我的爸爸是個“籃球迷”，只要一想起我的爸爸，我的腦海中仿佛都是一場場激烈的籃球賽。

一次，我正在寫作業(yè)，爸爸正在看籃球賽。爸爸把聲音開得非常響，還不時地大叫：“好球！好球！”吵得我都沒法寫作業(yè)了。我可生氣了，心想：平時老讓我別看電視，自己卻看個不停，不公平！

哈哈，大概老天爺也覺得不公平吧，正當(dāng)爸爸看得精神抖擻的時候停電了。爸爸急得直跺腳，他敲著桌子大喊：“哎呀，最后一節(jié)了！怎么能在這時候停電呢？”爸爸急得像熱鍋上的螞蟻。

我對爸爸說：“爸爸，你和我一起看書吧！”爸爸想了想說：“也只好這樣了。”

爸爸從書架上挑了一本《西游記》，三心二意地看了起來。為此他受了我不少批評：“看書要有看書的樣子，別東看西看……”“看書時不要吃東西……”“坐在凳子上認(rèn)真看……”要知道這些話都是平時爸爸“送”給我的，今天我全部還給了他。哈哈，真過癮！爸爸無話可說了，只好裝出一副認(rèn)真看書的樣子啦。

你說我爸爸是不是一個超級籃球迷？你爸爸又是一個什么迷呢？

指導(dǎo)老師 張建利 徐霞麗

[簡評]

小作者從爸爸喜歡籃球著手，刻畫了一個地地道道的“球迷”形象——爸爸。他教育孩子時頭頭是道，輪到他看籃球時電視機開得好響，根本不管在邊上做功課的孩子；停電了，看不成球賽了便“急得像熱鍋上的螞蟻……”從中可見，小作者是選取了比較典型的、有說服力的事例來塑造人物形象的，人物形象也因此而生動。所以說，如何選取典型事例來刻畫典型人物，本文是值得大家借鑒的。