校本課程是鄭州市金水區(qū)南陽路第三小學(xué)針對(duì)學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)實(shí)施的課程。它立足校情，著眼于滿足學(xué)生的興趣、需要和特長，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，充分體現(xiàn)師生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，具有鮮明的特色。

一、智慧定位自主開發(fā)校本課程

鄭州市金水區(qū)南陽路第三小學(xué)是由一所村辦小學(xué)改制的，位于金水區(qū)、惠濟(jì)區(qū)兩區(qū)交界處，由于特殊的建校背景、師資、生源、周邊環(huán)境等原因，曾一度成為一所不被人關(guān)注的薄弱校。

2006年8月，新的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成立后，在對(duì)學(xué)?，F(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真分析研究的基礎(chǔ)上，把校本課程開發(fā)定位為發(fā)展學(xué)校的突破口，目標(biāo)確定為：立足學(xué)校，滿足學(xué)生，發(fā)展教師。

經(jīng)幾番研討，依據(jù)新課程理念及育人目標(biāo)，針對(duì)學(xué)校實(shí)際，最后決定以傳承民族文化為紅線，創(chuàng)建和諧校園；以提高師生素養(yǎng)為目標(biāo)，探索開發(fā)校本課程——《中國結(jié)·龍蒂花編制》。原因有三：一是授課老師即使無先天優(yōu)勢(shì)，下功夫鉆研即可；二是對(duì)學(xué)生無先天條件的制約，經(jīng)過努力人人都能學(xué)會(huì)；三是經(jīng)濟(jì)實(shí)用，學(xué)生感興趣，家長也能負(fù)擔(dān)得起；四是本區(qū)還沒有其他學(xué)校將此內(nèi)容作為校本課程。

二、校本課程在常態(tài)實(shí)施中彰顯特色

（一）確保課程常態(tài)實(shí)施

1.成立課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。為使《中國結(jié)·龍蒂花編制》課程常態(tài)實(shí)施，學(xué)校成立了以校長為組長的課程規(guī)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，帶頭學(xué)習(xí)，積極參與研究，指導(dǎo)開發(fā)；深入教學(xué)一線，加強(qiáng)課堂教學(xué)有效監(jiān)督與指導(dǎo)，對(duì)實(shí)施中的問題及時(shí)研究解決。

2.解決教材和師資問題。沒有現(xiàn)成的教材，老師們就到書店購買參考書籍，或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，邊開發(fā)實(shí)施邊思索整理。2007年暑假，我們遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，分年級(jí)完成了教材初稿的選編工作。校本課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)每學(xué)期末都會(huì)結(jié)合實(shí)施情況再次對(duì)教材進(jìn)行修訂、充實(shí)和完善，教材逐漸由選編走向自編，形成了一套可供1～6年級(jí)學(xué)生使用的《中國結(jié)·龍蒂花編制》系列校本教材。

3.社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)。為鞏固教學(xué)效果，保障學(xué)科質(zhì)量，我們成立了“結(jié)藝樂園、花藝樂園”社團(tuán)，為學(xué)生特長發(fā)展提供了沃土，為其才華展示搭建了舞臺(tái)。每天課外活動(dòng)時(shí)間，校本制作室就成了學(xué)生舞花弄結(jié)的天地，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們學(xué)習(xí)編制技藝，大家創(chuàng)作著、欣賞著，在忙碌中感受幸福，體驗(yàn)快樂。學(xué)校還投資買來畫框、花瓶，讓師生共同研究編織、整形、修飾、裝框、插花、包裝等技術(shù)，并且用他們親手制作的中國結(jié)、龍蒂花作品裝飾校園，營造優(yōu)雅的育人環(huán)境。

（二）校本課程彰顯特色

經(jīng)過艱難的探索實(shí)踐，校本課程開發(fā)已初顯成效：教師參與研究、開發(fā)課程的能力不斷提高；教材由選編逐步走向自編；學(xué)校的文化櫥窗里、走廊上、辦公室及教室里，都能看到學(xué)生的作品。紅紅的中國結(jié)、五彩繽紛的龍蒂花已成為學(xué)校文化的重要組成部分。如今校園里可謂是“結(jié)飄滿園紅，花開萬里香”。

在歷年的校園文化周活動(dòng)中，學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)制作都會(huì)成為亮點(diǎn)。社團(tuán)隊(duì)員還經(jīng)常代表學(xué)校參加校外的一些活動(dòng)。特別是2009年5月舉辦的鄭州市首屆教育服務(wù)大會(huì)上，學(xué)校展出的精美作品以及同學(xué)們嫻熟的編制技藝受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及市民的好評(píng)，學(xué)校被評(píng)為本次會(huì)展評(píng)比一等獎(jiǎng)；在河南省第五屆“少代會(huì)”外場(chǎng)，學(xué)?！敖Y(jié)藝、花藝樂園小社團(tuán)”的現(xiàn)場(chǎng)展示受到了河南省委原部長孔玉芳等多位領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)。

