〔關(guān)鍵詞〕 小升初；英語(yǔ)總復(fù)習(xí)；策略

一、語(yǔ)音的復(fù)習(xí)

語(yǔ)音的學(xué)習(xí)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，而且一定要結(jié)合實(shí)際，即學(xué)了音標(biāo)之后一定要將其用于單詞的拼讀之中。小學(xué)階段，沒(méi)有必要要求學(xué)生把音標(biāo)背會(huì)或者是能夠默寫(xiě)音標(biāo)，這樣做的實(shí)際意義并不大，關(guān)鍵是利用音標(biāo)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)服務(wù)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)初期是學(xué)生練習(xí)發(fā)音的黃金時(shí)期，音標(biāo)的學(xué)習(xí)貴在多聽(tīng)多練，多與標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音做比較。可能剛開(kāi)始學(xué)生發(fā)有些音比較困難，但是在反復(fù)練習(xí)之后，就可以發(fā)的和標(biāo)準(zhǔn)音一樣，而這本身也是一個(gè)獲得成就感的過(guò)程。此外，在學(xué)習(xí)語(yǔ)音的過(guò)程中，可以適當(dāng)要求學(xué)生掌握一些發(fā)音規(guī)則，這樣一方面可以提高對(duì)單詞的識(shí)讀率，另一方面也可以增強(qiáng)對(duì)單詞的記憶效果。如“silence”，單詞以不發(fā)音的字母“e”結(jié)尾，一般情況下單詞中間的元音發(fā)字母本身的音，同類單詞有 “fine”、“ kite”、 “give”、“l(fā)ine”等。這些單詞的結(jié)尾都有不發(fā)音的字母“e”，中間的元音發(fā)字母本身的音。

二、詞匯的復(fù)習(xí)

進(jìn)入六年級(jí)后，學(xué)生需要把以前背過(guò)的單詞從頭再系統(tǒng)復(fù)習(xí)、記憶一遍，這個(gè)過(guò)程對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難。其實(shí)背單詞也有很多訣竅，掌握了這些訣竅后，學(xué)生不僅不會(huì)覺(jué)得背單詞痛苦，還會(huì)在此過(guò)程中可以學(xué)到許多知識(shí)。

第一，掌握一些發(fā)音規(guī)則。如前面提到的“silence”，以及一些常見(jiàn)的字母組合的發(fā)音，如“th”、“ ph”、“sh”等。

第二，在單詞中找出學(xué)過(guò)的單詞。有些單詞乍一看有點(diǎn)長(zhǎng)，這時(shí)有的學(xué)生就已經(jīng)失去背這些單詞的信心了。其實(shí)，有些單詞雖然看似有點(diǎn)長(zhǎng)，但可以在里面找找有沒(méi)有學(xué)過(guò)的單詞，找到后這個(gè)看似有點(diǎn)長(zhǎng)的單詞可以被分解為兩半，背起來(lái)也就容易多了。比如“balloon”這個(gè)單詞，觀察力較強(qiáng)的同學(xué)在初次看到這個(gè)單詞時(shí)，一眼就能看出這個(gè)單詞中有一個(gè)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單單詞“ball”，那么背這個(gè)單詞只要記住后面部分“oon”就可以了。

第三，分解單詞的意思。在英語(yǔ)中有些單詞確實(shí)很長(zhǎng)，在背這些單詞時(shí)，可以試著把這些單詞拆分一下，看看能否把它分解成兩個(gè)單詞，再分別看兩個(gè)單詞各是什么意思。在這個(gè)分解過(guò)程中，不僅可以增加詞匯量，還可以學(xué)到一些其他知識(shí)。

三、語(yǔ)法的復(fù)習(xí)

語(yǔ)法復(fù)習(xí)涉及內(nèi)容較多，應(yīng)該先從時(shí)態(tài)開(kāi)始，通過(guò)對(duì)時(shí)態(tài)的復(fù)習(xí)，將其他語(yǔ)法內(nèi)容涵蓋進(jìn)來(lái)。小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要掌握四種時(shí)態(tài)，掌握這四種時(shí)態(tài)有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：第一是對(duì)動(dòng)詞變化的了解，第二是看句子中的時(shí)間詞。

第一種，一般現(xiàn)在時(shí)。在一般現(xiàn)在時(shí)的學(xué)習(xí)中，需要注意當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞需要加“s”或者“es”。同時(shí)，需要搞清楚它們與名詞變復(fù)數(shù)的區(qū)別：一個(gè)是名詞，一個(gè)是動(dòng)詞；但是它們加“s”或者“es”時(shí)的規(guī)則一樣。此外，一般現(xiàn)在時(shí)句子中會(huì)有一些很明顯的時(shí)間詞，比如“often”、“ usually”、“ always”等，看到這些詞就應(yīng)該清楚句子的時(shí)態(tài)，還要看主語(yǔ)是否為第三人稱單數(shù)，如果是第三人稱單數(shù)，謂語(yǔ)動(dòng)詞一定要作相應(yīng)變化。

第二種，一般過(guò)去時(shí)。在一般過(guò)去時(shí)的學(xué)習(xí)中，需要加強(qiáng)對(duì)動(dòng)詞過(guò)去式的記憶。動(dòng)詞過(guò)去式的變化有的規(guī)則有的不規(guī)則，不規(guī)則的就需要學(xué)生記下來(lái)。小學(xué)階段所學(xué)的不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式較少，因此，記憶不會(huì)太難。一般過(guò)去時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)相互對(duì)應(yīng)，句子中也往往有表明過(guò)去時(shí)間的詞，比如“yesterday”、“ last week”等。與一般現(xiàn)在時(shí)不同的是，一般過(guò)去時(shí)的句子中不用考慮人稱，謂語(yǔ)動(dòng)詞只需用過(guò)去式就可以了。

第三種，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)也是一個(gè)在日常生活中經(jīng)常用到的時(shí)態(tài)。在復(fù)習(xí)時(shí)首先需要明確其基本結(jié)構(gòu)“subject+be+Ving”，在這里“subject”是主語(yǔ)，“be”有三種形式（am，is，are），“V”是動(dòng)詞。學(xué)習(xí)這個(gè)時(shí)態(tài)學(xué)生需要掌握怎樣在動(dòng)詞后面加“ing”。

第四種，一般將來(lái)時(shí)。對(duì)于小學(xué)生而言，一般將來(lái)時(shí)的學(xué)習(xí)存在一定困難，因?yàn)樗袃煞N結(jié)構(gòu)。第一種為“be going to” 結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)時(shí)需要強(qiáng)調(diào)如何將它和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)區(qū)分清楚。第二種是用“will”和“shall”來(lái)表示一般將來(lái)時(shí)。一般將來(lái)時(shí)的句子中往往也會(huì)有明顯的時(shí)間詞出現(xiàn)，比如“tomorrow”、“ next year”等。

編輯：楊慧芳