摘 要：本研究通過問卷法、訪談法、文獻(xiàn)法對西藏高等職業(yè)教育存在問題進(jìn)行分析目前西藏的高等職業(yè)教育存在：對高等職業(yè)教育的認(rèn)識定位不準(zhǔn)；高等職業(yè)教育學(xué)生的就業(yè)不對口；高等職業(yè)教育“雙師型”教師的缺乏；高等職業(yè)教育辦學(xué)時專業(yè)設(shè)置不合理；高等職業(yè)教育辦學(xué)缺乏校企合作的聯(lián)合辦學(xué)模式。提出相應(yīng)的解決對策：轉(zhuǎn)變觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，提升職業(yè)教育的地位；就業(yè)為導(dǎo)向，技能獲得為基礎(chǔ)，結(jié)合市場的需求，辦出民族自己特色的職業(yè)教育；渠道、多途徑解決師資問題，增加“雙師型”教師隊伍；適當(dāng)?shù)母淖兙蜆I(yè)政策，適當(dāng)引入市場競爭機制?，F(xiàn)在西藏的高等職業(yè)教育還處在發(fā)展的初期，起步晚、底子薄必須加大對高等職業(yè)教育的關(guān)注與支持，西藏職業(yè)教育必將在這一繁榮的景象中繼續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：西藏；職業(yè)教育；西藏高等職業(yè)教育

1 西藏加速高等職業(yè)教育發(fā)展的意義分析

教育是一個國家發(fā)展的堅強柱石。職業(yè)教育作為與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系最為密切的教育類型，承擔(dān)著數(shù)以千萬計的技術(shù)技能型人才以及數(shù)以千萬計高素質(zhì)勞動者的重要使命。高等職業(yè)教育成為推動經(jīng)濟騰飛，社會進(jìn)步無可代替的力量。要繁榮西藏的經(jīng)濟，建設(shè)西藏，讓西藏與全國統(tǒng)一全面建成小康社會，高等職業(yè)教育在其中扮演著重要的角色，西藏的發(fā)展離不開高等職業(yè)教育的支持。在21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的時代，它在社會發(fā)展中的作用是不能代替的，是至關(guān)重要的。高等職業(yè)教育在其中承擔(dān)著培養(yǎng)具有一定技能的人才的作用。

1.1 發(fā)展西藏高等職業(yè)教育有助于西藏經(jīng)濟的發(fā)展

西藏經(jīng)濟社會的發(fā)展雖然可以得到國家和兄弟省份的大力支持和扶助，但要形成可持續(xù)的自主發(fā)展態(tài)勢，還是需要有一大批土生土長的專業(yè)技術(shù)人才，因為他們生活在西藏，工作在西藏，不僅更了解西藏，而且也對西藏充滿無限的感情，愿意為西藏的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

建立面向西藏經(jīng)濟社會發(fā)展需要的職業(yè)教育體系，尤其是高等職業(yè)教育，是解決西藏經(jīng)濟社會發(fā)展職業(yè)技術(shù)人才短缺的根本之路。經(jīng)過多年的發(fā)展，西藏已經(jīng)建立起自己的職業(yè)教育體系，這一體系不僅為西藏培養(yǎng)了大量急需的職業(yè)技術(shù)人才，也促進(jìn)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與轉(zhuǎn)型。如人們大都認(rèn)為西藏是一個美麗而神秘的地方，它獨特的文化和自然風(fēng)光使其成為國內(nèi)外游客國際聞名的旅游勝地。這些得天獨厚的旅游資源有著巨大的文化價值和不可估量的開發(fā)經(jīng)濟發(fā)展前景。為了開發(fā)與利用好西藏的優(yōu)質(zhì)，提升西藏旅游服務(wù)的品質(zhì)，西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院從本地旅游事業(yè)發(fā)展的實際出發(fā)，設(shè)立了旅游系。

旅游系現(xiàn)有全國重點建設(shè)專業(yè)旅游管理（酒店管理方向和旅行社管理方向）、導(dǎo)游（普通話導(dǎo)游和英語導(dǎo)游）兩個大專專業(yè)，共設(shè)西藏旅游概述、西藏民俗、導(dǎo)游技能實訓(xùn)、模擬導(dǎo)游、西藏景點講解（藏、漢、英）、導(dǎo)游業(yè)務(wù)、導(dǎo)游基礎(chǔ)知識、旅游政策法規(guī)等40余門專業(yè)基礎(chǔ)課與核心課程。建有模擬客房實訓(xùn)室，模擬前廳實訓(xùn)室，模擬中、西、藏餐實訓(xùn)室，模擬導(dǎo)游實訓(xùn)室，民俗實物室等8個校內(nèi)實訓(xùn)室和拉薩飯店、雅魯藏布江大酒店、西藏大廈、珠峰國家自然保護(hù)區(qū)等10個校外實訓(xùn)基地，另有一座集教學(xué)與生產(chǎn)實踐于一體的經(jīng)營性酒店。旅游系所培養(yǎng)的專業(yè)人才不僅成為西藏旅游服務(wù)業(yè)的骨干力量，而且也是西藏旅游資源規(guī)劃、開發(fā)的重要力量，這在一定程度推動了西藏經(jīng)濟社會的發(fā)展。

