近年來，大學(xué)生違法犯罪案件頻繁發(fā)生，從馬加爵到藥家鑫，從中國礦業(yè)大學(xué)鉈投毒案到復(fù)旦大學(xué)投毒案，這些案件無不令人怵目驚心，折射了大學(xué)生在思想道德方面的嚴(yán)重缺失，不得不引起全社會(huì)對新時(shí)期大學(xué)生思想道德狀況進(jìn)行反思。

青年興則國家興，青年強(qiáng)則民族強(qiáng)。黨的十八大以來，從習(xí)近平總書記的系列講話精神中傳遞出一個(gè)時(shí)代強(qiáng)音?？倳浀闹v話強(qiáng)調(diào)堅(jiān)定理想信念，用了一個(gè)很形象的比喻：理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，沒有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)“缺鈣”，就會(huì)得“軟骨病”。講理想信念，首先理論上要堅(jiān)定清醒。這就要深入學(xué)習(xí)和掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想，深入學(xué)習(xí)和掌握中國特色社會(huì)主義理論體系，堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，堅(jiān)持正確政治方向。要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，離不開千百萬德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。新時(shí)期，加強(qiáng)和改進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生思想道德建設(shè)，意義重大而深遠(yuǎn)。

一、大學(xué)生思想道德現(xiàn)狀分析

近年來，隨著高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，當(dāng)今大學(xué)生群體的學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力日益增大，同時(shí)，受一些不良社會(huì)風(fēng)氣、價(jià)值觀念、情感困惑等多種因素的影響，特別容易導(dǎo)致大學(xué)生的心理不同程度地產(chǎn)生問題。中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)的一項(xiàng)專門調(diào)查顯示，40%的在校大學(xué)新生、50%的大學(xué)畢業(yè)生存在心理問題，個(gè)別大學(xué)生心理甚至扭曲、畸形，反映在思想道德層面上的諸多問題令人堪憂，主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：

（一）社會(huì)責(zé)任認(rèn)知水平偏低

大學(xué)生對社會(huì)責(zé)任的理解上普遍存在一些感性模糊甚至錯(cuò)誤的認(rèn)識，缺乏信仰、信心與信念。在政治取向上存在一些功利性傾向，部分學(xué)生一方面把政治看作是自己成長的客觀條件，另一方面又不想?yún)⑴c政治，不愿承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，功利傾向比較明顯。

（二）理想信念意識不強(qiáng)

總體上，當(dāng)代大學(xué)生信仰的主流是積極、健康、向上的，對未來、社會(huì)、職業(yè)、生活充滿向往。也有少數(shù)大學(xué)生信仰模糊，他們的信仰明顯地呈現(xiàn)出多元性、波動(dòng)性、盲目性、模仿性和迷信性等特點(diǎn)。在大學(xué)校園里，自由主義、存在主義、個(gè)人主義、拜金主義和享樂主義等不同程度地存在著，球星、影星、歌星等都可能成為大學(xué)生的崇拜對象，少數(shù)大學(xué)生對各種充滿迷信色彩的宗教、文化十分熱衷。有些大學(xué)生認(rèn)為接受高等教育也不一定有好的出路，老實(shí)安分的讀書沒有前途，出現(xiàn)厭學(xué)甚至逃避學(xué)習(xí)的行為。

（三）價(jià)值觀傾向利益化

當(dāng)代大學(xué)生更加注重實(shí)際利益，并把追求個(gè)人價(jià)值與社會(huì)奉獻(xiàn)統(tǒng)一起來，對奉獻(xiàn)與索取統(tǒng)一的要求更為實(shí)際。在實(shí)現(xiàn)人生追求中，一些大學(xué)生以自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為核心，強(qiáng)調(diào)個(gè)人先立，社會(huì)集體次之，過于爭取和維護(hù)自身利益。一些大學(xué)生把實(shí)現(xiàn)較高經(jīng)濟(jì)收入和安穩(wěn)生活放在人生追求的首位，重實(shí)惠、求實(shí)用，在奉獻(xiàn)與索取關(guān)系上，一味地強(qiáng)調(diào)索取，認(rèn)為個(gè)人貢獻(xiàn)應(yīng)與社會(huì)索取相等價(jià)，由此導(dǎo)致拜金主義有所抬頭。

