中，要注意學生的綜合能力培養(yǎng)，讓學生體驗作為舞蹈者應該具備什么樣的素質，在學習過程中要盡量地多給學生在舞臺表演的機會。在舞蹈表演藝術這方面要結合在一起，在表演經驗這方面是非常重要，增強舞蹈表演能力這方面，要不斷的加強對學生舞臺表演經驗的灌輸，幫助學生怎樣適合舞臺表演，增加這種舞臺表演的實踐機會能夠幫助學生體會到舞臺的魅力^[5]。例如，在教學過程中，可以與一些演藝公司結合，增加學生的表演機會，同樣也是一個實踐表演的機會。

舞蹈表演是綜合能力展現的過程，舞蹈表演者的想象力要不斷增強，在舞蹈編排以及表演者方面要進行全面的思考，把整個過程和創(chuàng)新能力結合在一起，想象力要和創(chuàng)造力結合在引起，在能力提升這方面也要重視，使學生的接受能力這方面要逐漸增強，學生在學習的過程中，要增強創(chuàng)造能力，接受能力以及舞蹈動作的創(chuàng)新想象能力，激發(fā)學生的全面表演能力^[2]。

4 結束語

隨著時代的進步和我國人民生活水平的不斷提高，居民的審美鑒賞能力也有所提高，對舞蹈表演的要求在逐漸增強，按照目前的形式而語言，舞蹈教學要全面創(chuàng)新，實現動作和審美的加強，提高舞蹈表演的水準，為舞蹈表演的藝術的進步提升到新的高度。

參考文獻：

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[3] 張凌.師范生舞蹈綜合能力培養(yǎng)的實踐探索[J].遼寧師專學報（社會科學版），2003（3）：101-102.

[4] 劉書君.舞蹈編導在創(chuàng)作中如何力求新穎獨特[J].民族藝術研究，2008（2）：49-52.

[5] 遲佳.談舞蹈編導在創(chuàng)作中如何力求新穎獨特[J].成功（教育版），2009（4）：285.

作者簡介：梁晶晶（1985—），女，廣東湛江人，本科，文學士學位，廣東工程職業(yè)技術學院，中級職稱，舞蹈學專業(yè)。