1.2 發(fā)展西藏高等職業(yè)教育有助于西藏地區(qū)人均受教育水平的提高

眾所周知西藏區(qū)的教育起點低，加上在西藏80%以上的人口都是農(nóng)牧民。黨的十八大提出全面建成小康社會，向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移剩余勞動力，增加他們的收入，這就需要不斷提高農(nóng)牧民的受教育水平，高等職業(yè)教育對此就能給他們提供受教育的平臺，讓他們受專業(yè)教育，獲得實際的技能。

高等職業(yè)教育著重于專業(yè)技術(shù)才能的培養(yǎng)，強調(diào)一定理論基礎(chǔ)上的實踐能力培養(yǎng)，這對文化教育水平相對差一些，而實踐動手能力較強的西藏高中畢業(yè)生來說，無疑增加了接受高等教育的機會。雖然，目前各統(tǒng)一的升學(xué)考試對西藏學(xué)生都有一些照顧政策，但是農(nóng)牧民的孩子讀大學(xué)的人數(shù)還是比例相對占少數(shù)，選擇繼續(xù)讀書的比例也在入學(xué)比例中只占相對較少的比例。在一定程度上減輕了升學(xué)難度，提高了西藏地區(qū)人均受教育水平。

2 西藏高等職業(yè)教育發(fā)展的對策與建議

2.1 轉(zhuǎn)變觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，提升職業(yè)教育的地位

職業(yè)教育認(rèn)同度不夠，人們對職業(yè)教育認(rèn)識不到位同時也是政府的責(zé)任，長期以來，政府都是把教育的重點放在基礎(chǔ)教育和普通高等教育，可是眾所周知，推動社會進(jìn)步，促進(jìn)我們西藏經(jīng)濟發(fā)展，提高西藏整個受教育水平，全面建成小康社會都離不開我們高等職業(yè)教育。隨著現(xiàn)在西藏經(jīng)濟的快速發(fā)展和義務(wù)教育的全面普及，高等職業(yè)教育的發(fā)展是必然的現(xiàn)實，我們必須轉(zhuǎn)變陳舊錯誤的觀念，在廣大群眾中宣傳正確的觀念，讓西藏的廣大群眾正確的認(rèn)識了解職業(yè)教育，西藏的發(fā)展，離不開高等職業(yè)教育，我們必須正確認(rèn)識高等職業(yè)教育，提升高等職業(yè)教育的地位，高職教育才能充分發(fā)揮高職對西藏經(jīng)濟、社會發(fā)展的積極作用。

2.2 多渠道、多途徑解決師資問題，增加“雙師型”教師隊伍

西藏職業(yè)教育的師資數(shù)量少，學(xué)歷層次不達(dá)標(biāo)。加強高職的教師隊伍建設(shè)，一方面西藏高等職業(yè)教育發(fā)展的必然要求，另一方面教師隊伍不加強，不增加‘雙師型’教師，西藏高職很難適應(yīng)西藏社會發(fā)展需要。

西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院與清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國海洋大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)、西南交大等高校建立了聯(lián)合培養(yǎng)的關(guān)系。西藏職業(yè)教育的發(fā)展必須繼續(xù)聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)校，讓更多的老師到其他學(xué)校去學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。讓教師學(xué)習(xí)相關(guān)的職業(yè)技能與理論知識，以更好地教學(xué)，將其他地方的有效的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方法帶到西藏，一來提高我們教師的水平，同時還能起到豐富教學(xué)資源的作用。

2.3 適當(dāng)?shù)母淖兙蜆I(yè)政策，適當(dāng)引入市場競爭機制

近年西藏地區(qū)實行積極的就業(yè)政策，基本上我們的應(yīng)屆畢業(yè)生都能全部實現(xiàn)就業(yè)，往屆畢業(yè)生逐步實現(xiàn)就業(yè)。贏得了廣大人民的熱烈歡迎，深得民心。每年的公務(wù)員的招募崗位相對較多，在2012年西藏就業(yè)形勢超預(yù)期。1.7萬名高校畢業(yè)生實現(xiàn)了就業(yè)，就業(yè)率達(dá)到98.36%，基本實現(xiàn)了“西藏籍應(yīng)屆高校畢業(yè)生全就業(yè)、往屆畢業(yè)生基本就業(yè)”的目標(biāo)。

在訪談中我們了解到，在就業(yè)政策放寬之前學(xué)生專業(yè)對口的相對較多，但是在就業(yè)政策放寬之后，學(xué)生專業(yè)對口是非常少的，學(xué)生都去參加公務(wù)員考試了。我們必須去重視這個問題，這個不僅造成我們高職教育資源的一種浪費，同時造成了我們學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的積極性不高。讓職業(yè)學(xué)校了解市場的需求與企業(yè)的計劃的情況下，設(shè)置相關(guān)專業(yè)，讓學(xué)生學(xué)有所用，就業(yè)穩(wěn)定這樣才能更好地解決現(xiàn)在職業(yè)教育學(xué)生畢業(yè)后都選擇放棄從事專業(yè)工作的瓶頸。

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作者簡介：旦增扎堆（1988—），男，西藏拉薩人，本科，西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院財經(jīng)系助教，研究方向：職業(yè)教育。