（四）道德品質(zhì)滑坡

近年來國家大力倡導(dǎo)加強(qiáng)公民思想道德建設(shè)，但仍有少數(shù)學(xué)生道德品質(zhì)下滑，出現(xiàn)了聚眾斗毆、持械傷人、以炫富為榮、以追求金錢功利為目的的情戀等現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)了投毒等惡性犯罪事件。

（五）自我意識過強(qiáng)，包容性較差

少數(shù)大學(xué)生強(qiáng)烈關(guān)注自我，有較強(qiáng)的優(yōu)越感和自信心，一些大學(xué)生自以為是，過分追求個(gè)人發(fā)展，強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，沉醉于個(gè)人或幾個(gè)人的小圈子里，不能容忍其他任何不同意見，人際關(guān)系不和諧。

二、新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育的途徑

高校是開展大學(xué)生思想道德教育工作的主陣地，針對以上現(xiàn)狀，作為新時(shí)期的高校，應(yīng)當(dāng)從以下五個(gè)方面著手，推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育取得實(shí)效性成果。

（一）在日常教學(xué)中讓思想道德教育入腦入心

社會(huì)主義精神文明建設(shè)包括思想道德建設(shè)和教育科學(xué)文化建設(shè)兩個(gè)方面。教育科學(xué)文化建設(shè)是精神文明建設(shè)不可缺少的基本方面，它既是物質(zhì)文明建設(shè)的重要條件，也是提高人民群眾思想道德水平的重要條件。

思想道德建設(shè)是精神文明建設(shè)的靈魂，決定著精神文明建設(shè)的性質(zhì)和方向，對社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展有巨大的能動(dòng)作用。主要包括馬克思主義的世界觀和科學(xué)理論，共產(chǎn)主義的理想、信念和道德，同社會(huì)主義公有制相適應(yīng)的主人翁思想和集體主義思想，同社會(huì)主義政治制度相適應(yīng)的權(quán)利義務(wù)觀念和組織紀(jì)律觀念，為人民服務(wù)的獻(xiàn)身精神和共產(chǎn)主義的勞動(dòng)態(tài)度，社會(huì)主義的愛國主義和國際主義等。

課堂教育是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高大學(xué)生的思想道德認(rèn)知水平，進(jìn)而促進(jìn)他們形成更高的道德行為和適應(yīng)社會(huì)生活的重要途徑。高校要發(fā)揮日常教學(xué)在大學(xué)生思想道德教育中的主導(dǎo)作用，充分利用課堂教學(xué)的主渠道方式，整合思想道德教育資源，把思想道德教育融入大學(xué)生學(xué)習(xí)中，真正做到教書育人。

（二）學(xué)校管理要圍繞大學(xué)生思想道德教育進(jìn)行

管理也是教育，是教育的一種特殊形式，管理的目的可以直接產(chǎn)生教育的效果。學(xué)校管理對大學(xué)生思想道德以及日常行為的養(yǎng)成具有潛移默化的作用，是新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)不可或缺的組成部分。

第一，建立科學(xué)有效的教育管理體系。大學(xué)生良好思想行為的養(yǎng)成，既要靠耐心細(xì)致的思想道德教育，又要靠嚴(yán)格規(guī)范的科學(xué)管理。要探索教育和管理之間的內(nèi)在聯(lián)系和內(nèi)在規(guī)律，把思想道德理念融入到高校日常管理之中，建立長期有效的工作機(jī)制，積極引導(dǎo)大學(xué)生的思想和行為，使學(xué)校管理在大學(xué)生思想道德教育中發(fā)揮有效性，將外在的規(guī)范性管理化作學(xué)生一種內(nèi)在的自覺行動(dòng)，從而達(dá)到管理的教育目的。

第二，注重學(xué)校教育和學(xué)生自我教育的結(jié)合。要充分發(fā)揮學(xué)生黨員、學(xué)生干部在大學(xué)生思想道德建設(shè)中的模范作用，學(xué)生黨員、學(xué)生干部是學(xué)生中的一員，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、生活，同學(xué)也更愿意向他們敞開自己的心扉，通過學(xué)生黨員、學(xué)生干部，可以比較準(zhǔn)確地了解學(xué)生實(shí)際的思想狀況，從而更切合實(shí)際地開展思想道德教育。要讓學(xué)生黨員、學(xué)生干部參與學(xué)校的管理，充分發(fā)揮學(xué)生黨員干部在聯(lián)系、團(tuán)結(jié)、教育大學(xué)生方面得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，以及在道德上的核心作用、組織上的凝聚作用、道德上的表率作用、學(xué)習(xí)科研上的標(biāo)兵作用。這既能補(bǔ)充學(xué)校管理隊(duì)伍的不足，減輕學(xué)校管理工作中的壓力，又能使學(xué)生黨員、學(xué)生干部在參與學(xué)校的管理中得到教育、鍛煉和提高。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育

