摘 要：上好每一節(jié)課是每位教師追求的最大目標(biāo)，提高教學(xué)效果也是教師不斷追求的目標(biāo)，那如何提高課堂教學(xué)效果呢？首先要有正確的、科學(xué)的、新的教育理念，其次是精心完美的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)方法、教學(xué)手段等形式，在教學(xué)中不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。還要尊重學(xué)生的需要，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，為學(xué)生留下思考的時(shí)間，還要認(rèn)識(shí)到練習(xí)的重要性，這樣才能達(dá)到一定的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：興趣 激發(fā) 引發(fā) 培養(yǎng) 傳送

我們天天都在上課，也常常去聽別人的課，那么如何上好每堂課，如何提高課堂教學(xué)效果？這就是我們今天所要討論的話題。

一、科學(xué)、正確、先進(jìn)的教育理念

上好一堂課，提高教學(xué)效果。首先要有正確的教育理念作向?qū)?。日本?shù)學(xué)教育家米山國(guó)藏認(rèn)為：“無(wú)論是對(duì)于科學(xué)工作者、技術(shù)人員還是數(shù)學(xué)教育工作者，最重要的就是數(shù)學(xué)的精神、思想和方法.而數(shù)學(xué)知識(shí)是第二位的。”這個(gè)看法是正確的。因?yàn)閺哪撤N意義上講，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)知識(shí)體系的靈魂。從素質(zhì)教育的角度看，數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)各種人才所需的共性的東西，既不是數(shù)學(xué)知識(shí).也不是解題能力，而是數(shù)學(xué)觀念----“數(shù)學(xué)地”思考、處理問題的思想方法。不論一個(gè)人今后從事怎樣的工作，哪怕他對(duì)現(xiàn)在所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都忘得一干二凈，或者不會(huì)解中學(xué)的數(shù)學(xué)習(xí)題，只要他形成了一定的數(shù)學(xué)觀念他就會(huì)在自己的工作中自覺或不自覺地，或多或少地運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想和觀點(diǎn)思考問題。數(shù)學(xué)觀念永遠(yuǎn)支配著人的思維，發(fā)揮著無(wú)形的作用。

因此，數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)該象俄羅斯數(shù)學(xué)教育家斯托利亞爾所說的那樣.把數(shù)學(xué)教學(xué)看作“數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，即看作某種思維活動(dòng)的教學(xué)”。這樣我們才能教學(xué)生學(xué)會(huì)思考，我們的教育才能為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、精心的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

教學(xué)的設(shè)計(jì)必不可少，它關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的持久傳送動(dòng)力，是否總是充滿激昂的斗志，進(jìn)而它關(guān)系著學(xué)習(xí)效果的成敗。至此要精心設(shè)計(jì)課堂模式，謀化課堂策略是非常重要的。

高中數(shù)學(xué)具有理論性、抽象性、邏輯性和解決問題的廣泛性等特點(diǎn)。課堂中往往顯得枯燥乏味，各種怪異符號(hào)更讓學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)的興趣，加之?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科抽象性高，連貫性強(qiáng)，使得許多學(xué)生學(xué)而生畏，畏而生厭，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣。失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，造成數(shù)學(xué)成績(jī)的不佳。因此說：學(xué)生對(duì)學(xué)科興趣的強(qiáng)弱決定了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低。興趣對(duì)傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)能力，增效減負(fù)，學(xué)習(xí)質(zhì)量具有十分重要的意義。數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。作為數(shù)學(xué)老師應(yīng)努力使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有興趣。激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，方法和途徑是多種多樣的，我結(jié)合自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，就如何激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，傳送持久動(dòng)力，談幾點(diǎn)做法：