三、以校本課程開發(fā)促學(xué)校文化重建

（一）挖掘課程文化內(nèi)涵

中國結(jié)是一種古老的民間藝術(shù)。它起源于上古時(shí)代的“繩結(jié)記事”，作為結(jié)飾形成于周代，興盛于唐代，廣泛使用于明清時(shí)代。

隨著課程的深度開發(fā)，我們逐步挖掘出中國結(jié)豐富的文化內(nèi)涵：中國結(jié)是由一根繩子編織下來的，其中每一個(gè)小結(jié)緊弛銜接的好壞，都將直接影響中國結(jié)的質(zhì)量。而每一個(gè)師生，就像一個(gè)小小的結(jié)，只有大家都立足本職，齊心協(xié)力，勇于創(chuàng)新，我們的班級(jí)、我們的學(xué)校才會(huì)像一個(gè)完美的中國結(jié)，南三小才會(huì)出成績、發(fā)展好，才會(huì)不斷開花結(jié)果，香飄萬里！“結(jié)飄滿園紅 花開萬里香”現(xiàn)已成為學(xué)校的一種精神，為全體師生所認(rèn)同。

為深化廣大師生對(duì)中國結(jié)文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，讓“結(jié)文化”不僅寫在墻上、掛在嘴上，而且內(nèi)化為全體南三人的靈魂，學(xué)校還以豐富多彩的活動(dòng)為載體，讓“結(jié)文化”根植于師生的心靈深處。

（二）以“結(jié)文化”為核心，全面構(gòu)思、豐富學(xué)校文化

1.在傳承中發(fā)展校訓(xùn)。我們將原有的校訓(xùn)“誠、勤、信”修改為“結(jié)、勤、信”，并重新釋義。結(jié)：即中國結(jié)，代表一種團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神；勤：即勤奮，指勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)口，是一種踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作和生活態(tài)度；信：即樹信心，講誠信，獲信譽(yù)，是一種奮斗的目標(biāo)?！敖Y(jié)、勤、信”釋義：我們南三人正以團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神，踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度，追求令社會(huì)滿意的信譽(yù)！為使師生銘記校訓(xùn)，我們還編寫了校訓(xùn)三字歌。

2.在參與中體現(xiàn)文化。我們以“結(jié)文化”為核心，號(hào)召師生共同參與“我的校徽我設(shè)計(jì)”等系列活動(dòng)，主教樓外墻上懸掛的由大家共同設(shè)計(jì)的寓意深刻的?；崭裢庖俗⒛?；聚全校師生智慧，集體創(chuàng)作譜寫的體現(xiàn)學(xué)校精神、學(xué)校特色的校歌也廣受大家喜愛。

集教師智慧，不同學(xué)科教師開設(shè)了在學(xué)科教學(xué)中滲透“結(jié)文化”的特色校本課程，使學(xué)生在不同學(xué)科的教學(xué)中感受“結(jié)文化”。

體育、音樂老師更是集思廣益，圍繞學(xué)校精神、結(jié)合校本課程特色，自編結(jié)藝操。學(xué)生手拿紅色的皮筋象征著編制中國結(jié)使用的紅色絲繩，隨著音樂的節(jié)奏，師生共同舞動(dòng)紅繩，吟誦校訓(xùn)三字歌，既鍛煉了身體，又展現(xiàn)了同學(xué)們熱愛學(xué)校、團(tuán)結(jié)向上的精神風(fēng)貌。

（三）以“結(jié)文化”為核心整體規(guī)劃，營造和諧育人氛圍

1.構(gòu)建以“特色育人，師生發(fā)展”為主題的辦學(xué)思想教育模式。內(nèi)容包括校訓(xùn)、教風(fēng)、文化墻、中國結(jié)標(biāo)志等，主要分布在教學(xué)樓、綜合樓的醒目位置，展示了學(xué)?！盀閷W(xué)生提供適合的教育，為教師創(chuàng)設(shè)發(fā)展的空間”的辦學(xué)理念，集中反映了學(xué)校近年來發(fā)展、變化的足跡，師生置身其中，時(shí)時(shí)處處都能受到激勵(lì)和鞭策，促使大家團(tuán)結(jié)奮發(fā)，積極進(jìn)取，勇爭(zhēng)一流。

2.構(gòu)建以“學(xué)會(huì)感恩 學(xué)會(huì)感動(dòng)”為主題的人格教育模式。當(dāng)你走進(jìn)校園，西邊文化墻上張貼著表現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)中國結(jié)編織過程中勤學(xué)苦練編織技藝的小作文，以及同學(xué)們之間互助合作的感人故事的文章，這些都是“中國結(jié)在我心中”、“中國結(jié)情緣”主題征文活動(dòng)中脫穎而出的優(yōu)秀作品，表達(dá)了同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的真實(shí)感受和獨(dú)特體驗(yàn)，抒發(fā)了對(duì)老師精心培育、同學(xué)熱心幫助的感激之情。

