摘 要：金屬切削機(jī)床課程教學(xué)作為機(jī)械制造專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程，致力于培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)床結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)和故障排除能力。本文探討采用基于工作過程的教學(xué)模式進(jìn)行課程教學(xué)改革，注重教學(xué)手段和方法改革，重新制定課程標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)文件，建立完善的課程考核評(píng)價(jià)體系，建立教學(xué)資料庫(kù)供學(xué)生課下自學(xué)使用等，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：金屬切削機(jī)床課程 基于工作過程 教學(xué)模式 教學(xué)改革

高等職業(yè)教育機(jī)械專業(yè)致力于培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，應(yīng)重視學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，專業(yè)課的教學(xué)也應(yīng)從以理論教學(xué)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐约寄苡?xùn)練為主。金屬切削機(jī)床課作為高職機(jī)械類專業(yè)的一門重要專業(yè)課，致力于培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)床結(jié)構(gòu)認(rèn)知能力和常見故障排除能力，其知識(shí)點(diǎn)的掌握，對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)其他專業(yè)課乃至于在實(shí)際的工作崗位中都起著至關(guān)重要的作用。

一、課程改革的必要性

目前，高等職業(yè)教育要努力實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合，校企合作”的人才培養(yǎng)模式，走產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展道路的辦學(xué)方針，堅(jiān)持導(dǎo)向性、協(xié)調(diào)性、效益性、創(chuàng)新性的原則，要開發(fā)以工作過程或生產(chǎn)任務(wù)為載體，最終以職業(yè)能力培養(yǎng)和取得職業(yè)資格證書為主要目標(biāo)。

大多數(shù)高職院校仍延續(xù)傳統(tǒng)課堂理論教學(xué)模式，單純強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，忽略實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生在學(xué)完本門課程后，只懂得理論，不具備實(shí)際動(dòng)手能力，對(duì)于機(jī)床在實(shí)際生產(chǎn)中出現(xiàn)的故障不能及時(shí)排除，甚至在日常的使用中，不會(huì)基本的維護(hù)和保養(yǎng)，造成理論與實(shí)踐脫節(jié)。為了順應(yīng)新時(shí)期的高職教育教學(xué)規(guī)律和課程改革趨勢(shì)，本門課程的教學(xué)也應(yīng)積極探索以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主導(dǎo)，理論與實(shí)踐相結(jié)合的基于工作過程的教學(xué)模式。

二、課程改革措施

筆者在總結(jié)了該課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，根據(jù)機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)方案，對(duì)課程教學(xué)改革提出以下看法。

1.重新制定課程標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)文件

根據(jù)機(jī)械制造專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合普通機(jī)床與數(shù)控機(jī)床維護(hù)及維修的職業(yè)崗位所需要的知識(shí)、能力和職業(yè)素質(zhì)要求，深入企業(yè)調(diào)研后進(jìn)行了分析研討，全面整理、分析和分類，得出典型崗位金屬切削機(jī)床工作任務(wù)和相應(yīng)的技能點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)整體框架，整理、提煉設(shè)計(jì)適宜該門課程的教學(xué)工作任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主要教學(xué)方法，進(jìn)行課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，完成課程的教學(xué)設(shè)計(jì)并制定課程標(biāo)準(zhǔn)。在新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，制定教學(xué)日歷等教學(xué)文件。

2.進(jìn)行教學(xué)手段與教學(xué)方法改革

我們采用基于工作過程的教學(xué)模式和學(xué)訓(xùn)交替的教學(xué)方法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，開發(fā)出11個(gè)典型的工作任務(wù)，并對(duì)每個(gè)工作任務(wù)配備實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。在課程的最后，安排獨(dú)立實(shí)踐與綜合實(shí)踐項(xiàng)目。我們還積極推進(jìn)教學(xué)手段的改革，加大多媒體教室和相關(guān)現(xiàn)代教育設(shè)施的建設(shè)，充分利用各種設(shè)備與器材，進(jìn)一步完善教學(xué)所需的硬件、軟件設(shè)施，實(shí)現(xiàn)了多種教學(xué)手段并舉。通過購(gòu)買機(jī)床調(diào)試維修仿真軟件優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。組建機(jī)床拆裝與維修實(shí)驗(yàn)室，在真實(shí)的機(jī)床上模擬常見故障進(jìn)行實(shí)際維修，理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高了學(xué)生動(dòng)手能力。

3.建立完善的課程考核評(píng)價(jià)體系

摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中一張期末試卷決定成績(jī)的考核模式，建立完善的課程考核評(píng)價(jià)體系。采用學(xué)生自評(píng)、組內(nèi)評(píng)價(jià)、小組間互評(píng)及教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。進(jìn)行分項(xiàng)目考核，兼顧學(xué)習(xí)過程和項(xiàng)目終結(jié)考核，融入企業(yè)崗位考核標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容。并結(jié)合學(xué)生反饋、同行評(píng)價(jià)、自評(píng)、教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)等對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)而促進(jìn)教師提升教學(xué)水平。

4.建立教學(xué)資料庫(kù)

為提高課堂授課效果，方便學(xué)生課下學(xué)習(xí)，建立課程教學(xué)資料庫(kù)，并上傳至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。建立動(dòng)畫庫(kù)、視頻教學(xué)庫(kù)，將常用機(jī)床用三維動(dòng)畫形式建立起實(shí)體，用視頻形式演示拆裝過程，讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際拆裝之前對(duì)實(shí)體有充分的了解。提供圖片庫(kù)，收集先進(jìn)機(jī)床的實(shí)物圖、部件結(jié)構(gòu)圖、工作原理及傳動(dòng)系統(tǒng)圖，豐富學(xué)生自學(xué)資料。建立習(xí)題試題庫(kù)，并能實(shí)現(xiàn)在線測(cè)試。另外配有教學(xué)課件和教學(xué)錄像，提高課堂教學(xué)效果。提供各類機(jī)床維護(hù)保養(yǎng)說明書、獨(dú)立實(shí)踐指導(dǎo)書等資料供學(xué)生課下學(xué)習(xí)使用，開闊視野，豐富知識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

金屬切削機(jī)床作為機(jī)械制造專業(yè)的一門重要專業(yè)課，教師在傳統(tǒng)教學(xué)方式下進(jìn)行授課歷時(shí)多年。改變?cè)薪虒W(xué)方法，進(jìn)行課程改革，任重而道遠(yuǎn)，筆者希望通過以上的教學(xué)改革措施，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡黃卿.金屬切削原理與機(jī)床[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2004.

[2]牛宗偉，李志永.面向“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的《金屬切削機(jī)床概論》教學(xué)改革探索[J].教育教學(xué)論壇，2013（7）.

（作者單位：渤海船舶職業(yè)學(xué)院）