心理健康是當(dāng)代大學(xué)生學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎(chǔ)。當(dāng)代大學(xué)生雖然具有開闊的視野、活躍的思維，追求個(gè)性化的生活方式，充滿著色彩浪漫的情感，但同時(shí)也面臨著新的心理問題和沖突。人的一生中，每進(jìn)入一個(gè)新的階段、一個(gè)新的環(huán)境，都會(huì)遇到一些成長過程中必然會(huì)遇到的新矛盾。進(jìn)入經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)期，在一些社會(huì)不良風(fēng)氣的影響下和市場經(jīng)濟(jì)的激烈競爭中，大學(xué)生的心理狀態(tài)很容易受到影響。這就要求高校應(yīng)把培養(yǎng)大學(xué)生健康的心理素質(zhì)放到德育的首位，使其對挫折有正確的認(rèn)識，在挫折面前不驚慌失措，采取理智的應(yīng)對方法，化消極因素為積極因素，提高對挫折的承受能力。作為高校教師，應(yīng)把培養(yǎng)健康的心理和良好的素質(zhì)作為培育新時(shí)期人才的著眼點(diǎn)，使大學(xué)生增進(jìn)心理環(huán)境的內(nèi)穩(wěn)性和肌體對環(huán)境的有效適應(yīng)性，以積極主動(dòng)、平衡靈活、正確理智的心理狀態(tài)去適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，塑造出身體健康、道德健康、心理健康的人格，正確看待當(dāng)前社會(huì)的一些不良風(fēng)氣，在激烈的競爭中健康成長。

（四）在社會(huì)實(shí)踐中強(qiáng)化大學(xué)生思想道德教育

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生思想道德教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國情，增長才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。盡管當(dāng)代大學(xué)生精力充沛、知識面寬、思想活躍，但他們卻缺乏實(shí)踐的鍛煉，缺少對社會(huì)的了解。因此，思想道德教育必須跟上社會(huì)和時(shí)代的步伐，要針對新時(shí)期的社會(huì)發(fā)展態(tài)勢，對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、理論聯(lián)系實(shí)際的教育，而不是脫離實(shí)際、僵硬的說教或就事論事的隨機(jī)教育。要把大學(xué)生的思想道德教育融入于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，通過這一靈活、豐富、學(xué)生喜聞樂見的載體，使學(xué)生在參與中受教育、長才干、得提高，做到知行統(tǒng)一。高校要充分利用社會(huì)實(shí)踐這種教育形式，組織學(xué)生深入社會(huì)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，積極探索和建立社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合、與勤工助學(xué)相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合的管理體制，不斷豐富社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式，進(jìn)一步提高社會(huì)實(shí)踐的質(zhì)量和效果，促進(jìn)大學(xué)生形成正確道德觀和理想人格。

（五）在校園文化中培養(yǎng)大學(xué)生的思想道德情操

環(huán)境和氛圍對人的影響是潛移默化的，人們生活在一種環(huán)境中，耳濡目染，日久天長，就會(huì)被熏陶成共同的風(fēng)尚和氣質(zhì)。步入大學(xué)校園的學(xué)生，不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，更重要的是在大學(xué)里感受文化熏陶，形成良好的人格品質(zhì)。校園文化是營造良好環(huán)境和氛圍的保障，是高校思想政治工作的重要載體，具有重要的育人功能，良好的校園文化具有導(dǎo)向、熏陶、激勵(lì)、娛樂、輻射的功能，有利于學(xué)生健康成長，是開展大學(xué)生思想道德教育的主要載體。高校必須構(gòu)建積極的、健康向上的校園文化，寓愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育于其中，融科技、藝術(shù)、文化和體育于一體，提煉各具特色的大學(xué)精神，形成良好的校園風(fēng)尚，使其內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)，從而鍛煉學(xué)生身心素質(zhì)、提高綜合能力。