每年六年級(jí)學(xué)生畢業(yè)前夕，同學(xué)們都會(huì)以“結(jié)”元素精心設(shè)計(jì)畢業(yè)作品，以表達(dá)對(duì)母校的深深感恩和眷戀。2009年，畢業(yè)生在畢業(yè)典禮上將他們親手用龍蒂花編制的“雀之靈”——一只昂首開屏的孔雀作為對(duì)母校的獻(xiàn)禮，抒發(fā)了在六年時(shí)間里他們與母校同成長、共發(fā)展的自豪情懷；2011年，畢業(yè)班（共215人）學(xué)生精心制作了一個(gè)大 “同心結(jié)”獻(xiàn)給了母校，這個(gè)由215個(gè)小中國結(jié)組成的“同心結(jié)”，寄托著每一名畢業(yè)生對(duì)母校的眷戀與情結(jié)。

3.構(gòu)建以“動(dòng)手實(shí)踐，弘揚(yáng)文化”為主題的藝術(shù)教育模式。步入教學(xué)樓，映入眼簾的是位于樓道和走廊墻壁上的一幅幅造型獨(dú)特、色彩絢麗、內(nèi)涵豐富的中國結(jié)、龍蒂花作品，如“豐收的果實(shí)”、“荷塘月色”、“花樣年華”、“朵朵葵花向太陽”等。在這里，師生不僅能感受到高雅的文化氣息，還能體驗(yàn)成功的幸福、品味實(shí)踐的樂趣、暢談人生的理想、憧憬未來的美好。

（四）以多彩活動(dòng)為載體，使“結(jié)文化”根植于學(xué)生心靈深處

1.主題活動(dòng)，促進(jìn)發(fā)展。學(xué)校德育處將校本課程、重大節(jié)日整合，每學(xué)期組織各年級(jí)開展形式多樣的少先隊(duì)系列主題活動(dòng)，如“編織友誼結(jié)”手拉手活動(dòng)、“我為媽媽送祝?！?、“勞動(dòng)創(chuàng)造美”技能大賽等。

2.愛心接力，屆屆相傳。每年新生入校，高年級(jí)的同學(xué)都會(huì)親手制作中國結(jié)贈(zèng)送給一年級(jí)的小弟弟、小妹妹們。一方面，表示對(duì)一年級(jí)新同學(xué)的歡迎，使新生一入校就能感受到一種關(guān)愛，在初步感知中國結(jié)的同時(shí)與同學(xué)們很快結(jié)為好朋友；另一方面，也寓意祖國傳統(tǒng)文化和學(xué)校精神屆屆相傳。

3.參與實(shí)踐，展示智慧。教師帶領(lǐng)同學(xué)們開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓中國結(jié)走出校門，走向社會(huì)，走進(jìn)千家萬戶。如六一兒童節(jié)與豐慶路小學(xué)開展的“同爭(zhēng)巧手章，編織友誼結(jié)”手拉手共成長活動(dòng)；教師節(jié)開展“我為老師送祝?！被顒?dòng)，同學(xué)們親手制作龍蒂花送給老師，表達(dá)誠摯的謝意；元旦前夕舉辦“愛心大拍賣”活動(dòng)，孩子們到街頭、公園現(xiàn)場(chǎng)編制中國結(jié)義賣，所得收入用于救助貧困學(xué)生；春節(jié)期間開展“巧手裝扮我的家”活動(dòng)，同學(xué)們用所學(xué)的編制技巧，給中國結(jié)加入流行元素，在繩子的粗細(xì)、顏色的選擇、配飾的使用上大膽創(chuàng)新，紅紅的中國結(jié)、五彩繽紛的龍蒂花烘托了節(jié)日的氣氛，正如孩子們所說，“用自己的雙手裝扮自己的家，讓自己生活在藝術(shù)的天地里，心里特別高興”。

現(xiàn)在，在學(xué)校全體師生的共同努力下，南三小多元、開放、富有活力的和諧發(fā)展課程體系已見雛形，學(xué)校文化隨著校本課程的不斷開發(fā)深入推進(jìn)，走出了一條以校本課程開發(fā)促進(jìn)學(xué)校文化重建的新路徑，學(xué)校先后榮獲“金水區(qū)文明單位”、“鄭州市教育教學(xué)先進(jìn)單位”、“鄭州市德育工作先進(jìn)單位”、“鄭州市文明單位”、“2010年度金水區(qū)學(xué)校文化建設(shè)先進(jìn)單位”、“2011年河南省十大活力校園”、“2012年河南省最具魅力校園——?jiǎng)?chuàng)新之魅”等稱號(hào)。