〔關(guān)鍵詞〕 信息技術(shù)；教學(xué)情境；教學(xué)重點(diǎn)；學(xué)習(xí)渠道；課堂容量

〔中圖分類號〕 G633.4 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）11—0066—01

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為教育教學(xué)的現(xiàn)代化提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持。多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的交互性、網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富性、信息發(fā)布與傳播的便捷性，為語言學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造了條件，優(yōu)化了課堂教學(xué)。信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)整合，為提高教學(xué)的質(zhì)量，真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)帶來了新機(jī)遇。如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)推動課堂教學(xué)的信息化進(jìn)程，如何借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段優(yōu)化和提高課堂教學(xué)的效益和質(zhì)量，已成為廣大教育教學(xué)工作者和教育教學(xué)管理部門積極探討的課題。下面，筆者就信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會。

一、利用信息技術(shù) ，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

孔子說：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者?！币寣W(xué)生愉快有效地學(xué)習(xí)知識，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。而結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)情境，把學(xué)生帶入“引人入勝”的環(huán)境，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法。因此，教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)需要，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，我在教學(xué)人教版英語七年級下冊unit 12 section 時(shí)，我先讓學(xué)生聽生日歌，然后利用多媒體課件展示生日聚會的情境，以此引入新課。實(shí)踐證明，這樣教學(xué)，不僅烘托了課堂氣氛，又使學(xué)生很快地適應(yīng)課堂，并盡快進(jìn)入角色。

二、利用信息技術(shù) ，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

優(yōu)化教學(xué)過程，分解難點(diǎn)，是學(xué)習(xí)內(nèi)容與認(rèn)知結(jié)構(gòu)一致性的重要環(huán)節(jié)。應(yīng)用信息技術(shù)融知識性、趣味性、靈活性、新穎性于一體，可以使抽象的知識變得具體化、簡單化、直觀化，縮短了客觀實(shí)物與學(xué)生之間的距離，從而降低了難度，使學(xué)生容易接受。例如，在介詞的教學(xué)中：in、on、under、front、behind、near etc，用Authoware 制作一幅畫面：一張桌子，一只貓?jiān)谧雷由?，問學(xué)生：“Where is the cat？”，學(xué)生回答“It is on the desk.”然后拖動小貓，學(xué)生根據(jù)小貓和桌子位置關(guān)系回答出：“It is in/under/front/behind/near the desk.”這樣教學(xué)，使學(xué)生在單詞與事物、動作等客觀事物間建立起直接的聯(lián)系，從而獲得深刻、清晰的感知，學(xué)生學(xué)得快，記得牢。

三、利用信息技術(shù) ，拓寬學(xué)習(xí)渠道

在平時(shí)的教學(xué)課程中，我向?qū)W生介紹如何利用網(wǎng)絡(luò)豐富自己的學(xué)習(xí)。我讓學(xué)生上因特網(wǎng)通過www.google.com 查找主題為body language的內(nèi)容，然后用英語給我發(fā)送一封電子郵件。接著，我打開信箱調(diào)出學(xué)生的郵件現(xiàn)場進(jìn)行點(diǎn)評。之后由學(xué)生用各種肢體語言來詮釋他們找到的body language，并用英語解釋。并讓學(xué)生互相交流各自的郵件，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。這樣，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮。由于信息技術(shù)可以比課本帶來更生動、更真實(shí)豐富的資源，更容易引起學(xué)生的興趣，同時(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷、推理事物的能力和相互協(xié)作的精神，也更容易激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使學(xué)生打破傳統(tǒng)的束縛，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的能力。

四、恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，增大課堂容量

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教材是師生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動的材料，是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)和基本工具，是學(xué)生獲得知識的主要來源和進(jìn)行學(xué)習(xí)的基本工具。信息技術(shù)參與教學(xué)給傳統(tǒng)的英語教學(xué)注入了新鮮的血液，信息技術(shù)在知識傳遞中表現(xiàn)出特有的優(yōu)勢，資源豐富，課堂信息容量大、密度厚，擴(kuò)大了學(xué)生的視野。尤其以圖像或音像呈現(xiàn)教學(xué)信息的媒體具有容量大、生動、形象、直觀、接收面廣、參與性強(qiáng)的特點(diǎn)，傳遞教學(xué)信息時(shí)，顯示出極其豐富的表現(xiàn)力和極強(qiáng)的感染力，它能將認(rèn)識對象在大與小、虛與實(shí)、靜與動之間相互轉(zhuǎn)化，不受空間、時(shí)間、微觀、宏觀的限制，使教學(xué)內(nèi)容所涉及的事件、現(xiàn)象、過程全部再現(xiàn)于課堂，從而擴(kuò)大了課堂教學(xué)信息的容量與密度。

電腦與英語被喻為是打開21世紀(jì)的兩把鑰匙，把信息技術(shù)引入英語課堂，是英語教學(xué)發(fā)展的趨勢和必然。但是如果使用不當(dāng)，反而會影響課堂的教學(xué)。而統(tǒng)一的課件也方便了我們廣大一線教師，但也要避免被課件牽著鼻子走，因此，在日常教學(xué)中，教師一定要仔細(xì)研究教材內(nèi)容，合理利用信息技術(shù)，并融入自己的個性特色，這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。

編輯：謝穎麗