1、巧舉應(yīng)用，激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)發(fā)展到今天，與社會(huì)的關(guān)聯(lián)越來越緊密，應(yīng)用越來越強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教育與生活世界的聯(lián)系是數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)重要特點(diǎn)。對(duì)此，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容一定要充分考慮數(shù)學(xué)發(fā)展進(jìn)程中人類的活動(dòng)軌跡，貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，不斷溝通生活中的數(shù)學(xué)與教科書上數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使生活和數(shù)學(xué)融為一體。由于受教材的篇幅所限，教材的呈現(xiàn)形式往往是一些經(jīng)過精心組織的、條理清晰的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，他們雖然看上去很完美，但割斷了與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生來說是自己對(duì)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象的“解讀”，重現(xiàn)與還原“教材”的本來面目，讓教材真正成為學(xué)生自主開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、溝通生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系的“有效素材”，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，應(yīng)當(dāng)成為新課程觀下數(shù)學(xué)教師認(rèn)真研究的課題。如教學(xué)《角的概念的推廣》，老師都只講數(shù)學(xué)角，而學(xué)生的起點(diǎn)則是認(rèn)識(shí)了大量的生活角。比如；大家熟知的體操比賽的運(yùn)動(dòng)員的翻身轉(zhuǎn)體，跳水運(yùn)動(dòng)員翻轉(zhuǎn)來聯(lián)系角的推廣，我曾做過一次跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)是沒有效果的，主要是因?yàn)榻虒W(xué)沒有鏈接生活，教師沒有準(zhǔn)確把握現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)。我是先讓學(xué)生明確生活角.再通過分類學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)角的。再如教學(xué)《數(shù)列》，我們可以先舉一個(gè)兔子繁衍的例子，生物學(xué)的細(xì)胞分裂知識(shí)，再如只有十歲的高斯是如何快速計(jì)算1+2+3+----100的結(jié)果等等。然后再說明這就是斐波那契數(shù)列，這樣學(xué)生會(huì)更容易理解數(shù)列的意義。

2、巧設(shè)疑問，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

亞里士多德說過：“思維自疑問和驚奇開始?！币墒撬季S的開端，是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，是產(chǎn)生求知欲望和興趣的源泉。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于利用問題設(shè)疑來鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索，點(diǎn)燃其智慧的火花。同時(shí)學(xué)生對(duì)事物充滿著興趣和好奇心，這也是開創(chuàng)思維的開端，在課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)不斷提出新問題，使學(xué)生始終處于探索之中，激發(fā)學(xué)生的思維與靈感，增加他們的求知欲望，尋找解決問題的辦法?！皩W(xué)起于思，思起于疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！庇迷O(shè)置疑問來激發(fā)求知欲望，可以吸引學(xué)生尋根究底，深入到學(xué)科知識(shí)的內(nèi)核中去，從而成為不斷催發(fā)智能的刺激。如果學(xué)生形成一個(gè)善疑樂學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那就意味著他們獲得了一個(gè)創(chuàng)造力的潛能。這樣學(xué)習(xí)就動(dòng)力十足。

3、運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

網(wǎng)絡(luò)的廣泛使用，使現(xiàn)代教學(xué)媒體對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生了全方位的優(yōu)化作用，特別是師生可以在數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)生出內(nèi)涵豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)容，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容不再僅僅局限于書本。實(shí)踐證明，以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的輔助教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)極強(qiáng)的交互性，使學(xué)生有了參與的機(jī)會(huì)，學(xué)生的想象力得到了充分的發(fā)揮，也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)欲望。

4、語(yǔ)言生動(dòng)幽默，引發(fā)持久動(dòng)力

數(shù)學(xué)教師的語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)，直接影響著數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。有趣的內(nèi)容配合生動(dòng)的語(yǔ)言，便會(huì)相得益彰。教師的語(yǔ)言藝術(shù)可以使抽象的概念、判斷、定理具體化，深刻的道理通俗化，難懂的理論形象化，易于誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中教師富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教的輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

總之，上好一堂數(shù)學(xué)課，提高課堂教學(xué)效果沒有固定的模式，教無(wú)定法，但教學(xué)要符合課堂的科學(xué)性，客觀性。但教師要從教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)方法、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)手段等形式入手，不斷探索新的教育理念，符合學(xué)生的實(shí)際情況，培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這就是我們每位教師不斷追求探索的目的。